Жасушалық биология.8 сынып

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Жасушалық биология

Мұғалімнің аты-жөні: Косаева А.Н. Сынып: 8 Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Зертханалық жұмыс. Өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классификациялау. Жасушалардың формасына, мөлшері мен қызметіне қарай әртүрлілігі. Өсімдік ұлпаларының әртүрлілігі: түзуші, жабын, негізгі, өткізгіш, механикалық, бөліп шығарушы ұлпа

Осы сабақта қол жеткізетін оқу мақсаттары:

8.4.2.1 Өсімдіктер мен жануарлардың ұлпаларын классификациялау

8.1.2.1-«жасуша», «ұлпа», «мүше», «мүшелер жүйесі» ұғымдарды түсіндіру;

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар білуі керек: жасушаны, ұлпаны, мүшені, мүшелер жүйесін тани біледі.

Көптеген оқушылар білу керек: Өсімдік пен жануар ұлпаларының түрлерін ажырата алады. Жасуша органоидтарының құрылысы мен қызметтерін біледі

Кейбір оқушылар білу керек: Әр ұлпалардың атқаратын қызметтерін біледі. Өсімдік пен жануар жасушалардың құрылысы мен атқаратын қызметтерін салыстыра алады.

Бағалау критерийі

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер:

* Жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйелерін біледі.

* Өсімдік пен жануар ұлпаларын ажырата алады.

* Өсімдіктер мен жануарлар жасушаларын салыстырады.

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминалогия: вакуоль, цитоплазма, пластидтер, мембрана, прокариоттар, эукариоттар

Оқытудың тілдік мақсаты: жасуша, ұлпа, мүше,ағза

Диалог құруға:

- жасуша бөліктерін анықтаңдар.

-жасуша бөліктерін сипаттаңдар

-«органоид»деген терминге анықтама беріңдер

-пластидтің құрылысы мен қызметі туралы айтыңдар

Жазылымға қажетті сөздер топтамасы:

Жасуша-cell-клетка

Ұлпа-tissue-ткан

Цитоплазма-Cytoplasm

Ядро-The nucleus

Құндылықтарға баулыту

Жауапкершілік, коммуникативтік қарым-қатынас жасау қабілеті

Пәнаралық байланыс

Химия-жасушаның құрамы жағдайында байланысады

Физика-жасушада процестердің жүру кезінде байланысады

Ағылшын тілі-термин сөздермен жұмыс

Алдыңғы білім

Дихотомиялық кілттер және олардың қолданылуы

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңі

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Ұйымдастыру кезеңі

Сәлемдесу

Сабақтың басы

(10 мин)

Сынып пазл арқылы төрт топқа бөлінеді

І топ-Жасуша

ІІ топ- Ұлпа

ІІІ топ -Мүше

ІҮ топ- Мүшелер жүйесі

Үй тапсырмасы:

Тапсырма №1 (ұжымдық жұмыс)

«Логикалық сәт» Айтылым әрекеті (сұрақ-жауап) үй тапсырмасына кері байланыс

1. Тірі ағзаларды сипаттайтын және топ бойынша бөлетін биология бөлімі

2. Систематиканың негізін салған ғалым

3. Ең ірі систематикалық категория

4. Прокариот ағза

5. Қор заты – гликоген болатын ағзалар

6. Дихотомиялық тірек сөздерді ұсынған ғалым

Жетон арқылы бағалау

Пазлдар беріледі

Интербелсенді тақта,

7 сынып Биология «Атамұра» баспасы

Жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

(25 мин)

Жаңа тақырып

Оқушылардың зейінін шоғырландыру

«Миға шабуыл» әдісі (Тыңдалым әрекеті). Экранда жасушаға байланысты бейне ролик көрсетілім

- оқушылармен бірге сабақ мақсаттарын/ОМ анықтау - сабақ соңында күтілетін нәтижелерді анықтау

Термин сөздерді үш тілде жазып алу. (Жазылым әрекеті ) №2.Тапсырма. Зертханалық жұмыс «Зерттеу әдісі». (топтық жұмыс) Мақсаты:Жасушаның органоидтарын, өсімдік пен жануар ұлпаларын анықтай білу дағдыларын қалыптастыру.

№3. Тапсырма

«Ойлан. Бірік. Бөліс» әдісі (жұптық жұмыс)

Оқушылардың жасуша, ұлпа, мүше, мүшелер жүйелері түсініктерін анықтау

(Айтылым әрекеті)

1. Суреттерді қарастырыңыз.

(а) Тіршілік деңгейін қарапайымнан бастап, күрделену ретін жазыңыз.

5 ............................................

4 ............................................

3 ............................................

2 ............................................

1 ............................................

(b) Тіршіліктің А және В деңгейіне анықтама беріңіз.

......................................................................................

......................................................................................

(с) Қалай ойлайсыз ағзада жасуша көп пе әлде ұлпа ма? Жауабыңызды түсіндіріңіз.

...........................................................................................................................................................................................

№4. Тапсырма. «Кір жаятын жіп» әдісі. Мақсаты: термин сөздермен жұмыс. Түсті қағаздарға терминдерді жазып,жіпке жапсырады.Сөздердің көптігіне, маңыздылығына қарай бағаланады.

Презентация

Микроскоп, жуа, пинцет,қайшы, дайын препараттар

Үлестірме материалдар, А4, маркерлер, оқулық, Биолог анықтамалығы №2-2017

Стикерлер, маркер

Сабақтың соңы

«Социометрия» әдісі бойынша кері байланыс жасау.

Бағалау парақшасы

Үлестірме қағаздар

(10 мин)

Саралау – Сіз қандай тәсілмен қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілеті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Оқушыларға тақырыпқа сай жеке, жұптық, топтық тапсырмаларды бере отырып, қабілетті оқушыларға қосымша тапсырмалар жинақтап қоямын

Сабақ тақырыбына қатысты бағалау шынайы болды. Тақырып оқушыларға жаңа ақпарат болғандықтан, оқушылардың берген жауаптарына қолдау көрсету арқылы бағаланады.

Микроскоппен жұмыс кезінде скальпел, пинцет қолданғанда қауіпсіздік техникасын сақтау

Рефлексия Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма? Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқуларболды ма және неліктен?

Сабақ өз мақсатына жетті деп есептеймін, бірақ оқушылар үшін жаңа тақырып болғандықтан зерттеушілік дағдыны қажет етеді. Зертханалақ жұмыс оқушыларда қызығушылық тудырады. Сабақ барысында белсенді жұмыстар болып, тиімді әдістермен ұштасып өтті. Оқушылар бұл сабақта жасуша, ұлпа, мүшелер туралы білімдерін бекітті. Жоспарда бөліеген уақытымды тиімді пайдалана алдым.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Зертханалық жұмысты бақылап, дұрыс тұжырым жасалуы

2. Топтасып, жұптасып тақырып мазмұнын аша білу

Сабақтың бұданда жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1. Егер оқушыларды бұданда көбірек ынталандырсам.

2. Белсенді әдістерді қолданып пікірталастар тудырса

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтардане нәрсеге назар аудару қажет?