Бөлім: Жасөспірім және заң

Мектеп:

Күні: 20.02.2024

Мұғалімнің аты-жөні:

Сынып: 8 Ә

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Жасөспірімдердің ерекшелігі

Оқу бағдарламасына сәйкес оқыту мақсаттары

8.2.3.1 -мақала, аннотация құрылымы мен ресімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату

8.4.4.4 - жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақ мақсаты

Мәтіндердің құрылымы мен рәсімделуі арқылы жанрлық ерекшеліктерін ажырату, жай сөйлемдерді айтылу мақсаты мен құрылымдық ерекшелігіне сай қолдану.

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

І. Ұйымдастыру кезеңі.

Үй тапсырмасын сұрау «Спинер» әдісі сұрақ- жауап

Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

ОҚЫЛЫМ АЛДЫ. Қызығушылықты ояту. Тақырыпты болжау.

Оқушыларға жоғарыда көрсетілген сурет-ақпарат көрсетіледі. Сурет бойынша тақырыпты болжайды. Өз пікірлерін білдіреді.

• Балалар, жасөспірімдердің тамақтану ерекшелігі қандай?

« Жеміс салаты» ойыны.

• Шағын топтардағы оқушыларға бірнеше жеміс-жидектер, көкөністердің атауы жазылған сөздер беріледі.

• О сы жемістер мен көкөністерде қандай дәрумендер болатынын естеріне түсіреді немесе болжам бойынша айтады

• Пайдасына қарай ең қажет деген бесеуін таңдап алады

• Сол таңдап алған жемістермен жасалатын салат түрін ойлап табады. Жасалу жолын әңгімелеп береді.

Сабақтың тақырыбы, мақсаты хабарланады.

Оқушылармен амандасу, оларды түгендеу, дәптерлеріне бүгінгі күнді жазғызу.

Оқушыларға жоғарыда көрсетілген сурет-ақпарат көрсетіледі. Сурет бойынша тақырыпты болжайды. Өз пікірлерін білдіреді.

ҚБ «Бағдаршам»

Суреттер

«Мозайка» әдісі

Сабақтың ортасы

ОҚЫЛЫМ ТАПСЫРМАСЫ. Мағынаны тану кезеңі.

Мәтінді оқыңдар, сұрақтарға жауап беріңдер, рәсімделуі мен жанрлық ерекшеліктерін анықтаңдар

1. Топ Дұрыс тамақтану қағидасы деген не?

2. Топ Фастфудты ұзақ уақыт қолданған жасөспірімнің болашағы қандай болуы мүмкін?

3. Топ Тамақтану барысындағы қателіктер жапйында не айтуға болады?

Дескриптор:

• Мәтінді оқиды

• Сұрақтарға жауап береді

• Рәсімделуі мен жанрлық ерекшеліктерін анықтайды

ҚБ

ӘТН. Хабарлы сөйлем

Тапсырма. «Жасанды интелект» әдісі

Тыңдалым мәтінінен хабарлы сөйлемдерді анықтап, жасалуын түсіндіріңдер, сөйлем мүшелеріне талдаңдар

Дескриптор:

• Мәтінді тыңдайды

• Хабарлы сөйлемдерді табады

• Сөйлем мүшелеріне талдау жасайды

Тапсырма Оқушыларға дәрумендердің пайдасы туралы және ол дәрумендер қандай жемістерде, көкөністерде кездесеті туралы ақпарат кездесетін газет-журналдар ұсынылады.

Оқушылар газет-журналдардан ақпаратты анықтап, теріп жазады, авторына сілтеме жасайды.

Хат

Хабарландыру

Жарнама

Талқылау. Әр топ ортаға шығып, жұмыстарын таныстырады.

Дескриптор:

• Хат жазаады.

• «Ас мәзірін» дайындайды.

• .Хабарландыру жазады

Мәтінді оқиды,

сұрақтарға жауап береді

рәсімделуі мен жанрлық ерекшеліктерін анықтайды

Оқылым мәтінінен хабарлы сөйлемдерді анықтап, жасалуын түсіндіріңдер, сөйлем мүшелеріне талдаңдар

Оқушылар газет-журналдардан ақпаратты анықтап,

Хат

Хабарландыру

Жарнама

ҚБ өзін-өзі бағалау

ҚБ Өзін-өзі бғалаау

ҚБ Өзін-өзі бғалаау

Суреттер

http://ukc-astana.kz/ru/1059

http://www.elarna.com/m/koru_kk.php?id=405970

Сабақтың аяғы

Рефлексия. Оқушыларға рефлексия қағазы үлестіріледі. Суреттегі нұсқаулық бойынша оқушылар рефлексия қағазына сабақтан алған әсерлерін, пікірлерін жазады.

Үй тапсырмасы: 7-тапсырма

Кері байланыс парағы

Whatcapp