Педагогтің аты-жөні

Күні:

Сынып:

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Тыныс алу құпиялары

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

3.2.3.3 тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттау;

Сабақтың барысы.

Сабақтың кезең

уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Психологиялық ахуал қалыптастыру.

«Ғажайып жылулық шынжыры» жылулық шеңбері.Балалар бір-біріне жмиып күлу арқылы ,жылы күлкілерін сыйлайды.Педагог күлкінің маңызына тоқтайды.

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Алдыңғы білімді еске түсіру (ұжымда)

• Тыныс жолдарының ерекшелігі неде?

• Тыныс алу жүйесі неден тұрады?

• Тыныс алу жүйесі неден тұрады және олар қалай орналасады?

Психологиялық ахуалға берілген тақпақтарды дауыстап айтып, тілді жаттықтыру және жаңа сабаққа назар аудару.

Оқушылар сұраққа жауап береді, жұмысты берілген түріне қарай орындайды.

ҚБ: От шашу арқылы бір-бірін бағалау.

Психологиялық ахуал.

Алдыңғы білімді еске түсірутапсырмалары.

Ортасы

Ширату тапсырмасы.

• Тыныс алу жүйесін қандай мүшелер құрайды?

• Ағзада ауа қандай жолдардан өтеді?

• Терең тыныс шығарудың көлемі қандай болады?

• Тыныс алу мүшелерін шынықтыруға не көмектеседі?

• Темекі түтіні,газ, шаң тыныс алу жолдарына қалай әсер етеді?

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

«Көршіңе әңгімелеп бер»

Бұл әдіс оқушылар өз ойларын дауыстап айтып беру үшін пайдаланылады. Сұрақ қойыңыз, ойластыруға уақыт беріңіз, одан кейін оқушылардан өз ойларын көршілерімен бөлісуді сұраңыз, оқушыларға жаңа тақырыпты айтыңыз және осы тақырып бойынша өздері білетін барлық жағдайды көршісіне айтуын ұсыныңыз.

1-тапсырма

2-тапсырма

3-тапсырма

Дескриптор:

• тыныс алу жүйесін және оның адам ағзасындағы рөлін сипаттайды.

• адамның қалай тыныс алатынын біледі.

• тыныс алу туралы қосымша ресурстармен жұмыс істейді.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Берілген сұраққа жауап беріп, тапсырмаларды талапқа сай орындайды.

Белсенді оқу тапсырмалары(ұжымда)

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау

Форматив

ті бағалау.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Оқылым, жазылым тапсырмалары.

Соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»

Берілген тақырыпта топтық жұмысы жүргізіліп, әр топтың жұмысы қабырғаға ілінеді де, оқушылар жүріп, аралап, оған әр оқушылар кішкене жапсырма қағазға бағасын беріп, пікірін жазып жабыстырып кетеді. Ең  жақсы баға алған топтың жұмысы қаралады.

Терең дем шығару. Жұппен жарыс ұйымдастыруды ұсыныңыз, бір рет қалыпты дем алып, шарды үрлеу қажет. Шарларды салыстырыңыздар. Бойы аласа оқушылардың кішкентай шарлары мен бойшаң оқушылардың үлкен көлемді шарлары туралы не ай-

туға болады? Үлкен адамның өкпесі үлкен, сол себепті өкпеден шығатын ауа да көп болады. Енді қайтадан терең дем алып әрі терең дем шығарып болған соң қайтадан шарды үрлеуді тапсыраңыз. Не өзгергенін сұраңыз (Жай үрлегенге қарағанда шар үлкенірек болды). Жұптасып диаграмманы түсіндіруді сұраңыз.

Өкпені толтыратын ауа көлемі неден құралады? Үлкен адамдарда барынша күш салып дем шығарғаннан кейін де шамамен 1 литрге жуық ауаның қалдық көлемі қалатынын айтыңыз. Ересек адамның өкпесінің сыйымдылығы 3 литрді құрайды. Ол адамның дене

тұрқы мен жасына байланысты болады.

Оқулықтағы қосымша тапсырмалар.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Топтық тапсырмалар.

Кері байланыс

«Рефлексия» кері байланыс.

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, суретін жібереді.

«Рефлексия»

Кері байланыс тақтайшасы.