Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.1.1 атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі заттарды айыра білу

Сабақтың мақсаты

• қарапайым заттың күрделі заттан айырмашылығы неде екенін анықтайды;

• атом мен молекуланың айырмашылығы қандай екенін біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жағымды тілектер білдіреді.

Үй тапсырмасы: Өскемен және Алматы қалаларындағы халық тығыздылығындағы айырмашылық туралы тұжырым жасаңыз

«Кім жылдам» ойыны арқылы сұрақтар қоя отырып, өткен сабақтарда игерген білімдерін тексеру (сұрақ - жауап).

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Kahoot әдісі арқылы қайталау

Бағдаршам

1б

Тақта, маркерлер, карточкалар

Презентация

Сабақтың ортасы

10 мин

15 мин

5 мин

Сұрақ-жауап

1) Заттар қандай агрегаттық күйде бола алады? Мысал келтіріңдер

( Қатты, сұйық және газ)

2) Суретте зерделей отырып қатты, сұйық және газ күйіндегі заттардың құрамындағы бөлшектер қалай орналасқанын түсіндіріңдер?

3) Қандай бөлшектерді білесіңдер?

«Зерттеушілер тарихынан» атом мен молекуланы зерттеген ғалымдар туралы мағлұмат беріледі. Дж.Дальтонның «Барлық заттар атомдардан құралған. Атомдар молекуланы құрады. Атомдар бір-бірінен массасы және мөлшері бойынша ерекшеленеді» тұжырымдамасына назар аудартады. Атом-молекулалық ілімнің негізгі қағидаларына тоқталады.

Мәтінмен жұмыс.

А мәтінінің тақырыбы: «Атом-молекулалық ілім»

В мәтінінің тақырыбы: «Жай және күрделі заттар»

Жеке – жұп – сынып форматы

-Жұптағы оқушылар берілген А және В мәтіндерімен жеке танысады.

-Жұбына түсіндіреді.

-Кейбір оқушылар мәтін бойынша 5-6 слайдты қолдана отырып, сынып форматында қорытынды шығарады.

Кесте толтыру. Берілген молекулалардың құрамын зерттей отырып, кестені толтыр.

Сұрақтарға жауап береді

Зерттеушілер туралы мәліметте талқылайды

Жұптық жұмыс атқарады

Кестемен жұмыс жасайды

Бас бармақ

2б

3б

2б

2б

А4, маркер

Презентация

Қосымша 1

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: 107 беттегі тапсырмаларды орындаңыз

Кері байланыс: Talk Partners «Жұптағы талқылау». Оқушылар жұбымен

• 3 үйренген нәрсе;

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

• Тағы да не нәрсе туралы білгісі келетіні туралы талқылайды.

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.1.1 атом мен молекулаларды, қарапайым және күрделі заттарды айыра білу

Сабақтың мақсаты

• қарапайым заттың күрделі заттан айырмашылығы неде екенін анықтайды;

• атом мен молекуланың айырмашылығы қандай екенін біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі. Психологиялық ахуал қалыптастыру. Оқушылар бір-біріне жағымды тілектер білдіреді.

Үй тапсырмасы: 107 беттегі тапсырмаларды орындаңыз

«Кім жылдам»  әдісі арқылы тапсырмалар тақтаға кесте бойынша ілінеді.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Дұрыс жауаптың тұсына маркемен + белгісі қояды.

смайлик

1б

Презентация

Қосымша

Сабақтың ортасы

15 мин

15 мин

Сұрақ-жауап

1. Атом ядросы қандай бөлшектерден тұрады?

2. Атом ядросының заряды немен анықталады?

3. Нейтрон мен протонның қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар?

4. Протон мен электронның қандай ұқсастықтары мен айырмашылықтары бар?

5. Элемент атомының массасы немен анықталады?

6. Протон, нейтрон және электронның массасы мен зарядтар қандай?

«Деңгейлі» тапсырма

Дескрипторлар

-Суретте берілген атом құрылысы бойынша элементті анықтайды

- Элементтің таңбасын көрсетеді

- Бөлшектің атын атайды және бөлшектің таңбасын көрсетеді

Венн диаграммасы. Қарапайым зат және күрделі зат ұғымдарының ортақ белгілері мен айырмашылықтарын анықтаңыз.

Сұрақтарға жауап береді

Сурет бойынша жұмыс атқарады

Салыстыру жұмысын атқарады

Бас бармақ

3б

3б

3б

А4, маркер

Презентация

Қосымша 1

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: протон, электрон, нейтрон туралы қосымша ақпарат іздестіріңіз

Кері байланыс: Talk Partners «Жұптағы талқылау». Оқушылар жұбымен

• 3 үйренген нәрсе;

• Не оңай болды?

• Не қиын болды?

• Тағы да не нәрсе туралы білгісі келетіні туралы талқылайды.

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.1.2 атомның негізгі бөлшектерін және олардың орналасуын сипаттау

Сабақтың мақсаты

• атом қандай бөлшектерден тұратынын біледі;

• бөлшектер атомда қалай орналасатынын түсінеді

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі.

Амандасу.Оқушылардың сабаққа дайындығын тексеру. Оқушылар бір-біріне жағымды тілектер білдіреді.

Үй тапсырмасы: протон, электрон, нейтрон туралы қосымша ақпарат іздестіріңіз

Сұрақ-жауап

1) Атом дегеніміз не?
2) Неліктен «су атомы», «қант атомы» деп айтуға болмайды?
3) Судың айырылуын мысалға алып, «атом», және «молекула» ұғымдарының айырмашылығын түсіндіріңдер

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Сұрақтарға жауап береді

Мадақтау

1б

Тақта, маркерлер, карточкалар

Презентация

Сабақтың ортасы

20 мин

15 мин

Оқушыларға «Атом деген не?» тақырыбында бейнекөріністі көру ұсынылады. Оқушылар бейнекөріністі көріп болғаннан кейін, бейнекөрініс мазмұнына сай құрылған төмендегі тапсырманы орындайды.

Тест «Атом құрылысы»

1. Қай заттар атомдардан тұрады?

A – кез-келген материя

B – сұйықтар

C – газдар

D – қатты заттар

2. Атомның ішінде болатын бөлшектер

A – протондар мен нейтрондар

B – протондар мен электрондар

C – протондар, нейтрондар және электрондар

D – протондар мен электрондар

3. Ядроның құрамына кіретін бөлшектер

A – электрондар

B – протондар мен нейтрондар

C – нейтрондар

D – нейтрондар мен электрондар

4. Атом массасының 99%-ын құрайды

А – электрондар

B – нейтрондар

С- протондар

D – ядро

5. Атомдағы протондар саны әрдайым ... тең

A – нейтрондар санына

В – электрондар санына

C – электрондар саны + нейтрондар санына

D – электрондар саны – нейтрондар санына

6. Нейтрондардың заряды неге тең?

A – нөлге

B – теріс санға

C – протондар санына

D –электрондар санына

7. Белгілі бір элемент атомының қайталанбайтын қасиеті

A – ядро өлшемі

B – ядро массасы

C – ядродағы протондар саны

D – ядродағы нейтрондар саны

8. Ядро

A – өлшемі атомның өлшеміне тең

B – массасы атом массасының жартысындай

C – атомнан әлдеқайда кіші

D – атомнан әлдеқайда жеңіл

Дескрипторлар

- Атом және атом ядросының құрылысын ажырата алады

- Бөлшектердің өлшемі мен зарядтарын біледі

«Сиқырлы сандар»/жұптық жұмыс/

Негізгі бөлшектер санын есептеу дағдыларын қалыптастыру үшін төменде берілген кестені толтыру ұсынылады. Берілген сандар бойынша белгісіз элементті анықтап, құрамындағы фундаментальдық бөлшектер саны бойынша элементті толық сипаттайды.

«Сиқырлы сандар» кестесін толтырыңыз.

Бейнебаян көрсетіледі

Тест сұрақтарымен жұмыс жасайды

Кестемен жұмыс жасайды

Қол шапалақтау 2б

2б

5б

А4, маркер

Презентация

Қосымша 1

https://twig-bilim.kz/kz/film/what-is-an-atom

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: Терминдерді жаттау

Кері байланыс:«Сөйлемдерді аяқта»

• 1.Бүгін мен білдім...
  2.Ең қызықты болды...
  3.Сабақта ең маңызды деп ойлаймын...

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.1.3 заттардың қасиеттерін (балқу және қайнау температураларын) сипаттау

Сабақтың мақсаты

• қайнау және балқу температуралары дегеніміз не және оларды қалай анықтауға болатынын түсінеді;

• түрлі заттардың балқу және қайнау температураларын адамдар қайда пайдаланатынын біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: Терминдерді жаттау

Миға шабуыл

-Заттар бүкіл қоршаған дүниенің негізін құрайды. Заттарға мысал келтіріңіздер

-Қанттың ерекшеліктерін еске түсіре отырып, сипаттап көріңдер

- Заттың қасиеттері дегеніміз не?

-Заттардың өздерің білетін қасиеттерін атаңдар?

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Сұрақтарға жауап береді

Мадақтау

1б

Тақта, маркерлер, карточкалар

Презентация

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

10 мин

Бейнекөрініс «Қорғасынның балқу және салқындау қисығы», «Балауыз шамның балқуы»

WordWall арқылы сұрақтарға жауап береді

• Дененің балқуы кезінде қандай өзгерістер байқалады?

• Заттардың қатты күйден сұйық күйге ауысу процесі

• Егер сұйықтықты қыздырса, оның температурасы көтеріле бастайды буға айнала бастайды

Жеке жұмыс: Берілген кестедегі ақпараттарды қолдана отырып, заттардың балқу/қайнау температуралары мен агрегаттық күйлерінің арасындағы тәуелділікті анықтаңдар

Кесте «Кейбір заттардың балқу және қайнау температуралары»

Сұрақтарға жауап береді

Кесте бойынша жұмыс жасайды

Қол шапалақтау 4б

2б

3б

Презентация

Қосымша 1

Балқу.Қайнау - Quiz

Презентация

Қосымша

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: Тест сұрақтарына жауап беріңіз

Кері байланыс:

Бүгін мен үшін жаңалық болды...

Менде ................... жұмыс істеу дағдылары қалыптасты

Бүгінгі алған білімімді ....................... пәндерде қолдана аламын

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың құрылысы мен қасиеттері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.1.3 заттардың қасиеттерін (балқу және қайнау температураларын) сипаттау

Сабақтың мақсаты

• қайнау және балқу температуралары дегеніміз не және оларды қалай анықтауға болатынын түсінеді;

• түрлі заттардың балқу және қайнау температураларын адамдар қайда пайдаланатынын біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: Тест сұрақтарына жауап беріңіз

Сөйлемдерді қажетті сөздер немесе сөз тіркестері арқылы толықтыр:

1)       Заттың қатты күйден сұйық күйге ауысуы ________________________  деп аталады.

2)       Заттың балқуы жүретін температура ________________________  деп аталады.

3)       Заттың сұйық күйден қаттыға ауысуы ____________  немесе ____________ деп аталады.

4)       Заттың кристалдануы жүретін температура ________________________ деп аталады.

5)       Заттар бір температурада _____________ және _____________ .

6)       Сұйықтықтың буға айналу процессі ________________________ деп аталады.

7)       Сұйықтықтың бетінде жүретін бу түзілу процесі ________________________  деп аталады.

8)       Будың сұйықтыққа айналу процесі ________________________ деп аталады.

9)       Өз сұйығымен динамикалық тепе-теңдікте болатын буды ________________________  бу деп атайды.

10)   Егер булану тек сұйықтық бетінде ғана емес, сонымен қатар оның барлық көлемінде қарқынды бу көпіршіктерінің бөлінуімен жүрсе, бұл процесс ________________________ деп аталады.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Сұрақтарға жауап береді

Мадақтау

1б

Тақта, маркерлер, карточкалар

Презентация

Сабақтың ортасы

20 мин

15 мин

Бейнекөрініс «Қорғасынның балқу және салқындау қисығы», «Балауызшамның балқуы»

1.Заттың балқуы қай уақытта басталады?

2.Қай уақытта зат кристалданады(қатады)?

3.Заттың балқу және қату температуралары нешеге тең?

4.Балқу қандай процеске жататынын түсіндір.

Заттардың балқу температурасын анықтаңыз

Топтық жұмыс: 3 топқа әр түрлі сұрақтар беріледі, Әр жұп өз ішінде талдап, сынып форматында жариялайды.

1-топ: Қайнау кезінде сұйықтың ішінде қандай өзгеріс байқалады?

2-топ:Неліктен бу көпіршіктері ұлғаяды және жоғары көтеріледі?

3-топ:Неліктен шу естіледі?

Зертханалық жұмыс атқарады

Топпен жұмыс атқарады

Бас бармақ

5б

смайлик

4б

электр плита, құты, термометр, секундомер, дист.су.

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: 114 беттегі сұрақтарға жауап беріңіз

Кері байланыс:

Бүгін мен үшін жаңалық болды...

Менде ................... жұмыс істеу дағдылары қалыптасты

Бүгінгі алған білімімді ....................... пәндерде қолдана аламын

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың жіктелуі (класификациясы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.2.1 заттарды органикалық және бейорганикалық заттар күйінде жіктеу

Сабақтың мақсаты

- органикалық және бейорганикалық заттар туралы түсінік бере алады

- заттарды органикалық және бейорганикалық заттарға жіктей біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: 114 беттегі сұрақтарға жауап беріңіз

Сурет бойынша жұмыс. Оқушыларға қораптарда берілген (сүт, айран және басқа азық-түліктерден) өнімдердің құрамымен танысуды және оларды органикалық және бейорганикалық заттарға бөледі.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

органикалық және бейорганикалық заттарға бөледі

ауызша

1б

Презентация

қосымша

Сабақтың ортасы

15 мин

10 мин

10 мин

Оқушыларға фотосинтез кезінде оттегімен бірге органикалық қосылыстардың түзілетінін түсінуге мүмкіндік беріңіз.

• Фотосинтез процесі кезінде қандай өзгерістер байқалады?

• Фотосинтез процесіне қатысатын және нәтижесінде түзілген заттарды жікте

Дескрипторлар

-Фотосинтез барысындағы өзгерістерді түсінеді

- Фотосинтез процесіне қатысатын және нәтижесінде түзілген заттарды жіктейді

Жеке жұмыс. Суретте берілген заттармен танысып, олардың арасынан органикалық заттарға жататынын таңда.

• Жауабынды берілген кеңістікке үтір арқылы жаз.

• Неге осы заттарды таңдадың? Түсіндір.

Жеке жұмыс

-Неліктен заттар органикалық және бейорганикалық заттарға бөлінеді?

Дескрипторлар

- Органикалық заттарға тән ерекшеліктерді түсінеді - Бейорганикалық заттарға тән ерекшеліктерді түсінеді

Фотосинтез процессән сипаттайды

Суреттер бойынша жұмыс атқарады

Сұраққа жауап береді

Бас бармақ

3б

смайлик

3б

3б

Қоысмша презентация

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: 117 беттегі Салыстыру сызығын толтырыңыз

Кері байланыс:

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың жіктелуі (класификациясы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.2.2 тірі және өлі табиғатта қышқыл, сілтілі және бейтарап ортаны айыра біледі және әмбебап индикатор көмегімен ортаны анықтау

Сабақтың мақсаты

- заттардың ортасы табиғи қышқылдық/сілтілік/бейтарап болатынын біледі
- әмбебап индикаторды қолданып, сілтілер мен қышқылдарды анықтай алады
- табиғи индикаторларды және олардың түстерінің түрлі ортада өзгеруін біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: 117 беттегі Салыстыру сызығын толтырыңыз

Сұрақ-жауап

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Сұрақтарға жауап береді

ауызша

2б

Презентация

қосымша

Сабақтың ортасы

10 мин

20 мин

Оқушыларға күнделікті өмірде кездесетін заттарды слайдтан көрсете отырып, әр зат өзіне тән орта көсететінін, қышқылдық/сілтілік/бейтарап ортаны индикаторлар көмегімен анықтауға болатынын түсіндіреді. Индикатор– әртүрлі орталарда түсін өзгертетін зат. Әмбебап индикаторы мен табиғи индикаторлардың ерекшеліктері туралы ақпарат беріледі.

Зерттеу жұмысы.

Тақырыбы: Табиғи индикатор дайындау және табиғи объектілердің ерітінді ортасын анықтау

қышқылдық/сілтілік/бейтарап ортаны индикаторлар көмегімен анықтайды

индикатормен жұмыс жасауды үйренеді

Бас бармақ

3б

5б

Қосымша

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: Қышқылдық және сілтілік орталарға мысал келтіріңіз

Кері байланыс:

«Еркін микрофон» әдісі. Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, рефлексиясын тыңдайды.

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың жіктелуі (класификациясы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.2.2 тірі және өлі табиғатта қышқыл, сілтілі және бейтарап ортаны айыра біледі және әмбебап индикатор көмегімен ортаны анықтау

Сабақтың мақсаты

- заттардың ортасы табиғи қышқылдық/сілтілік/бейтарап болатынын біледі
- әмбебап индикаторды қолданып, сілтілер мен қышқылдарды анықтай алады
- табиғи индикаторларды және олардың түстерінің түрлі ортада өзгеруін біледі

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: Қышқылдық және сілтілік орталарға мысалкелтіріңіз

Миға шабуыл. Өткен сабақта өткен материалдарды естеріне түсіру үшін үлестірмелі карточкаларды топтарға таратыңыз. Оқушылардан ақылдаса отырып, заттарды ерітінді ортасы бойынша жіктеуін (қышқылдық немесе сілтілік) сұраңыз.

1.Қышқыл және қышқыл ортасы дегеніміз не?

2.Заттар ортасы қаншаға бөлінеді?

3.Сілтілік және бейтарап орта дегеніміз не?

4.Индикатор ұғымына түсініктеме бер

Әр түрлі ортада әмбебап индикаторының түсі қалай өзгереді?

• Әмбебап индикатор + қышқылдық орта→

• Әмбебап индикатор + сілтілік орта →

• Әмбебап индикатор + бейтарап орта→

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

заттарды ерітінді ортасы бойынша жіктейді

ауызша

2б

Презентация

Қосымша

карточка

Сабақтың ортасы

20 мин

15 мин

1.Сызбамен жұмыс

Сызбаны пайдаланып тәжірибе жүргізеді, ерітіндінің ортасын анықтайды.

1-тәжірибе. Лимон шырынының ортасын анықтау.

1. Бір тілім лимонды стақанға сығып, шырынын алады.

2. Әмбебап индикатор жолағын лимон шырынына салады.

3. Индикатор қандай түске боялды?

4. Қорытынды жасайды. Лимон шырыны қандай ортаға жатады?

2-тәжірибе.

Сабын ерітіндісінің ортасын анықтау.

1. Ұсақ үккішпен кірсабынды үгіп, ыстық су құйылған стақанға салады.

2. Ерітінді болғанша жақсылап араластырады.

3. Алынған ерітіндіге жолақты салады.

4. Әмбебап индикатор қандай түске боялды?

5. Шәкіл бойынша сабын ерітіндісі қандай ортаға жататындығын анықтайды.

3-тәжірибе.

Газды судың ортасын анықтау.

1. Стақанға газдалған су құйяды.

2. Индикаторды стақанға салып, газды су қандай ортаға жататындығын анықтайды.

4-тәжірибе.

Тұзды ерітіндінің ортасын анықтау.

1. Стақанға тұзды ерітіндіні құяды.

2. Әмбебап индикаторды ерітіндіге салады.

3. Индикатордың түсі өзгерді ме? Неліктен? Тұзды ерітінді қандай ортаға жатады?

зертханалық жұмыс атқарады

Балл қою арқылы

Қосымша

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы: Тәжірбие жұмысы бойынша кестені толтырыңыз

Кері байланыс:

«Бес бармақ»

Бүгін сабақта ең құнды мәселе қандай болды?

Мен топта (жұпта) қалай жұмыс жасадым? Кімге көмек бердім?

Мен бүгін қандай білім мен тәжірибе алдым?

Сабақ маған ұнады ма? Неліктен?

Мен сабақта өзімді қалайша сезіндім?

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың жіктелуі (класификациясы)

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.2.3 бейтараптандыру үдерісін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

- бейтараптану үрдісін тәжірибе жүзінде зерттейді

- сипаттамалары мен байқауларының негізінде бейтараптану реакциясы ұғымын қалыптастырады

- химиялық реакция теңдеулері бойына бейтараптану реакциясын түсінеді

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы: Тәжірбие жұмысы бойынша кестені толтырыңыз

1. Проблемалық сұрақ туындату үшін оқушыларға келесі көрсетілімді көрсетіңіз:

Ас содасының сұйылтылған ерітіндісіне әмбебап индикатор қағазын батырыңыз және индикатор қағазы бастапқы түріне енгенге дейін біртіндеп тамшылатып лимон шырынын қосыңыз.

• Неліктен ас содасы мен лимон қышқылы әрекеттескенде индикатор қағазы бастапқы түске өзгерді?

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Сұраққа жауап береді

ауызша

2б

Презентация

Қосымша

Сабақтың ортасы

10 мин

10мин

15 мин

Бейнекөріністі көре отырып, төмендегі сұраққа жауап бер:

• NaOH, HCl-ның қайсысы қышқыл, қайсысы сілтілік ортаға жатқызамыз ?

• Бейтараптану реакциялары деген не?

«Инсерт» әдісі бойынша мәтінмен танысады.

Асқазан қышқылын қалай басуға болады?

Оқушылар өздеріне таныс қыжылдан дәрілерін айтып кетеді. Мұғалім сабақтан бұрын сол дәрі-дәрмектердің қаптамаларын әкелуді сұрайды. Осы дәрі-дәрмектің құрамындағы жалпы затты анықтауға тапсырма береді.

Ренни және Маалокс ұнтағынын ерітіндісіне лимон шырынын тамызу қажет. Ерітінді ортасы қалай өзгергенін анықтайды. Оқушылар осы дәрі-дәрмек қышқылдың артуы немесе төмендеуі кезінде берілетіндігін бойынша қорытынды жасайды.?

Нәтиже кестесі:

Бейнебаян бойынша сұрақтарға жауап береді

Мәтін бойынша жұмыс атқарады

Шағын зерттеу жұмысын жүргізеді

Өзара

2б

2б

Балл

4б

https://twig-bilim.kz/kz/film/acids-and-alkalis-part-2

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы:

Кері байланыс:

- түсіндім....

- маған қиын болды......

- келесі сабаққа ұсынысым....

Қорытынды ойларын талқылайды

Бөлім

Заттар және материалдар

Педагогтың аты-жөні

Күні

Сынып: 6ә,6б

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Заттардың түзілуі және алынуы

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.3.3.1 жасанды материалдардың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтау

Сабақтың мақсаты

• -Кейбір заттардың түзілу мысалдарын біледі

• -Жасанды жолмен алынған заттарды табиғи заттардан ажырата біледі

-Табиғи және жасанды материалдардың артықшылықтары мен кемшіліктерін анықтай алады

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

7 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

1. Оқушылармен амандасу, түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда шаттық шеңбері жүзеге асырылады.

3. Оқушыларды топтарға біріктіру.

Үй тапсырмасы:

Демонстрациялық үстелдің үстіне пластмасса, шыны, гранит, бор, көмір, мақта, резеңке, кейбір маталардың түрлерін және т.б.табиғи және жасанды материалдардың үлгілері беріледі. Оқушылар осы заттарды екі топқа топтастыруы керек. Жұпта талдап қандай белгілер бойынша топтастырғанын түсіндіреді.

Жағымды психологиялық ахуал қалыптасады

Заттарды топтастырады

смайлик

2б

Презентация

Қосымша

Сабақтың ортасы

10 мин

10мин

15 мин

Бейнефильм көре отырып, төмендегі сұрақтарға жауап беріңдер: (жұпта ақылдаса отырып, сыныпта талқылайды)

• Жасанды химиялық заттардың барлығы біздің денсаулығымызға зиянды ма?

• Табиғи және жасанды химиялық заттардың денсаулығымызға әсері қандай?

• Қандай қауіпті табиғи химиялық заттармен таныстыңдар?

Дескрипторлар

- табиғи заттарды дұрыс анықтайды

- жасанды заттарды дұрыс анықтайды

Берілген мәтінді және бейнекөріністен алған ақпараттарды қолдана отырып, оқушылар Венн диаграммасын құрады

Дескрипторлар

- табиғи материалдарға тән артықшылықтар мен кемшіліктерді анықтайды

- жасанды материалдарға тән артықшылықтар мен кемшіліктерді анықтайды

- табиғи және жасанды материалдарға тән ұқсастықтарды сипаттайды

Миға шабуыл

• Құрамында химиялық заттары жоқ тағаммен қоректену мүмкін бе?

• Кейбір тағамдардың заттаңбаларында "100% табиғи" деген жазу бар.

• Бұл нені білдіреді?

Бейнефильм бойынша сұрақтарға жауап береді

Венн диаграммасымен жұмыс атқарады

Сұрақтарға жауап береді

ауызша

3б

2б

Балл

3б

Табиғи және жасанды материалдар 6 СЫНЫП

Сабақтың соңы

3 мин

Үй тапсырмасы:

Кері байланыс:

«Тірек сөздер»

- Қандай қиындықтар туындады? Неліктен? Олар қалай жойылды ?

- Сіз неге қол жеткіздіңіз?

- Осы тақырып бойынша тағы басқа қандай тапсырмалар құрастыруға болады?

Қорытынды ойларын талқылайды