жарасымды киім

9 маусым

Ақтау қаласы, 6мектеп

Мұғалімнің аты-жөні:

5-сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны: 21

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны: 0

Қазақ тілі

1-бөлім. Киім. Сән. Талғам

Сабақ тақырыбы: Жарасымды киім

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

О1. Мәтіндегі негізгі және қосымша ақпаратты түсіну, анықтау.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар мәтіннің мазмұнын түсінеді, негізгі ақпаратты анықтайды.

Оқушылардың көпшілігі мәтіндегі нақты ақпаратты анықтайды. Мәтін бойынша сұрақтар құрастыра алады.

Кейбір оқушылар қосымша ақпарат көздерінен тақырыпқа байланысты мәліметтер алады. Мәтін бойынша нақты және қосымша ақпараттарды салыстыра, өз пікірін білдіре алады

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: Мәтін бойынша нақты және қосымша ақпараттарды анықтайды, салыстырады, сұрақтар құрастырады, өз пікірін білдіреді.

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер: сән, стиль, костюм, классикалық, спорттық, пальто, плащ, жакет, ою-өрнек, белдемше, блузка, шалбар, модельер т.б.

Диалог құруға/шығарма жазуға арналған пайдалы тіркестер: қазіргі заманғы киім, европалық үлгі, балалар киімі, киім стилі, сәнге айналған, қазіргі стиль, дәстүрлі киім, әлемдік сән үлгісі, классикалық стиль, жағалы киім, табиғи тері, жұқа шифон, жібек мата, теңізші стилі, жастар стилі т.б.

Талқылауға арналған сұрақтар: Киім кию мәдениеті адамның қоғамдағы орнын айқындай ала ма?

Ұлттық киiмдeр қaлaй өзгeрiп отырғaн?

Заманауи ұлттық киімдер болуы мүмкін бе?

Не себепті ... деп ойлайсыз?

Сән не себепті өзгеріп отырады деп ойлайсыз?

Ишара: Бас иіп, күлімдеу, көзбен

Алдыңғы оқу:

Киім стильдерін ажырата алады

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Ресурстар

Сабақтың басы

2 минут

Оқушыларды топтарға бөлу 1, 2, 3 санымен жүзеге асырылады.

1, 2, 3 сандары жазылған қима қағаздар

Сабақтың ортасы

12 минут

5 минут

8 минут

5 минут

Топтарға 3 абзацқа бөлінген «Сән туралы түсінік» тақырыбындағы мәтін беріледі. Әр топ мәтінді детальді түрде оқып шығады.

1-топ тапсырмасы.

Қазіргі кезде кез келген адамның өз қалауынша сәнді киінуіне мүмкіндігі бар. Тіге білетін және осы іске қызыққан адам өзіне ыңғайлы және сәнді бұйым тігіп кие алады.
Киім өзінің бастамасын алғашқы қауымдағы шөптен жасалған белдік байламдардан, жануар терісінен денесіне жапқан жабулардан алады. Киімді суықтан, ыстықтан, жараланудан, сырып кетуден сақтап қалу үшін киді.

Сән ( франц. Moda, лат. Modus – өлшем, әрекет тәсілі)- киім кию мәдениеті, өмірдің әр түрлі сферасында жеке талғамның уақытша үстемдік етуі.
Костюм ( франц. Costume – киім – кешек ) – белгілі бір ұлттың, дәуірдің, әр түрлі қоғамдық топтардың тұрақты киім үлгісі. Костюм – өнер туындысы Киім үлгілерінің пішіндерінің алмасуы қоғаммен бірге өзгеретін әр дәуірдің эстетикалық идеалын, көркемдік бейнесін көрсетеді.

2-топ тапсырмасы

Стиль ( лат. Stylus) – мәнер, сипат, ерекшелік. Сонымен қатар стиль сол дәуірдің мәдениетін, сұлулық туралы түсінігін, қоршаған ортаға қарым – қатынасын көрсететін тұрақты, анық, ерекшеленген дәуір тілі.
Киімде бірнеше: классикалық, спорттық, романтикалық және фольклорлық стильдер болады.
Классикалық стиль – келісті, іскерлі, элеганттты (өзгермейтін стиль) салыстырмалы түрде тұрақты, сән әлеміндегі өзгерістерге онша беріле бермейтін киім түрлері кіреді.
Оның негізгі белгілері – форманың тұрақтылығы, адамды іскер, ұстамды етіп көрсету, мінсіздігі, қолайлылығы, беріктігі.
Ерлердің классикалық киімдеріне – костюм шалбар немесе тек шалбардың өзі, жакет – костюм, ағылшын пальтосы, плащ, ал әйелдердің классикалық киіміне – жеңді көйлек жакетімен, белдемше, блузка немесе жакет, шалбар мен жакет – жейде кіреді.
• Қимылға кедергі келтірмейді, ыңғайлы;
• Нәзік реңкті немесе ұсақ суретті жоғары сапалы мата;

• Түстері қатты ашық емес және нәзік;
• Аксесуарлары мен әшекейлері ұстамды;
• Орташа өкшелі немесе өкшесіз жайпақ аяқ – киімдер.

3-топ тапсырмасы.

Спорттық стиль – демалыста, спортпен айналысқанда, саяхатқа шыққанда киюге ыңғайлы киімдер. Жалпы спорттық стильдегі киімдерде адам өзін еркін және ыңғайлы сезінеді.
Романтикалық стиль – әдемілік, ерекшелік, сүйкімділік немесе нәзіктікті әдеттегіден тыс бөліп көрсетеді. Романтикалық стильдің ерекшелігі – қатпарлар, желбіреушелер, шілтерлер, банттар жиынтығынан тұрады.
Фольклорлық стиль (этникалық стиль) – ұлттық сипаттағы осы заманғы киімдер. Бұл стильде ұлтық ою – өрнектер, кестелер, қол жұмысының көптеген элементтері кеңінен пайдаланылады.
Қазақстанның қазіргі сәнгерлері (модельер) ұлттық киімдердің дәстүрлерін сақтап дамытуда. Көненің құндылықтарын біздің заманымызға жеткізуге тырысады.. Үйлесімді түстер: Қара – қызыл, қара – ақ, жасыл – сары, қоңыр – сары, ақ – сары т. б.

1-тапсырма. «ДЖИГСО» әдісі бойынша топтар өзара талқылап, бір-біріне түсінді.

Бағалау

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

2-тапсырма:

«Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс жүргізеді.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

3 тапсырма. «Жинақтап оқу» әдісі

1.Мәтінді оқи отырып негізгі ойды білдіретін бес сөйлемді анықтайды. Бес сөйлем ішінен үш сөйлемді алады, үш сөйлемнен түйінді ойды анықтайтын бір сөйлемді ғана анықтап айтады.

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

АКТ

Ж.Дәулетбекова,Г.Қосымова

«Қазақ тілі»

оқулығы (жоба)

5-сынып

Алматы,

«Атамұра»

баспасы,

2017 жыл

Сабақтың соңы

3 минут

Рефлексия: «Екі жұлдыз, бір тілек»

Кері байланыс жазылған қима қағаздар

Қосымша ақпарат

Саралау-оқушыға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілетті оқушыға тапсырманы қалай түрлендіресіз?

Бағалау-оқушы білімін тексеруді қалай жоспарлайсыз

Пәнаралық байланыс. Денсаулық және қауісіздік, АКТ-мен байланыс. Құндылықтармен байланыс

Мәтіннің жанрлық ерекшелігін анықтау

«Бағдаршам» әдісі арқылы бағалау

«Мәңгілік ел» құндылықтары

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті,қандай деңгейде өтті?Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

(тапсырмалар сәйкес болды ма?)

Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгеріс енгіздім және неге?

Жоспар жүйелі ұйымдастырылғандықтан сабақ өз деңгейінде өтті. Ешқандай өзгертулер мен толықтырулар болған жоқ.

Қазақтың ұлттық киімдері - басқа халықтарға ұқсамайтын киім үлгілері табиғи ерекшеліктері мен көшпелі тіршілікке сәйкес қалыптасты. Қазақы киімнің барша сымбаты мен ою-өрнегінде, әрбір әшекейінде халқымыздың тарихының, ой-дүниесінің қайталанбас көрінісі бар екенін білді.

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)

1. «Ривин кестесі» бойынша мәтінмен жұмыс;

2. Мәтінге редакция жасау.

Қандай екі нәрсе немесе тапсырма сабақты одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқыту мен оқуға қатысты)

1. Отандық дизайнерлердің киім үлгілерін бейнежазба арқылы көрсеткенде.

Жергілікті сән өнерінің шебері Нұржамал «Нұршах»киім үлгілерін көрсеткенде.

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1. Оқушылармен жеке жұмыс түрін ұйымдастыру;

2. Деңгейлік тапсырмаларды жасақтау қажеттілігі.

«