Жаратылыстану "Жануарлардың қандай түрлері болады?" 1 сынып

Пәні: жаратылыстану

Мектеп: Т.Жүргенов атындағы ЖОББМ

Күні : 23.10.2018

Мұғалімнің есімі: Атыгаева Д.Т

Сынып: 1 «В»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Тірі табаиғат

Сабақ тақырыбы:

Жануарлардың қандай түрлері болады?

Ортақ тақырып

Менің мектебім

Оқу мақсаты:

1.2.2.2 Жабайы және үй жануарларын ажырату

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Жабайы

және үй жануарларын ажыратады

Оқушылардың басым бөлігі: Жануарларды қалай күту керектігін біледі

Кейбір оқушылар: Үй жануарларының жабайы жануарлардан қандай ерекшелігі бар екенін мысалдар келтіру арқылы айтады;

Ойлау деңгейі:

Білу,түсіну,қолдану.

Бағалау критерийлері:

Жабайы және үй жануарларын ажыратады;

Дескриптор:

-Жануарларды атайды;

- Үй жануарларын табады;

- Жабайы жануарларды табады;

- Өз бетінше тіршілік ететін жануарларды атайды;

Тілдік мақсаттар:

Жануар-животные

Пәнаралық байланыстар

Математика

Құндылықтарды дарыту:

Оқушыларды бір-біріне деген құрмет көрсетуіне тәрбиелеу .

АКТ қолдану дағдылары

суреттер

Бастапқы білім

Жануарлар тірі ағзалар

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

10 минут

Дәптермен жұмыс

5 минут

Сергіту сәті

3 минут

Сабақтың ортасы

25 мин

Психологиялық ахуал

Ширату жаттығуы (ойын түрінде ұйымдастыру)

• Саған қандай жануардың түрі ұнайды? Ол несімен ұнайды?

(Ұ)«Ой қозғау «әдісі. Оқушыларға жұмбақтар жасыру. Нәтижесінде «Ботақандар», Қошақандар», «Көжектер» тобына бөлу.

.(Т) «Бірлескен оқу» әдісі. І топ - Үй жануарлары мен жабайы жануарлардың суретін тиісті бағанға орналастырады

ІІ топ - Үй жануарлары мен жабайы жануарлардың нөмірлерін жазады

ІІІ топ - Жабайы жануарлардың арасынан артық жануарды табады.

Дескриптор: білім алушы

- Жануарларды сәйкес бағанға орналастырады;

- Тиісті нөмірлерді жазады;

- Артық жануарды табады

(Ө) “СӘЙКЕСТЕНДІРУ” ӘДІСІ. Жануарларға өз қораларын табуға көмектес.

Оқу қажеттілігіне қарай Жүсіпова Назымға жеңілдетілген тапсырма беріледі. Мазмұны:Тек қана 3 жануардың қораларын табуды сұрау.

Дескриптор:

- Жануарларды өз қораларымен сәйкестендіреді

ҚБ: суреттер.

Қуыр – қуыр қуырмаш әнін орындау.

(Ұ) «ВЕНН ДИАГРАММАСЫ“ ӘДІСІ. Ит пен қасқырдың қасиеттерін және ортақ белгілерін табу. Алдымен оқушыларға жеке ойлауға мүмкіндік жасаймын. Содан кейін жұппен ойласады. Соңында топпен ақылдасып ортақ қорытындыға келеді.

Дескриптор:

- Итті сипаттайды;

- Қасқырды сипаттайды;

- Ит пен қасқырдың ұқсастығын табады;

- Ит пен қасқырдың айырмашылығын табады

ҚБ: суреттер

Жануарлардың суреттері

Жұмыс дәптері

суреттер

Сабақтың соңы

2 мин

Екі жұлдыз = екі ұнаған нәрсе (жұмыс туралы);

Тілек – жақсартуды қажет ететін нәрсе. (жануарлар туралы болуы да мүмкін. Мысалы жануарларды қорғайық)

Саралау

Үлгерімі төмен оқушыларға есеп тапсырмаларды орындау кезінде көмек көрсетіледі. Қабілетті оқушыларға топта өз сыныптастарына көмек көрсету сұралады.

БАРЛЫҚ ОҚУШЫЛАР: Жабайы

және үй жануарларын ажыратады

КӨПТЕГЕН ОҚУШЫЛАР:  

Жануарларды қалай күту керектігін біледі

КЕЙБІР ОҚУШЫЛАР:

Үй жануарларының жабайы жануарлардан қандай ерекшелігі бар екенін мысалдар келтіру арқылы айтады

Бағалау

(Ұ)«Ой қозғау «әдісі. - Оқушыларды шығармашылық, ойлау қабілеттерінің мүмкіндіктерін бағалау.

.(Т) «Бірлескен оқу» әдісі - ойын бір жүйеге реттеу, топпен жұмыс жасау, пікір алмасу дағдыларын бағалау.

Ө) “СӘЙКЕСТЕНДІРУ” ӘДІСІ – оқушылардың жеке жұмыс жасау қабілеттерін бағалау.

(Ұ) «ВЕНН ДИАГРАММАСЫ“ ӘДІСі – сыни ойлау қабілеттерінің мүмкіндіктерін бағалау.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

• Қимыл – қозғалыс жаттығуларын сергіту жаттығуы арқылы орындату

Сабақ бойынша рефлексия

Ең жақсы өткен екі нəрсені атап көрсетіңіз (оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (оқытумен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2:белсенді оқушыларымның қабілеттерін анықтадым