Жазық фигуралардың моделдері

Пәні: математика

Математика

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

1В бөлімі. Геометриялық фигуралар

Күні:

Мұғалімі: Джуманазарова Муножат

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сынып

1 «А»

Сабақтың тақырыбы:

Жазық фигуралардың модельдері

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.3.2.3 жазық фигуралардың модельдерінен және бөліктерінен композиция құрастыру;

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Жазық фигураларды таниды;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады:

Жазық және жазықтағы фигураларды ажыратады.

Кейбір оқушылар орындай алады:

Жазық фигуралардың модельдерін жасайды және олардан композиция құрастырады.

Бағалау критерийлері

Жазық фигураларды таниды, ажыратады;

Фигуралардың модельдерін жасайды.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты лексика мен терминология:

Жазық геометриялық пішіндер, екі өлшемді форма, үшбұрыш, шеңбер, төртбұрыш, тік төртбұрыш, модель

Диалогқа, жазылымға қажетті тіркестер

Талқылау:

-Үшбұрыш моделін қалай жасауға болады?

-Көлемді фигураның көмегімен жазық фигураны қалай жасауға болады?

Құндылықтарды дарыту

Бір бірінің пікірін тыңдау, өз ойын ашық білдіру.

(тәрбие элементтерін сақтау)

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану 1.4.1.1. (жердің пішінін моделі) Бейнелеу

АКТ қолдану дағдысы

(сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Бейне жазбадағы көріністерді талқылайды.

Бастапқы білім

Оқушылар сурет салып, геометриялық пішіндер мен үлгілерді қолдана алады, кірпіштер және кеңістіктегі пішіндерді құрастырады.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

4 мин

Психологиялық дайындық.

(Ұ) Шаттық шеңбері. Оқушылар шаттық шеңберін құрып, бір-біріне тілек айтады.

Оқушыларды «Ғажайып кеме» желкендерінен түрлі түсті қағаздарды алу арқылы топқа бөлінеді.

Өткен сабақты еске түсіру.

Миға шабуыл.

«Сиқырлы дорба» ойыны арқылы дорба ішінен қолына ілінген затты алып не екенін ажыратады. Заттардың пішініне қарай екі топқа бөледі және олардың қалай аталатынын анықтайды.

1) Ойыншықтар

2) Фигуралар

Әр бір фигураның пішініне қарай айтады және бөлме ішінен ұқсас заттарды анықтайды.

(ҚБ) «Смайлик»

Дорба

ойыншықтар,

фигуралар суреті

Сабақтың ортасы

5 минут

10 минут

6 минут

2 мин

8 мин

Бейне жазбадағы көріністердіталқылайды.

Оқушыларға фигуралар моделін видеоролик арқылы көрсетемін, әр топтың оқушылары фигуралар моделін жұмсақ, қатты қағаздан, ши және ермексаздан жасап үйренеді.

(ҚБ) «Басбармақ»

1- тапсырма. (Т) «Кім жылдам» әдісі.

Модель сөзінің мағынасы түсіндіремін.

Топпен жұмыс (анықтайды, қолмен жасайды)

1-топ: Ұшбұрыш моделін жаса.

Үшбұрышты жасау үшін үш ши және үш ермексаздың бөлігі керек, себебі үшбұрышта үш төбе және үш қабырға бар деген тұжырым жасайды.

2- топ: Шаршының моделін жаса.

Шаршыны құрастыру үшін ұзындықтары бірдей төрт ши және төрт бөлік ермексаздың қажеттігі және шаршыда төрт қабырға мен төрт төбе бар екендігін айтады.

3- топ: Өз бетіңше төртбұрыш жаса.

Тіктөртбұрышты жасау үшін қос- қостан ұзындықтары бірдей төрт шиді таңдап алу, өйткені төртбұрыштың қарама- қарсы қабырғалары тең екендігін біледі.

Дескриптор:

- Үшбұрыш моделін жасайды;

- Шаршы екенін айтады;

-Төртбұрыш моделін жасайды.

(ҚБ) Жарайсыңдар!

2- тапсырма (Ж.Ж) «Ойлан тап» әдісі

Оқулықпен жұмыс. Түрлі түсті қағазға шеңбер сызып, қырқады. Дайын болған пішінге қарап, неге ұқсайтынын айтады. (Көліктің дөңгелегі, нан,күн, сағат)

Дескриптор:

- Фигураларды анықтайды;

- Күнделікті өмірде кездесетін ұқсас заттармен салыстырады.

(ҚБ) «Шапалақ»

Сергіту сәті

Оңға, оңға түзу тұр.

Солға, солға түзу тұр.

Алға қарай бір адым

Артқа қарай бір адым

Орнымызды табайық.

3-тапсырма (Ж) Дәптермен жұмыс.

Геометриялық фигуралардан құрастырылған отарбаның суретінен әр бір фигура санын қанша екенін табады.

Тапсырмадағы таңдаған жазық фигураларын алып, отарбаның суретін салады.

Жазық фигуралардан сурет құрастырады.

Дескриптор:

- Отарбадағыфигура санын қанша екенін табады.

-Олардан композиция құрастыра біледі.

(ҚБ) «Бас бармақ»

https://www.youtube.com/watch?v=C336t_dqsgs

ши, ермексаз, қатты қағаз, жұмсақ қағаз.

Сағат, күннің сүреті, қатырма қағаз,қайшы, оқулық.

Жұмыс дәптері.

Сабақтың соңы.

5 мин

Кері байланыс. «Басбармақ» әдісі

«Басбармақ»

Саралау-оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау- оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

1. тапсырмада саралаудың «қорытынды» тәсілі бойынша барлық оқушылар бір тапсырманы орындасада олардың нәтижелері әртүрлі болатындықтан көмек көрсетемін.

2. тапсырмада «дереккөздер» тәсілін пайдалана отырып, кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым күрделідереккөздермен жұмыс істей алады.

3-тапсырмада саралаудың қарқын мен бағалау тәсілдері орын алды, яғни кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істеді.

(ҚБ) «Жарайсыңдар», «Шапалақ»

«Басбармақ», «Смайлик»

-Оқу құралдарын пайдалану кезінде қауіпсіздік ережесін сақтау

- Сергіту сәті барысында ара қашықтықты сақтау.

Сабақ бойынша рефлексия:

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері орындалды ма?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті?

Қандай кедергілер болды?

Не сәтті өтті? Жоспарланған саралау жақсы іске асты ма?

( тапсыр

малар сәйкес болды ма?) Уақытты қалай пайдаландым?

Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім және неге?

Жалпы баға: Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1.Геометриялық фигураларды танийды және отарба құрайды.

2. Геометриялық фигуралардың моделін жасайды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды?

1. Топпен жұмыс жасаған кезде оқушылар өздігінен ізденді

2. Жазық фигуралар мен жазықтықтағы фигураларды ажырата алды

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не екенін білдім?

1.Жалпы оқушыларды сабаққа қызықтырып өту

2. Топпен жұмыс жасау.