ЖИ көмекші
Қауіпсіз төлем
жүктеу мүмкіндігіне ие боласыз
Бұл материал сайт қолданушысы жариялаған. Материалдың ішінде жазылған барлық ақпаратқа жауапкершілікті жариялаған қолданушы жауап береді. Ұстаз тілегі тек ақпаратты таратуға қолдау көрсетеді. Егер материал сіздің авторлық құқығыңызды бұзған болса немесе басқа да себептермен сайттан өшіру керек деп ойласаңыз осында жазыңыз
18 Наурыз 2019
659
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз
Жануарлардың қандай түрлері болады?
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Приветствие |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Послушай внимательно диалог «Знакомство» и повтори.
№2 Скажите слова приветствия учителю и друг другу. |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Автопортрет |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Это автопортрет Даши. Посмотри и послушай, что она нарисовала. Повтори. №2 Рассмотри автопортрет Антона.
|
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Автопортрет |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Рассмотри автопортреты. Послушай. Повтори и запомни. №2 Чем отличаются портреты Асель и Саната? Назови. №3 Послушай стихотворение. №4,№5,№6
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Моя одежда |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на картинки. Какая одежда нужна Асель, а какая-Санату? Послушай. Повтори и запомни!
№2,3,5 |
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя одежда |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на фотографии. Послушаай, повтори, запомни!
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя одежда |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри картинки. Кто идет в школу? Послушай и повтори. Запомни. №2,3,4,5
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Мои первые шаги |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок. Послушай и скажи, что делает младенец.
№2,3,4 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Мои первые шаги |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Покажи жестами и действиями, что делает малыш. №2 Послушай, о чем говорит мама с малышом. Повтори и запомни.
№3,4 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Мои первые шаги |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.1.1 внимательно слушать, понимать речь и правильно реагировать на нее (использование мимики и жестов, выполнение действий) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на картинки. Какие у малышей есть игрушки? Вспомни и назови знакомые слова.
№2,3,4 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Предметы в классе |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Послушай текст про мою школу. А твоя школа какая?
№2,3,4,5,6 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Предметы в классе |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя 1.2.1.1 использовать в речи слова, словосочетания для знакомства, сообщения о себе и описания предметов |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Послушай диалог. Кто это? Что это?
№2,3,4,5,6 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Модель и план классной комнаты |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на первый рисунок. На нем модель класса. Послушай и вспомни знакомые слова предметы.
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Модель и план классной комнаты |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
Модель и план классной комнаты
№1,2,3,4,5,6 |
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Безопасность в классе |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок. Что делают ученики на перемене?
№2,3,4,5,6 №7 Прочитай слитно. РО РА ЛО ЛА НО НА РА АР ЛА АЛ НО ОН РО ОР ЛО ОН НА АН |
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Безопасность в классе |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.5.1.2 использовать слова, обозначающие один или несколько предметов 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок. Что делают ученики на уроке?
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: День в школе |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
День в школе (работа с учебником) Посмотри, какая школа наша! Просторна, светла, велика! Шагай по ступенькам знаний смело! Помни, ученье – это серьезное дело! №1 Послушай и повтори, что правильно, а что неправильно ученики делают в школе.№2,3,4 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Что мы узнали |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.6.1 высказывать простое оценочное я мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…») |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок и назови предметы в классе. №2 Нарисуй план этого класса.
№3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя семья |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунки. Это моя сембя. Послушай, повтори и запомни!
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя семья |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок и скажи , кто живет в этом доме.
№2,3,4,5,6 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Все о моей семье |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри, как отдыхает моя семья. Послушай и повтори. А как твоя семья отдыхает? №2 Послушай, как теленочек зовет маму. Повтори: №3 Посмотри на букву М. Нарисуй в воздухе. Напиши в тетради.
№4 Прочитай слитно. |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Мои родственники |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.5.2.2 писать заглавную букву в написании имен, фамилий, кличек животных с помощью учителя 1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Узнай больше о семье. Назови родственников Саната. №2 «Дерево семьи». Скажи, чьи портреты можно разместить на этом дереве. Объясни.
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Мои друзья |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Рассмотри картинки-кадры из фильма «Алпамыс идет в школу». Запомни главных фильма.
№2,3,4,5 |
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Наши домашние животные |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.4.1 понимать, о ком/о чем говорится в прослушанном тексте 1.2.3.1 понимать собеседника, реагировать на услышанное и отвечать собеседнику, соблюдая речевые нормы |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунки домашних животных.
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Наши домашние животные |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.6.1 высказывать простое оценочное я мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…») |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Покажи Робику, где чей домик. Засели в них домашних животных. Послушай и запомни их домики. Какие звуки издают эти животные? №2 Прочитай вместе с другом. Назови знакомые слова. №3 Догадайся и назови, чем питаются эти животные? Послушай новые слова, повтори. |
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Дикие животные |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок и послушай, кто живет в лесу.
№2,3,4,5 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Дикие животные |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на картинки. Послушай слова описания о лисе, белке, еже,волке. Попробуй прочитать и запомнить. №2 Послушай, чем питаются дикие животные. Составь предложения.
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Поход в магазин за покупками |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Поход в магазин за покупками. №1 Робик и Санат отправились в магазины. №2 Послушай диалог Робика и Саната в магазине. №4 Послушай, какую одежду купили Робик и Санат в магазине «Одежда». №5 Послушай стихотворение про букву Ж.
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Поход в магазин за покупками |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.2.2.1 создавать высказывание из 2-3 предложений по картинке 1.2.5.1 описывать увиденный/услышанный сюжет своими словами |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1№№2 Как вы думаете, чем они расплачивались в магазине? Послушай, посмотри и запомни.
|
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя страна-казахстан |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Произнеси правильно имя, отчество, фамилию Президента Республики Казахстан. Запомни. Нурсултан Абишевич Назарбаевродился в селе Чемолган, Каскеленского района Алма-Атинской области 6 июля 1940 года. В 1960 году окончил Профессионально-техническое училище № 22 города Днепродзержинска. В 1967 году окончил Высшее Техническое учебное заведение.
Нурсултан Абишевич Назарбаев «Казметаллургстрой» в городе Темиртау Карагандинской области, где он работал простым рабочим. Далее Нурсултан Назарбаев работал чугунщиком разливочных машин, после этого горновым доменного цеха, диспетчером, газовщиком, старшим газовщиком доменного цеха в стенах Карагандинского металлургического завода. Партийную деятельность Нурсултан Назарбаев начал в 1969 году в Карагандинской области, городе Темиртау . С 1973 по 1977 годы являлся секретарем партийной организации Металлургического комбината города Караганда. С 1977 по 1979 годы вначале секретарь, а затем второй секретарь Карагандинского областного комитета партии. С 1979 по 1984 годы Нурсултан Абишевич секретарь Центрального Комитета Коммунистической Партии Казахстана. С 1984 по 1989 годы был назначен Председателем Совета Министров Казахской ССР. С 1989 по 1991 годы был избран первым секретарем Центрального Комитета Компартии Казахстана. |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя страна-казахстан |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 распознавать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на карту Казахстана и расскажи, люди каких национальностей проживают в нашей стране.
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Путь в школу |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Сравни путь в школу Саната и путь в школу Саши. №2 Послушай, на чем детям можно добираться. №3 Прочитай предложения. №4 Послушай стихотворение про букву Б.
|
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Путь в школу |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунок. Это путь Ани в школу. №2 Послушай, как Аня запомнила свой путь в школу. №3 Нарисуй свой путь в школу. №4 Посмотри на рисунок, послушай, запомни элементы дороги. Покожи их на рисунке. №5,6,7 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Путь в школу |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Рассмотри внимательно рисунок. Назови знакомые слова.
№2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Путь в школу |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Рассмотри рисунок и запомни опасности, которые встретились Ане по пути в школу.
2,3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Транспорт |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.1.2.1 понимать значение знакомых слов, имеющих отношение к повседневной жизни 1.2.4.1 пересказывать короткие тексты 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя |
|||||
Цели урока |
находить информацию в текстах с иллюстрациями при поддержке учителя |
|||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Тема: Транспорт
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Транспортные средства |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунки, послушай и вместе с Санатом и его семьей соверши путешествие по Казахстану.
№2,3 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Транспортные средства |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Посмотри на рисунки, подумай и помоги сказочным персонажам найти свой транспорт. №2 Скажи, какой транспорт есть в вашем городе, районе, поселке, в вашей семье? №3 Спой вместе с учителем песенку лесного жаворонка. №4,5,6 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Транспортные средства |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.5.2.1 правильно писать слова, понимая различия между звуками и буквами 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Рассмотри картинки и послушай , какие бывают в жизни опасные ситуаций.
№2 Для каждой ситуации найди автомобиль, который приедет по вызову. №3,4,5,6 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Народные сказки |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Тема: Народные сказки
№1 Послушай сказку. №2Пройграйте сказку. |
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Народные сказки |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Послушай загадку. №2 Используя главные слова сказки и опорные картинки,попробуй ее пересказать. №3,4,5,6 Это Э с открытым ртом, И большущим языком!
|
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Пишем историю про репку |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Пишем историю про репку
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Сказка . Просмотр короткометражного фильма. |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Сказка . Просмотр короткометражного фильма.
№1,2,3,4,5 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Герои сказок |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке 1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Герои сказок
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя родина -Казахстан |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Моя родина –Казахстан №1 Мой Казахстан №2 Найди по цвету слова –рифмы, попробуй их прочитать №3 Передай голосом и эмоциями свою любовь к столице. №4,5 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Моя родина -Казахстан |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя 1.4.1.1 создавать постер/писать слова-признаки к предмету, изображенному на картинке |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Моя родина –Казахстан №1 Рассмотри модель составления стихов из пяти строк. №2 Послушай, а затем прочитай пятистишие о маме. Не забывай про модель! №3 Используй рисунок и ключевые слова: друзья,народ,едины,семья,непобедимы. №4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Что мы узнали |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Что мы узнали
|
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Проверь и оцени свои достижения |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.3.1 различать тексты разных жанров (стихотворение, сказка, загадка) 1.3.4.1 задавать простые вопросы к тексту или иллюстрации с помощью учителя 1.1.3.1 отвечать на вопросы и подбирать соответствующую иллюстрацию/картину/схему к прослушанному сообщению с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Проверь и оцени свои достижения №1 Послушай текст. О чем он? Нарисуй картинку о своей Родине.
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Праздничный стол |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
Праздничный стол
|
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Еда. Сбор мнений |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Еда. Сбор мнений
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Еда для праздничного стола |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Еда для праздничного стола
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Фрукты и овощи |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Фрукты и овощи Работа с учебником
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Фрукты и овощи |
|||||||||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||||||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
Фрукты и овощи
|
|
||||||||||||||||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей
***
***
***
***
***
***
Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||||||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Фрукты и овощи. Обмен мнениями |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Фрукты и овощи. Обмен мнениями •Зелёный
полосатый шар, |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Фрукты и овощи. письмо |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй,солнце золотое! Здравствуй,небо голубое! Здравствуй,вольный ветерок! Здравствуй, маленький дубок! Мы живём в одном краю- Всех я вас приветствую! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Тема: Фрукты и овощи. Письмо. №1 Послушай, о чем пишет Робик санату. №2 как ты думаешь, Робик будет здоров? Расскажи, какая пища нужна человеку для здоровья. №3,4,5 |
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Учись отчётливо произносить звуки. ОЙ – ОЙ – ОЙ –это ластик твой? АЙ – АЙ – АЙ – наступил теплый май. ЕЙ – ЕЙ – ЕЙ – приходи скорей. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Что мы узнали |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Утром встаём с детьми в круг и говорим: Здравствуй правая рука-протягиваем вперёд, Здравствуй левая рука- протягиваем вперёд, Здравствуй друг- берёмся одной рукой с соседом, Здравствуй друг- берёмся другой рукой, Здравствуй, здравствуй дружный круг- качаем руками. Мы стоим рука в руке, вместе мы большая лента, Можем маленькими быть-приседаем, Можем мы большими быть-встаём, Но один никто не будет |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Что мы узнали «День рождения»
|
Электронные учебники |
||||
Разминка 5 минут |
Читай скороговорку быстро, не ошибайся. ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГВОЗДЕЙ, ТАЩИЛ АВДЕЙ МЕШОК ГРУЗДЕЙ. АВДЕЙ ГОРДЕЮ ДАЛ ГВОЗДЕЙ. ГОРДЕЙ АВДЕЮ ДАЛ ГРУЗДЕЙ |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия
|
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Части тела |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Здравствуй, солнце! Здравствуй, небо! Здравствуй, вся моя Земля! Мы проснулись очень рано, И приветствуем тебя! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Части тела - Из каких частей состоит наше тело? (голова, шея, туловище, руки, ноги) - Возьмите каждый по одной части. А теперь давайте соберем человека из этих частей. Как вы думаете, какая часть самая главная? (голова) - На чем держится голова? (на шее) - Самая большая часть нашего тела? (туловище) - А главные помощники нашего тела, это...? (руки и ноги) - По сколько рук и ног у человека? - Рассмотрите, что есть одинакового на руках и ногах? №1,2,3 Следующая игра “Доскажи словечко”. Я начинаю предложение, вы заканчиваете. - Головой мы что делаем? (думаем). Ушами что делаем? (слушаем). Глазами..? (смотрим). Носом..? (дышим, нюхаем). Ртом..? (едим, пьем, говорим). Руками..? (берем, держим). Пальцами..? (трогаем, гладим, рисуем). Ногами..? (ходим, бегаем, прыгаем). - И последняя игра “Назови ласково”. Назовите все части тела ласково: рука (ручка), нога (ножка), плечо (плечико), нос (носик), волос (волосик), палец (пальчик), голова (головка, головушка), щека (щечка), ухо (ушко), живот (животик), глаз (глазок). |
|
||||
Разминка 5 минут |
Прочитай цепочки слов. Назови, кто это. Чиж – клёст – синица – стриж – сорока. Носорог–обезьяна–кенгуру - крокодил. Щенок – телёнок – ягнёнок – цыплёнок – утёнок – жеребёнок. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я выполнял задания… я понял, что… теперь я могу… я почувствовал, что… я приобрел… я научился… у меня получилось … я смог… я попробую… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось…. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||||||||||
Дата: |
||||||||||||||
Класс: 1 |
||||||||||||||
Тема урока |
Тема: Части тела. Обмен мнениями |
|||||||||||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя 1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова |
|||||||||||||
Цели урока |
||||||||||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||||||||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||||||||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||||||||||
Ход урока |
||||||||||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||||||||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Собрались все дети в круг. Я - твой друг и ты - мой друг! Дружно за руки возьмёмся И друг другу улыбнёмся. Мы за руки возьмёмся, Друг другу улыбнёмся. Мы по кругу пойдём. Хоровод заведём.(ходьба по кругу) С добрым утром,глазки! Вы проснулись? С добрым утром, ушки! Вы проснулись? С добрым утром, ручки! Вы проснулись? С добрым утром,ножки! Вы проснулись? Глазки смотрят. Ушки слушают, Ручки хлопают, Ножки топают. Ура, мы проснулись! |
http://posnayko.com. |
||||||||||||
Середина урока
15 минут
|
Части тела. Обмен мнениями Работа с картинками с изображением тела человека. -Как называется самая большая часть тела человека? -Что относится к туловищу? -Для чего нужна шея человеку? -Что находится на голове? -Для чего нужны нос,рот,уши,глаза.? №1,2,3,4,5 |
|
||||||||||||
Разминка 5 минут |
Читай считалку медленно, потом чуть быстрее, затем – быстро. Конь ретивый Долгогривый Скачет полем, Скачет нивой. Кто коня Того поймает, С нами в салочки играет. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||||||||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Таблица для слушателей.
|
Рефлексия |
||||||||||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||||||||||
|
|
Межучебные
связи |
||||||||||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Информационный постер «Мое тело» |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел звонок. Мы начинаем наш урок. Любознательные в классе дети Обо всем хотят знать на свете. С добрым утром! Начат день. Первым делом гоним лень. На уроках не скучать, А работать и читать! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Информационный постер «Мое тело» №1 Рассмотри картинку –постер «Мое тело» №2 Рассмотри картинку-постер «Луче один раз увидеть, чем сто раз услышать»? №3,4, |
|
||||
Разминка 5 минут |
Читай и произноси быстро. Как на пишущей машинке Две хорошенькие свинки: Туки-туки-туки-тук! Туки-туки-туки-тук! И постукивают, И похрюкивают: Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! Хрюки-хрюки-хрюки-хрюк! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Для оценивания учащимися своей активности и качества своей работы на уроке можно предложить ребятам на листочке условно отмечать свои ответы: «V» - ответил по просьбе учителя, но ответ не правильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «| » - ответил по своей инициативе, но ответ не правильный «+» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил. Обсуждая в конце урока результаты своих наблюдений, учащиеся смогут объективно оценить свою активность и качество работы. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Визит врача |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте 1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дети стоят в кругу, опустив руки: (педагог пропевает) Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Вот и собрался наш круг. Здравствуйте, здравствуйте, Здравствуйте, здравствуйте, Руку дал другу друг. Люда дала руку Леше, А Леша дал руку Ване.....( про каждого ребенка по кругу) Вот и собрался наш круг. (покачать руками вместе) |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Визит врача
№1,2,3,4 Помоги врачу найти нужные предметы.
|
|
||||
Разминка 5 минут |
Кто хочет разговаривать, Тот должен выговаривать Всё правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. Мы будем разговаривать И будем выговаривать Так правильно и внятно, Чтоб было всем понятно. *** Мышка сушек насушила, Мышка мышек пригласила, Мышки сушки кушать стали – Зубы сразу же сломали! |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Светофор» Дети сигналят карточками: Зелёной – побольше таких дел, поучительно, Жёлтой – понравилось, но не всё, интересно, Красной – дело не понравилось, скучно. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Визит к врачу |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Прозвенел уже звонок. Начинается урок. В путешествие пойдём. В страну сказок попадём. Слушай, думай, наблюдай, Сказку нашу отгадай. Глазки дружно закрывайте. Сказку в душу пропускайте.
Добрую сказку помню я с детства, Хочу, чтобы сказку послушал и ты, Пусть подкрадётся к самому сердцу И зародится в нём зерно доброты. |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Визит к врачу №1 Послушайте и прочитайте сценку. №2 Послушай и вместе с учителем прочитай, что произошло с Даной дальше. №3 Послушай и правильно прочитай. |
|
||||
Разминка 5 минут |
Мышонку шепчет мышь: Ты всё ещё шуршишь? Мышонок шепчет мыши: Шуршать я буду тише. *** Сев в такси, спросила такса: «За проезд какая такса?» А таксист ответил так: «Возим такс мы просто так-с». *** Купили кapaкaтице кpужевное плaтьице… Ходит кapaкaтицa, хвaстaется плaтьицем. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Радуга» Семь цветов радуги – семь оценок дела или учебного цикла. Каждая группа или участники выставляют в цвете свои оценки – прикрепляют бумажные полоски на трафарет радуги. |
Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Визит в поликлинику |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.1.1 читать целыми словами знакомые слова 1.3.2.1 понимать значение знакомых слов в тексте |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Начинается урок, Он пойдет ребятам впрок. Постарайтесь все понять, Учитесь тайны открывать, Ответы полные давать, Чтоб за работу получать Только лишь отметку «пять»!
Я рада нашей новой встрече, Мне с вами интересно, друзья! Интересные ваши ответы С удовольствием слушаю я. Мы сегодня будем наблюдать, Выводы делать и рассуждать. А чтобы урок пошел каждому впрок, Активно в работу включайся, дружок! |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
№1 Визит в поликлиникуслушай и прочитай вместе с учителем рассказ Саната. №2 Ответь на вопросы.
№3 Составь рассказ по предложенной схеме. |
|
||||
Разминка 5 минут |
Тощий
немощный Кощей *** *** *** *** *** *** Иван
Демьянов |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия «Моё состояние» Ребёнок помещает изображение человечка на соответствующую ступеньку лесенки. Комфортно Уверен в своих силах Хорошо Плохо Крайне скверно |
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
ФИО учителя:
|
Количество присутствующих:
Количество отсутствующих: |
|||||
Дата: |
||||||
Класс: 1 |
||||||
Тема урока |
Тема: Что мы узнали |
|||||
Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу) |
1.3.5.1 находить информацию в текстах с иллюстрациями с помощью учителя 1.2.6.1 высказывать простое оценочное я мнение о прослушанном/прочитанном материале («я согласен/не согласен…», «мне понравилось/не понравилось…») |
|||||
Цели урока |
||||||
Критерии успеха |
-понимать слова по теме; -понимать содержание текста; |
|||||
Межпредметные связи |
Раздел связан с предметами «Познание мира», «Казахский язык», «Искусство». |
|||||
Предварительные знания
|
Учащиеся должны знать слова и фразы по теме. |
|||||
Ход урока |
||||||
Запланированные этапы урока |
Запланированная деятельность на уроке
|
Ресурсы |
||||
Начало урока 10 минут
|
Приветствие. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики звонили. Дили-дили-дили-дили!- Колокольчики будили Всех жуков, пауков И весёлых мотыльков. Динь, день! Динь, день! Начинаем новый день! Дили-дили-дили-дили! Колокольчики будили Всех зайчат и ежат, Всех ленивых медвежат. И воробушек проснулся, И галчонок встрепенулся... Динь, день! Динь, день! Не проспите новый день! Приветствия |
http://posnayko.com. |
||||
Середина урока
15 минут
|
Что мы узнали №1 Рассмотри рисунок и объясни, какой обед можно назвать здоровым. Что ты ешь на обед? №2 Собери правильно предложения, прочитай. №3,4,5,6 |
|
||||
Разминка 5 минут |
Купила Марусе Бусы бабуся. На рынке споткнулась Бабуся о гуся... Не будет подарка У внучки Маруси: Все бусы склевали По бусинке гуси. *** Мама Милу С мылом мыла, В глаз попало Миле мыло... Мама Миле говорила: – Не сердись, дочурка Мила! – Не сержусь,– сказала Мила,– Я выплакиваю мыло! Иван Демьянов *** Встретил в чаще ёж ежа: – Как погода, ёж? – Свежа. И пошли домой, дрожа, Сгорбясь, съёжась, два ежа. |
https://infourok.ru/material.html?mid=115733 |
||||
Конец урока 10 минут |
Подведение итогов. Рефлексия Что нового вы узнали? Если урок вам понравился и было интересно, то поставьте значок «v» справа в тетради, если не очень понравился или вам трудно сказать, то – по середине, а если вам было неинтересно, то - слева.
|
. Рефлексия |
||||
Дифференциация – каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися? |
Оценивание – как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися? |
Дополнительная информация |
||||
|
|
Межучебные
связи |
||||
Завуч по учебной работе:
Бұл курс Қазақстан Республикасы Оқу-ағарту министрлігімен келісілген
