Жапырақтарды әртүрлі тәсілмен бейнелеу.

Сабақтың тақырыбы:

Жапырақтарды әртүрлі тәсілмен бейнелеу.

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Атауова Айнаш Беркиновна

Мектептен тыс жұмыс орталығы.

«Шабыт» сурет үйірмесі

Қатысқан

оқушылар саны

Қатыспағанда

Оқу мақсаттары:

Шығармашылық шабыттары мен сәндеу қабілеттерін дамыту.

Күтілетін нәтиже:

Барлық оқушылар: жапырақтың екі жағы бірдей

екенін, жапырақтарды әр түрлі тәсілдермен бейнелеуді (графикалық, кескіндеме түрінде, сәндік) біледі. Қандай ағаш жапырағы екенін анықтап, оның құры-лысын суреттей алады. Жапырақты қарапайым түрдежасауды біледі.

Оқушылардың көпшілігі: жапырақты қандай жолмен, қандай материалдармен жасауды және оны бөлмені сәндеу үшін, сыйлық ретінде қалай қолдануға болатынын ойланады. Жұмыс дәптерлеріне жапырақтың бірнешеуін орындайды.

Кейбір оқушылар: жапырақтарды пайдаланып, өрнек жасай алады. Әрі қарай қолдануға болатын шығармашылық жұмыс орындайды (жұмысты жақтауға салып, бөлмені сәндейді, ашық хатты әшекейлеп, оны досына сыйлайды және т.б.).

Бұрын алған білімдері:

Айналамыздағы түстер.

Сызықтың сипаты мен әсерлі мүмкіндіктері.

Монотипия.

Симметрия дегеніміз не?

Пәнаралық байланыстар:

Бұл сабақта мына пәндермен байланыс орнайды:

жаратылыстану, әдебиеттік оқу, музыка. Оқушылар

жаратылыстану сабақтарында табиғатты бейнелеу

бойынша меңгергендерін пайдаланады. Шығармашылық шабыттарын дамыту үшін табиғат туралы өлеңдерді оқиды.

Сабақтың барысы

Сабақ

кезеңдері

Жоспарланған жұмыс түрлері

Дереккөздер

Сабаққа

кіріспе

Сыныпта жақсы психологиялық ахуал мен шығармашылық жағдай жасау. Сабақтың басында сыныпта ақырын музыка ойнап тұрады, тақтада не

интерактивті экранда күзгі пейзаж немесе

жапырақтар бейнеленген сәнді жұмыстар

көрсетіледі (мүсін рельефтері,гобелендегі

өрнектер).

Суретшілердің

жан-жануарлар

мен өсімдіктерді

бейнелеген гра фикалық және

кескіндеме жұ-мыстары.

Алған білімнің

өмірмен

байланысы. Жаңа

білім мен

дағдыға

қол жеткізу

Жапырақтардың пішіні, сызықтары, түсі ерекше әрі әдемі. Осыған қарап табиғат суретші тәрізді еңбектенген деуге болады. Жапырақтар әсіресе күзде

әдемі. Оқушылардан жапырақтар күзде қандай түске боялатынан сұрау керек. Алдын ала дайындалған жапырақтар мен оқулықтағы, интерактивті тақтадағы суреттерді көріп, талқылауға болады.

Одан соң мұғалім: «Мұндай әдемі бейнелер не үшін қажет болуы мүмкін?» деп сұрайды.Оқушылар өз

ойларын айтсын (маталарға өрнек салғанда, кілем тоқығанда, ыдыстарды әшекейлегенде, мерекелерді сәндегенде, ашық хат жасағанда және т.б.).

Оқулық.

Анималист-суретшілер мен

пейзажшылардың

графикалық және

кескіндеме жұ-мыстарының репродукция-лары

Материалды

түсіндіру

Оқушылардың назарын бүгін олар натураны меңгеруді бастайтындарына аударады. Натураға қарап сурет салу дегеніміз – алдыңда көріп тұрған

нәрсені бейнелеу деген сөз. Бүгін сенің алдыңда өте әдемі, ерекше күзгі жапырақтар жатыр. Кәне, оларды тамашалайықшы. Мына еменнің жапырағы неге ұқсайды? Балалар жауаптарын айтсын. Бірі алмұртқа, енді бірі гитараға ұқсатуы мүмкін, ал бір

ақын еменнің жапырағы виоленчельге ұқсайды деген. Виоленчель әдемі музыкалық аспап екенін білетін шығарсыңдар? Еменнің жапырағы

шынымен де виолончель мен скрипкаға ұқсайды.

Ал талшынның жапырағы қандай да бір гүлге,

шатырға ұқсайды. Қайың мен шынардың жапырағы жүрек тәрізді. Бәлкім, ағаштың жүрегі осы болар?! Жапырақтарды тамашалап болған соң, олардың

құрылысын меңгеруге көшеді.

Олар пішіні, сызықтары бойынша ерекшеленсе де (кейбір жапырақтардың жиегі тегіс, кейбірі тісті, тістері де әртүрлі), балаларға жапырақтардың

бәріне ортақ бір нәрсе бар екенін айту керек. Балалар ол не екенін өздері тауып көрсін. Олар дұрыс жауабын табуы мүмкін: жапырақтардың барлығы екі бірдей бөліктен тұрады. Бұл құбылыс

қалай аталады? Оқушылар өткен сабақтағы материалды еске түсіріп, бұл симметрия құбылысы екенін айтады.

Ортанғы сызықтан, яғни симметрия осінен жіңішке сызықтар жүреді. Мұқият қарап шыққаннан кейін, оқулық бойынша жапырақтарды қандай тәсілмен

бейнелеуге болатынын талқылау керек. Әрқайсысы екі нұсқадан таңдап алып, тапсырманы жұмыс дәптеріне орындайды.

Жұмыс дәптері,

түсті қарындаштар

не фломастерлер

Сабақтың

қорытындысы

Жасаған жұмыстарын қысқаша талдайды.

Оқушылар сабақта жасаған жұмыстарына баға береді.

Дифференциациялау

Оқушылардың бәрі тақырыпты

талқылауға қатысады,

мұғалімнің сұрақтарына жауап

береді. жұмыс дәптерінің 3-бетіндегі тапсырманы

орындайды. Оқушылардың көпшілігі монотипия

жасап, қағаздан суреттерді

қиып, өз бетінше жұмыс істейді.

Оқушылардың

тақырыпты

меңгергенін қалай

тексересіз?

1) Оқушылардың мұға-лімге берген жауабы-нан (оқулықтағы);

2) жасаған жұмыс-тарынан (жақсы жасал-ған жұмыстарды ғана бағалаңыз);

3) жасаған жұмысты талқылауларынан.

АКТ-мен байланыс

Сабақтың барысында мұғалім

СD-дискідегі материалдарды

сондай-ақ интерактивті

тақтаны да қолдана алады. Мұғалім өздік жұмыстың

басында оқушылардың есіне

қайшымен жұмыс істеу

ережесін салады.

Оқушыларға қалай қолдау

көрсетесіз?

Сабақтың барысында

оқушыларды бағалайды:

Жарайсың, сен сұрақтарға

толық жауап бересің!Сен өте

байқампазсың! Сен табиғат

нысандарын жақсы суреттейсің

(суретшілер туындыларын)!

Сен тапсырманы жақсы

орындауға тырыстың! Сен

жұмыстарды талқылауға

белсене қатыстың! және т.б.

Бағалау

Сабақта оқушыларды

бағалау:

1) оқушылардың мұғалімнің сабақ барысында қойылған сұрақтарға жауабы;

2) туындылардың репродукцияларын суреттеуі;

3) жұмысты талдап,

талқылауға қатысуы;

4) жұмыс дәптерінде

орындалған тапсырмалар (жақсы жасалған жұмыстарды бағалап көрме жасау).

Құндылықтар

мен байланыс

Анималист-суретшілер мен

пейзажшылардың жұмыс-тарын, жанды табиғат фото-суреттерін көрсетіп, таби-ғатқа, туған өлкеге сүйіс-пеншіліктерін оятып, эсте-тикалық көзқарастарын қалыптасты

руға септігін тигізетін ақындар мен жазушылардың

өлеңдері мен материалдарды

қолданады

Рефлексия. Мұғалім сабақ басында әрбір оқушыға бірнеше смайлик дайындап қояды.

Оқушыларды сабақ барысында смайликтермен бағалайды. Мысалы: «Өте қызық!», «Мен көп жаңа нәрсе білдім!», «Мен көп нәрсе үйрендім!»,

«Маған қиындау болды!», «Мен бәрін орындап үлгермедім!», «Мұның маған пайдасы бар!» және т.б. Оқушылар сабақтың соңында смайликтерін көрсетеді.

Сабақтың қалай өткенін, ең қызықты нәрсе не болды,

қандай жаңа нәрсе білгендерін, нені үйренгендерін айтады.