Жаратылыстанудан ҚМЖ

Күні:

Сынып: 5 А

Мектеп: «Жаңа дала» ЖОМ

Мұғалім: Алипова Газиза Сабитовна.

Қатысқандар саны:-

Қатыспағандар саны:-

Сабақтың тақырыбы

Карта бойынша қашықтықтық пен азимутты анықтау.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына сәйкес)

5.2.5.3.Маштабты пайдаланып арақашықтықты есептеу.

Сабақтың мақсаттары

Бағалау критерийі

*Масштаб түрленін біледі.

*Картаны пайдаланып есептер шығарады.

*Нысандардың орналасуын азимут арқылы анықтай алады.

Тілдік мақсаттар

Оқылым-жазылым: Мәтіндерді оқиды керекті жерлерін жазады.

Тыңдалым –жазылым: Бір-бірінің пікірін тыңдап есептер шығарады.

Пән бойынша сөздер мен терминдер: Азимут, бағдарлау, масштаб,

Құндылықтарға баулу

Оқушыларға патриоттық сезімдерін оятып, экологиялық білім мен тәрбие беру.

Пәнаралық байланыс

Математика- қашықтықты есептейді,азимуттық градусты анықтайды.

Алдыңғы білім

Бір тәсіл бойынша жергілікті жердің түсірілімін жасайды.

Жоспар

Сабақтың жоспарланған уақыты

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Дерексөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Шаттық шеңбері «Әлемге саяхат» әдісі бойынша оқушылар бір-біріне географиялық терминдерді пайдаланып тілектерін айтады.Мыс: Марианна шұңғымасындай терең білім тілеймін .

«Капитан»әдісі бойынша оқушыларды топқа топтастырамын.

І топ. Азимут

ІІ топ Масштаб

ІІІ топ План

( Әр топ өздерінің топ атауының мағынасы туралы айтып өтеді. )

Үй тапсырмасын «Тәтті күлше» әдісі арқылы сұраймын.

*Не себепті шартты белгіні пайдаланады?

*Сызықтық шартты белгілердің қандай түрлері картада кездеседі?

*Аумақтық шартты белгілерде нелер белгіленеді?

*Бір-бірімен тығыз байланыстағы нысандар не үшін біркелкі түспен боялады?

*Масштабтан тыс шартты белгілерді қандай жолдармен түсіндіресіз?

Сабақтың ортасы

1 - тапсырма

«Ойлан-жұптас- бөліс» – әдісі бойынша

оқушылар есептер шығарады.

1 топқа- Сандық масштабты атаулы масштаб түрінде жазады.

2 топқа- Атаулы масштабтан сандық масштаб түрінде жазады.

3 топқа- Масштаб түрлері бойынша мәселесеп шығарады.

М: 1:100000 тең , 4 есе ірі атаулы масштабты табыңыз.

100000:4=25000

1:25000

1см=250м

«Блоб ағашы»әдісімен бағаланады.

2-тапсырма

«Географиялық ұяшық» әдісі бойынша мәтінмен жұмыс беріледі.

1-топқа . Мәтінді оқи отырып шартты белгілерді пайдаланып план сызба сызу.

2-топқа. Мәтінді оқи отырып азимуттық бағыттын анықтау.

3-топқа . Картаны пайдаланып берілген нысандардың қашықтығын анықтау.

Мадақтау арқылы бағалау.

3-тапсырма

«Сиқырлы қоржын» әдісі арқылы асықтарға реттік сандар жазылып оқушылар асықты таңдап алады, алынған санға байланысты сұрақтар қойылады.

*1*Азимуттың маңыздылығы неде?

*2*М.1:250000, Ертіс өзенінің ұзындығын есепте.

*3* Картада масштабтың түрлерін не себепті пайдаланылады?

*4* 135гр қандай бағыт?

*5* «Тосын сый»

*6*Орман ішіндегі жалғыз үйдің шартты белгісін жазып корсет.

«Блоб ағашы » әдісімен бағаланады.

Сабақтың соңы

Сабақтан алған әсерлерін стикерге жазып, ағашқа жабыстырады.

Бағалау: «Бағалау ағашы», «Мадақтау»

Үйге тапсырма : Мектептен үйлеріне дейінгі жолдарының сызбасын сыу.

Саралау- сіз оқушыларғақандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау- Сіз

оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар. Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау. Ақпараттық –коммуникациялық технологияларды қолдану

Сабақ барысында саралап оқыта отырып, оқушылардың сабаққа деген ынта жігерін және білімді қабылдау деңгейіне негізделген тапсырмалар құрастырдым.

1. Құштарлығы баяу мұғалімнің көмегін қажет ететін оқушыларға «Тәтті күлше» әдісі арқылы сұрақтар қойдым.

2. Орта деңгейлі оқушыларға «Географиялық ұяшық» әдісі арқылы топтық жұмыс орындалуы күрделі емес, мәтіндік апсырма беріледі.

3. Ақыл – ой деңгейінің даму қарқыны жоғары оқушыларға зерттеу дағдысын дамытуға арналған қарапайымнан күрделіге бағытталған тапсырмалар беріледі

Өзін – өзі бағалау, яғни дайын бағалау парақшалары арқылы түйінді ойларды қорыта алу мүмкіндіктері әділ, нақты бағалануы ескеріледі.

Сабақтың жиынтық бағасы бағалау критерийлері мен дескрипторлар бойынша бағаланады.

Оқушыларға жағымды орта қалыптастыру, сыныпта ынтымақтастық атмосфера қалыптастыру. АКТ тиімділігін қолдануға жағдай жасау, техника қауіпсіздігін ескеру.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы және қолжетімді болады ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізеді ме ?

Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Арақашықтықты анықтау.

2:Азитуттық бағытты анықтау.

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:Қабілеттерә баяу оқушыларға жеке тапырма беру.

2: Картадан масштабты анықтауга түрліше тапсырмалар.

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Жоспар жақсы құрылып, сабақтың қызық өтуі ұзтаздың шеберлігіне байланысты екен. Ойлау қабілеттері төмен оқушыларға жеңіл түрде жасалған тапсырмалар орындалуы қажет екен.