Жарық Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Пән: жаратылыстану

Мектеп: «Қосағаш »жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Ермекбаева Ш

Сынып:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

5- бөлім. Табиғат физикасы: Жарық

Сабақтың тақырыбы

Жарық

Табиғи жарық көздері дегеніміз не?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.5.2.1 жарық пен қараңғылықты салыстыру;

1.5.2.2 жарықтың табиғи және жасанды көздерін ажырату;

1.5.2.3 жасанды жарықтың қажеттілігін және оның көздерін анықтау

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:жарық пен қараңғылықты салыстыра алуы

Оқушылардың басым бөлігі: табиғи және жасанды жарық көздерін ажырату;

Кейбір оқушылар: жаңа сабақта алған білімдерін өмірде қолданады.

Жетістік критерийлері

0. Оқушылар:

1. әртүрлі жарық көздерінің жарық шығаратынын біледі

2. табиғи жарық көздерін негізгі белгілер арқылы ажыратады;

3. күн сәулесінің барлық тірі ағзалар үшін қажет екенін біледі

Құндылықтарды дарыту

Жұптасып, топтасып жұмыс жасай білуге, өзара көмек көрсете білуге тәрбиелеу, құрмет көрсете білу, бағалау дағдысын қалыптастыру.

Тілдік мақсат

Пәнге қатысты лексика мен терминология

• Табиғи;

• Жасанды;

• Көзі;

• Жарық;

• Қараңғы

Диалогке қатысты тіркестер:

1Табиғи жарық деген не?

2.Сіздің ойыңызша, мына суретте «жасанды» немесе «табиғи» жарық көзінің қайсысы көрсетілген?

Алдыңғы меңгерілген білім

Оқушылар қай кезде жарық және қараңғы түсетінін ажырата білуі қажет, Жарықтың кейбір қарапайым көздерін анықтай алу керек.

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5мин.

Сабақтың ортасы

30 мин

Топтасу Кір жаятын жіптердегі суреттерге қарай

1-топ Жарық қоңыздары,

2-топ Күн,

3-топ Жұлдыз,

4-топ Ай

«Өткенге үңіле жүрейік»

1.Барлық заттар магнитке тартылды ма?

2.Магниттерді бір-біріне жақындатқанда не болады?

3.Магниттер қай кезде тебіледі,қай кезде тартылады?

( МК Ө)Жаңа материалды меңгеру.Сұрақтармен жұмыс

Табиғи жарық көздеріне не жатады.

Ең негізгі қажетті мәліметтерді.өз сөздерімен А4 парағына жаздыру

«Кім тапқыр»

Суретте қандай жарық көзі бейнеленгенін сұрау.

1. Ай жарығының Күн жарығынан айырмашылығы қандай?

2.Күннің жарығын қосып немесе сөндіре аламыз ба?

Дискриптор:

(Ө МК)Зерттеу

Оқушылар күннің жарығында кімнің тым белсенді болатынын бақылап, бақылау нәтижесін қойын дәптеріне түсіруі керек.

Дискриптор:

0. Тәуліктің күндізгі және түнгі уақыттарын көрсе­­ тетін cюжетті суреттер.

Интернет-ресурстар:

0. http://intellect-video.com/2888/2-seriya-pochemuchka-family-online/.

0. Найзағайдың пайда болуы туралы бейнефильм­ нен үзінді.

Ойлан! Сұрақты оқып, кері ойлауды ұсыну:“Дүние жүзінде жарық жоқ деп елестету. Не болады?”. Оқушыларға “Соқыртеке” ойынын ойнату. Жүргізушіден қараңғыда жол табу оңай болды ма деп сұрау. Оқушылардың қауіпсіздігіне байланысты ойынға жеткілікті орынды қамтамасыз етуді ұмытпау.

Дискриптор:

Мысалдарды салыстыру “Неге қараңғы уақытта сауысқан, аю немесе қояндар ойнамайды?”

Күннің шуағы жануарлар мен өсімдіктер үшін маңызды екеніне назарын аударту. Оқушылардан аю мен қоян туралы қандай ертегі білетінін сұрау.

Табиғатты түсіну үшін найзағай сияқты табиғи жарықтың пайда болуы жайлы бейне материалдардың үзіндісін көрсету.

Дискриптор:

Жұмбақты шеш:

Күн сайын таң ата терезеден кіреді.

Жаңа күн туғанын содан-ақ біледі.

Үй тапсырмасы

Сабақтың соңы

5 мин

Қалыптастырушы бағалау

ҚБ парақшасы

Кері байланыс

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау Жұмыс дәптеріндегі тапсырмаларды орындауы бойынша

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Өзіндік жұмыс орындау барысында көмекті қажет ететін оқушыларға қолдау көрсетемін. Өзіндік тапсырманы шапшаң орындаған оқушыларға қосымша тапсырманы ұсынамын.

Сабақ барысында мадақтау сөздер айту арқылы бағалау. Оқушылардың жауаптарын, іс-әрекеттеріне бақылау арқылы бағалау. Кері байланыс беру арқылы бағалау.

Партада отыру ережесін, сынып ішіндегі қауіпсіздік ережесін ескерту.

Сергіту сәтін өткізу

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім жəне неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сыныптуралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?