Жасуша мембранасы плазмалемманың қызметтері.

Сабақ : Биология

Сабақтың тақырыбы:13. Жасуша мембранасы плазмалемманың қызметтері.

Күні: 18.10.2018ж

Мұғалімнің есімі: Мусаева Г.М

Сынып: 10 «Ә»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ негізделген

оқу мақсаты (мақсаттары):

Жасуша мембранасының құрылысы мен қызметін білу.

Сабақ мақсаттары:

Барлық оқушылар:Жасуша туралы біледі. Олардың неше құрамдас бөліктен тұратыны жөнінде айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі: Жасуша мембранасының құрылысын айтып, қызметі туралы ойларын жеткізеді.

Кейбір оқушылар: Жасуша мембранасы туралы алған білімдерін тұжырымдау, проблемаларды шешу жолдарын ұсыну.

Тілдік мақсат:

Оқушылар... (істей) алады: Жасуша мембранасының құрылысын айтып, қызметі туралы ойларын жеткізе алады,

Негізгі сөздер мен тіркестер:Мембрана, плазмалемма, пиноцитоз, фагоцитоз, экзоцитоз

Сыныптағы диалог (жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер):

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Жасуша мембранасының құрылысы

2.Плазмалемма

3.Жасушааралық байланыстар

Бағалау критерийі

1.Жасуша мембранасыныңқұрылысы туралы білу

2.Плазмалемманың қызметтерін түсіндіре алу

3.Жасушааралық байланыстың маңыздылығын түсіндіре алу

Жазылым бойынша ұсыныстар: Оқулық бойынша берілген тапсырмаларды орындау және қосымша тапсырмалар орындау

Алдыңғы тақырып

Жасушаның құрам бөліктерінің құрылысы мен қызметін біледі.

Жоспар

Жоспарлан-ған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз).

Ресурстар

Басталуы.

3-мин

2-мин

Ортасы

Түсіну кезеңі

Қолдану кезеңі

Талдау кезеңі

Жинақтау кезеңі

Сыныпта ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. Әр оқушының орындығының артында жабыстырулы тұрған конверттегі сұраққа жауап беру арқылы «Прокариоттар» тақырыбы бойынша үй тапсырмасын бекіту.

Дескриптор: алдыңғы өткен тақырыпты естеріне түсіре отырып, сұрақтарға жауап береді.

Сол сұрақтың артында берілген жасушаның суреттері арқылы үш топқа бөліп отырғызамын. Топ ережесімен, бағалау түрлерімен таныстыру.

1-топ «Эндоцитоз»

2-топ «Экзоцитоз»

3-топ «Фагоцитоз»

Сабақ тақырыбын анықтау мақсатында

“Ой қозғау”
Не себепті жапырақты бірнеше бүктеп жазғанда қайтадан қалпына келеді? ( Жасуша мембранасының физикалық қасиетіне байланысты екенін мысалға алу арқылы тақырыпты анықтату.)

«бүгінгі сабақта қандай мақсатпен жұмыс жасайсыңдар?», «бүгін біз не үйренуіміз керек?», «нені орындай алуымыз керек?» мұғаліммен бірлесіп сабақ мақсатын тұжырымдау.

Оқушылар оқулықтағы мәтінмен танысады.

«1минут» әдісі.

Әр топтан 1 оқушыдан кезек бойынша бір минут ішінде сабақта түсінгені бойынша тоқтаусыз, қайталаусыз жəне қатесіз сөйлейді.

Мұғалім оқушыларға bilimland cайтынан мәлімет тыңдатылады және топтарға сұрақтар қойылады

1. Жасуша дегеніміз не?Оны кім ашты? қай жылы?

2. Жасуша қандай бөліктерден тұрады?

Критерийді оқушылармен бірлесе отырып айқындау

1 Тақырыптың толық ашылуы

2 Оќушылардың тың идеялары мен биологиялық тілмен сөйлеуі

3 Нақты дәлелдер келтіруі

Жаңа тақырып бойынша төмендегідей тапсырмалар беріледі.

1 – топ. «Тәжірибе алаңы»

Дескриптор: Жасуша мембранасының өткізгіштік қасиетін анықтайды. Пияз эпидермисі жасушаларындағы плазмолиз бен деплазмолиз құбылысын бақылайды.

2 – топ. Фрайер моделі (Плазмалемма ,тасымалдау қызметі.)

Дескриптор: Бұл жерде мәтіннің ішіндегі түйінді сөздерді алып, түйінді сөздерге анықтама береді.

3 – топ. «Ақылмандар сарабы» (Сұлба құрастыру және модельді сөйлету)

Дескриптор: жасуша мембранасының құрылысы мен қызметін модель арқылы сипаттайды және сұлбасын құрастыру арқылы талдайды, идеяларды ойластыру арқылы  ең жақсы  идеяларды таңдап алады.

«Төрт сөйлем»

Бұл тәсіл арқылы оқушылар тақырып туралы пікірлерін білдіреді:

Пікір. Тыңдаған мәтін бойынша өзіндік пікірлеріңді бір сөйлеммен айтыңдар .

Дәлел. Пікірлеріңді бір сөйлеммен дәлелдеңдер.

Мысал. Пікірлеріңді өмірмен байланыстырып, мысалдар келтіріңдер.

Қорытынды. Тақырып мазмұны бойынша қорытынды шығарыңдар.

оқулық, интербелсенді тақта ,слайд

Жасуша тақырыбы туралы өз білетіндерін ортаға салады

Тақырыпқа сәйкес суреттер

Соңы

5-мин

Рефлексия « Миым толықты» әдісі.

Оқушылар сиқырлы конверттің сыртына мидың сызбасын сызып,ішіне өтілген тақырып туралы түсінгенін жазады.

«3+2+1» әдісі арқылы сабақты қорытындылаймын.

• 3-ұнаған кезең

• 2-ұнаған сұрақ

• 1-келесі сабаққа ұсыныс беру тапсырмасын орындайды.

Үйге тапсырма: «Кестемен жұмыс»

Плазмалемма тақырыбына қосымша материалдар іздестіру.

Бағалау: Конвертте жинаған мөрмен басылған ұпай санын ескере отырып бағалаймын.

Рефлексия .

1.Сабақ/оқу мақсаттары

шынайы ма? Бүгін оқушылар

не білді?

2. Мен жоспарлаған

саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім

бе?

3.Мен өз жоспарыма қандай

түзетулер енгіздім және неліктен?

Жасуша мембранасы оның құрылысы, қызметтері туралы мағлұмат алды

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекеленген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетінін не білдім?