Жақсы деген немене, жаман деген немене?

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп: Мектеп: Мектеп:Ақмола облысы,Целиноград ауданы,Қараөткел ауылы №2 мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Халиева Райхан

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Жақсыдан үйрен, жаманнан жирен

15-сабақтың тақырыбы

Жақсы деген немене, жаман деген немене?

Оқу бағдарла- масына сілтеме

2.9 Түрлі дереккөздерден ақпарат алу.

Осы сабақта қол жет- кізілетін оқу мақсат- тары (оқу бағдарла-

масына сілтеме)

3.2.9.1 – шығарманың мазмұнына сәйкес түрлі дереккөздерден: иллюстрация, әдеби кітаптар, мультфильмнен нақты ақпаратты табу және ақпаратты сызба түрінде беру.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманың мазмұны бойынша сұрақтар қоя алады.

Көптеген оқушылар: шығарманың маңызды тұстарын ажыратып, сұрақтар қойып, жауап бере алады.

Кейбір оқушылар: шығарманың маңызды тұстарын дереккөздермен салыстырып, сәйкестендіре алады.

Құндылық

Бағалау, шешім қабылдай алу

Пәнаралық байланыстар

Өзін-өзі тану

АКТ-ны қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақта, слайд, бейнетаспа

Алдыңғы білім

«Жанды табиғат» бөлімі

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту.

Сыныпты қалыпқа келтіру.

Ойсергек. «Күн шеңбері» сергітуі. Жақсы тілектер айту.

«Ашық хат» әдісі арқылы тарау бойынша сұрақтар беру.

Күн формасындағы жастық немесе күннің суреті

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

• 2-сыныпта адамның қасиеті туралы қандай ертегі оқып едік? Кім есіне түсіре алады?

• «Жақсылық пен Жамандық».

• Ендеше, бүгінгі біздің өтетін тақырыбымыз – «Жақсы деген немене, жаман деген немене?»

Күтілетін нәтижені айқындау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Сергіту сәті. «Қыдырып қайтайық!». Би билету.

Топтық жұмыс. 1-тапсырма.

Білу (оқушы әдістер мен жұмыстың орындалу ретін біледі).

Айтылым.

2-тапсырма. Мақал-мәтелдерді түсініп оқы. Әр мақалда не туралы айтылған? Негізгі оймен сәйкестендір (сәйкестендіру парағын тарату).

Топтық жұмыс. 3-тапсырма. «Жақсылық пен жаман- дық» ертегісі бойынша түсірілген мультфильмді көру. Сол мультфильмнен қандай жаман әдеттер мен жақсы қасиет- тер туралы білгендерімен ой бөлісу.

Жұптық жұмыс. 4-тапсырма. Жақсы (сары жолақ) мен жаман (қоңыр жолақ) нәрсені айырып жаз.

Ойтолғау. Жеке жұмыс.

ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма. Мәтінді оқып, қажетті мәліметті сызбаға түсір.

«Қызылбас патшасының Абдулла деген уәзірі бар еді. Бір күні уәзір патшаға келе жатса, халық қамап,

«дегенімізді істе, істемесең, өлтіреміз» деп біреуі уәзірдің сақалынан жұлқыды. Уәзір ашуланбады, патшаға барып, жұрттың тілегін орындады және ешкімге жаза бермеңіз деді. Ертеңіне уәзірге бір саудагер келіп:

• Тақсыр, кеше сіздің сақалыңыздан жұлқыған кісі Нағым деген менің көршім еді, жазалаңыз, – деді. Бұл сөзді естіген уәзір Нағымды шақыртып алды. Нағым:

«Менің кешегі ісімді біреу айтқан екен» деп, қорыққанынан үрейі кетіп, келе сала уәзірдің аяғына жығылды. Уәзір:

• Мен сені жазалау үшін шақырмадым, бірақ саудагер көршің жақсы кісі емес, сенің білместігіңді маған келіп айтты, екінші рет ол көршіңнен сақтан, соны айтайын деп едім, енді аман бол! – деп үйіне кіріп кетті дейді.

Сәйкестендіру парағы

Бейнетаспа немесе интербелсенді тақта

Сурет

Сызба

Ыбырай атаның айтуынша

Жазушының айтар ойы

Жақсылық

деген не?

Жамандық

деген не?

Менің ойымша

Менің айтарым

Жақсылық

деген не?

Жамандық

деген не?

«Жақсы деген немене? Жаман деген немене?»

сұрақтарының әрқайсысына 5 мақалмен жауап бер.

Сабақтың соңы

Үй тапсырмасы. «Жақсы деген немене? Жаман деген немене?»

Кері байланыс. Ауызша.

Рефлексия.

Мен бүгін ... білдім. Мен ... үйрендім.

Менің көңіл күйім қазір қандай?

Бүгінгі мақсатымызға жеттік пе? Жетсек, қалай жеттік, не істедік?

Дифференциация –

Сіз оқушыларға көбірек қолдау көрсету үшін не істейсіз?

Қабілеті жоғары оқушыларға

қандай тапсырма беруді көздеп отырсыз?

Бағалау – Оқушылардың ақпаратты қаншалықты

меңгергенін қалай тексересіз?

Пәнаралық байланыс Қауіпсіздік ережелері АКТ-мен байланыс

Құндылықтармен байланыс (тәрбиелік элемент)

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды?

Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең маңызды сұрақтарға жауап

беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?