Бөлі м

ХХ ғасырдың екінші жартысындағы батыс елдерінің даму ерекшеліктері

Педагогтің аты-жөні

Сатыбаева А.А.

Күні:

17.02.23ж

Сынып: 9 В

Қатысушылар саны: қатыспағандары

Сабақтың тақырыбы

Табиғи ресурстарды қалай пайдаланамыз?

Сабақтың мақсаты

Табиғи ресурстардың түрлерін анықтайды

 Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану ережелерін талдайды

кезеңдері

Мұғалімнің іс әрекеті

оқушының іс әрекеті

ресурстар

Сабақтың басы

8 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Психологиялық ахуал туғызу

«Бүгінгі күнге сәттілік» тілейді

Өткен сабақты еске түсіру

- Жаман әдеттердің алдын алу «Flippity» платформасы арқылы: «Менен сұрақ, сізден жауап»

Жаңа сабаққа табиғат туралы сұрай отырып, бүгінгі сабақтың тақырыбын

суреттер арқылы сабақтың тақырыбын ашып аламыз.

(Бұл өз кезегінде оқушыларға сабаққа деген қызығушылығын оятып, өз ойларын білдіруіне мүмкіндік береді).

«Иллюстрация »тәсілі

Суреттерге қатысты қойылатын сұрақтар:

• Суреттерден нені көріп тұрмыз?Табиғаттан не алып жатырмыз?

• Барлық суреттерге ортақ қандай тақырып болуы мүмкін?

Оқушылар бір бірлеріне сәттілік тілейді

Өткен сабақты үйден жасаған слайдтарымен талдап кетеді

суреттерге қарай отырып, оларды атайды

оқулық

слайд№1

слайд№2

Ортасы

Жаңа сабақ

15

8

7

Жаңа сабақтың тақырыбын таныстыру. Мақсатын оқушыларға болжату.

«Flippity»платформасы арқылы оқушыларды топтарға отырғызу

Бейнекөрсетілімді көру және талдау. Тақырыпқа байланысты бейнекөрсетілім .

• Табиғат ресурстары дегеніміз не?

• Табиғат ресурстарының қандай түрлері бар?(түрлерін жай ғана атап шығады. Мысалы, су, мұнай, газ, көмір, темір, т.б.)

Т.Ж.1-тапсырма. «Менталды карта»

1.Табиғи ресурстарды және олардың түрлерін жазады

2.Табиғи ресурстарды қалай падалану ережелерін талдау

Талқылау сұрақтары.

• Табиғи ресурстарды пайдалану жолдарын талдай алдық па?

Дағды: Тыңдай білу, бір бірімен байланысқа түсу,

Мақсатқа оралу: Табиғи ресурстардың түрлерімен анықтайды

 Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану ережелерін талдайды

Дескриптор:

• Табиғи ресурстарды талдайды

• Табиғи ресуртардың пайдалану ережелерін талдайды

ЖұЖ. 2- тапсырмасы: «WordWoll» платформасында сәйкестендіру кестесін орындайды. Табиғи ресурстарды түрлеріне қарай салыстыру

Дескриптор:

• Сарқылатын табиғи ресурстарды сәйкестендіреді

• Сарқылмайтын табиғи ресурстарды сәйкестендіреді

• Қайта қалпына келетін табиғи ресурстарды сәйкестендіреді

Талқылау сұрақтары.

• Табиғи ресурстардың түрлерін ажырата алдық па?

Дағды: Тыңдай білу, бір бірімен байланысқа түсу,

Мақсатқа оралу: Табиғи ресурстардың түрлерімен анықтайды

 Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану ережелерін талдайды

Ж.Ж.3-тапсырма . «Спинер» платформасы арқылы. Табиғи ресурстар аттары жазылып тұрады.

- атауы

- табиғи ресурстың қай түріне жатады?

- оны қалай пайдаланамыз?

Дескриптор:

• Табиғи ресурстың атын атайды

• Табиғи ресурстың қай түріне жататынын талдайды

• Оны қалай пайдаланатынын талдайды

Дағды: Тыңдай білу, бір бірімен байланысқа түсу,

Мақсатқа оралу: Табиғи ресурстардың түрлерімен анықтайды

 Табиғи ресурстарды тиімді пайдалану ережелерін талдайды

Оқушылар ойларын айтады

Бейнероликті көріп болған соң, сұрақтарға жауап береді талдайды

Оқушылар топтаса отырып, табиғи ресурстар және олардың түрлері мен оларды пайдалану ережелерін менталды картада талдайды

оқушылар жанындағы оқушымен бірлесе отырып

сәйкестендіру кестесін орындайды

Оқушыларға кезекпен табиғи ресурстар аттары түседі, оның атын атап және ол қай түріне жататынын және қалай пайдалану керектігін атап шығады

итерактивті тақта

слайд№3

слайд№4

слайд№5

слайд№6

сабақтың соңы»

7

Кері байланыс: «Менің миым» Ақ параққа адамның миының суреті салынады,оқушылар сол миға өздерінің басында қалған ,жаңадан таныс болған ақпаратты белгілеп шығады.(Бұл кері байланыс түрі оқушылардың өз – өзіне есеп беруіне, ойларын тұжырымдауына және қызықты қорытындылар шығаруына көмектеседі.)

Рефлексия

маған қызықты болды......

менің түсінгенім.........

оқушылар пікір аламсады, бір бірінің жауаптарын толтықтырады.

Кері байланыс жасау

слайд№7