ЖБ Орыс тілі және әдебиеті 7 сынып

Методические рекомендации по суммативному оцениванию

Русский язык
(с русским языком обучения)

7 класс

Методические рекомендации составлены в помощь учителю при планировании,
организации и проведении суммативного оценивания по предмету «Русский язык» (с
русским языком обучения) для обучающихся 7 классов. Методические рекомендации
подготовлены на основе учебной программы и учебного плана.
Задания для суммативного оценивания за раздел позволят учителю определить уровень
достижения обучающимися целей обучения, запланированных на четверть. Для проведения
суммативного оценивания за раздел в методических рекомендациях предлагаются задания,
критерии оценивания с дескрипторами и баллами. Также в сборнике описаны возможные
уровни учебных достижений обучающихся (рубрики). Задания с дескрипторами и баллами
носят рекомендательный характер.
Методические рекомендации предназначены для учителей основной школы,
администрации школ, методистов отделов образования, региональных и школьных
координаторов по критериальному оцениванию и других заинтересованных лиц.


При подготовке методических рекомендаций использованы ресурсы (рисунки, тексты,
видео- и аудиоматериалы и др.), находящиеся в открытом доступе на официальных
интернет-сайтах.

2

Содержание
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ ................................... 4
Суммативное оценивание за тему «Климат и изменения климата» ......................................... 4
Суммативное оценивание за тему «Обычаи и традиции» ........................................................ 10
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 2 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 13
Суммативное оценивание за тему «Знания: мир и изучение иностранных языков» ............ 13
Суммативное оценивание за тему «Влияет ли ландшафт и климат на национальный
характер?» ..................................................................................................................................... 16
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 3 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 19
Суммативное оценивание за тему «Молодёжная культура: Интернет и социальные сети» 19
Суммативное оценивание за тему «Социальная защита населения»,
«Генетически
модифицированные продукты» .................................................................................................. 22
ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 4 ЧЕТВЕРТЬ ................................. 25
Суммативное оценивание за тему «День Победы» ................................................................... 25
Суммативное оцениваниеза тему «Если бы я правил миром...» ............................................ 28



3

ЗАДАНИЯ ПО СУММАТИВНОМУ ОЦЕНИВАНИЮ ЗА 1 ЧЕТВЕРТЬ
Суммативное оценивание за тему «Климат и изменения климата»

Виды речевой деятельности

Слушание и говорение
Чтение

Цель обучения 7СГ1. Понимать основное содержание текста, извлекая
главную и второстепенную, известную и неизвестную
информацию
7 Ч1Понимать основную информацию сплошных и
несплошных текстов, извлекая главную и второстепенную информацию

Критерии оценивания Обучающийся
• Определяет основное содержание текста.
• Извлекает главную и второстепенную
информацию
• Называет известную и неизвестную информацию

• Определяет основную информацию сплошных и
несплошных текстов

• Выбирает главную и второстепенную
информацию

Уровень мыслительных
навыков

Знание и понимание
Применение
Время выполнения
20 минут
Задания

1. Прослушайте текст 2 раза.

Американские учёные провели предварительный расчёт, и вывод его совсем
неутешительный.
Глобальное изменение климата в ближайшее столетие приведет на территории США
к серьезным природным катаклизмам. К 2100 году уровень Мирового океана поднимется минимум на 0,2 метра, максимум — на 2,4 метра, прогнозируют ученые.
Специалисты предсказывают в США сильную жару. Это приведет к нехватке воды в
некоторых штатах. Будет потеряна значительная часть снежного покрова, например, на Аляске, возможно, снег полностью и не исчезнет, но, к примеру, в Калифорнии снегов в горах станет на 50- 80% меньше, чем сейчас.
Изменение климата скажется на флоре и фауне, считают ученые. Вымрут животные,
занимающие сравнительно маленькую нишу в своих экосистемах. В их числе саламандры, лягушки и небольшие млекопитающие. К 2080 году примерно на 50% может сократиться площадь среды, пригодной для обитания форели. Появятся виды животных, которые в новых
условиях станут чувствовать себя намного лучше, чем раньше. Из-за глобального
потепления и повышения кислотности Мирового океана произойдет вымирание коралловых рифов. В прошлом году ученые из Германии, США, Австрии, Италии и Австралии
опубликовали результаты исследований, касающихся этого вопроса. Они проверили теорию о том, что выбросы углекислого газа в атмосферу можно существенно уменьшить, если
4

заменить каменный уголь природным газом. Исследователи единогласно заявили, что этот
план не сработает.
2. Ответьте на вопросы по содержанию.

1) Какие прогнозы делают американские учёные на 2100 год?
________________________________________________________________

2) Вследствие чего в Калифорнии снега в горах станет на 50- 80 % меньше, чем сейчас?
________________________________________________________________

3) Какие животные могут оказаться на грани исчезновения? Приведите примеры.
________________________________________________________________

4) Назовите причины возможного вымирания коралловых рифов.
________________________________________________________________

5) Каким образом, по мнению учёных, можно существенно уменьшить выбросы
углекислого газа в атмосферу?
________________________________________________________________

3. Распределите информацию по степени значимости.




4. Заполните таблицу.

Что я знал? Что нового узнал?






Главная
_____________
_______________
Второстепенная
________________
__________________
5

5. Посмотрите на график, прочитайте комментарий к нему.
Оценка на основе климатической модели и данных наблюдений




Observations – наблюдения
natural forces only – только природные факторы
natural and human forces - природные и человеческий факторы

На рисунке изображено прогнозируемое изменение глобальной температуры в
модельных экспериментах, которые включают влияние человека вместе с природными
факторами (розовая линия), и модельных экспериментах, которые включают только
природные факторы (синяя линия). Черная линия – реально наблюдаемое изменение
температуры.

6. Определите основную информацию, отображённую на графике. Запишите.

7. Укажите главную и второстепенную информацию.
Главная:________________________________________________________
Второстепенная:_________________________________________________

6

Критерий оценивания №
задания
Дескриптор Балл
Обучающийся
Определяет основное
содержание текста
1 называет прогнозы американских
учёных;
1
указывает причину таяния снегов в
горах Калифорнии;
1
приводит примеры исчезающих
животных;
1
называет причины возможного
вымирания коралловых рифов;
1
называет способ уменьшения
выбросов СО2 в атмосферу;
1
Извлекает главную и
второстепенную
информацию
2 заполняет схему, разделяя главную и
второстепенную информацию;
1

Называет известную и
неизвестную
информацию
3 указывает известную и неизвестную
информацию;

1
Определяет основную
информацию сплошных
и несплошных текстов.
4 определяет основную информацию,
отображённую на графике;
1
Выбирает главную и
второстепенную
информацию.
5 указывает главную информацию; 1
указывает второстепенную
информацию.
1
Всего баллов 10

7

Рубрика для предоставления информации родителям по итогам суммативного оценивания
за тему «Климат и изменения климата»
ФИО обучающегося _______________________________________

Критерий оценивания
Уровень учебных достижений
Низкий Средний Высокий
Определяет основное
содержание текста.
Затрудняется определить
основное содержание текста.

Допускает ошибки в
определении прогнозов
американских учёных/
указании причины таяния
снегов в горах Калифорнии/
нахождении примеров
исчезающих животных/
указании причины возможного
вымирания коралловых рифов
/указании способа уменьшения
выбросов СО2 в атмосферу.
Определяет основное
содержание текста.
Извлекает главную и
второстепенную информацию.

Затрудняется извлечь главную и
второстепенную информацию.
Допускает ошибки в
разделении главной/
второстепенной информации.
Извлекает главную и
второстепенную информацию.
Называет известную и
неизвестную информацию.
Затрудняется назвать известную
и неизвестную информацию.
Допускает ошибки в указании
известной/ неизвестной
информации.
Называет известную и
неизвестную информацию.
8

Определяет основную
информацию сплошных и
несплошных текстов.

Затрудняется определить
основную информацию сплошных и несплошных текстов.

Допускает ошибки в
определении основной информации, отображённой на
графике.

Определяет основную
информацию сплошных и несплошных текстов.

Выбирает главную и
второстепенную информацию.
Затрудняется выбрать главную и
второстепенную информацию.
Допускает ошибки в указании
главной/второстепенной информации.

Выбирает главную и
второстепенную информацию.
9

Суммативное оценивание за тему «Обычаи и традиции»

Виды речевой
деятельности

Письмо
Соблюдение речевых норм
Обычаи и традиции

Цель обучения 7П2. Излагать подробно, кратко, выборочно содержание
текстов-повествований, текстов-описаний и текстов-
рассуждений с изменением лица
7СРН4. Использовать знаки препинания в простых,
осложненных обособленным определением и обстоятельством предложениях

Критерии оценивания Обучающийся
• Излагает подробно, кратко, выборочно
содержание текстов-повествований, текстов-
описаний и текстов-рассуждений
• Изменяет форму лица повествования.
• Применяет правила постановки знаков
препинания в простых предложениях,
осложненных обособленным определением и
обстоятельством

Уровень мыслительных
навыков

Применение
Навыки высокого порядка

Время выполнения 20 минут
Задания

1. Прослушайте текст 2 раза. Напишите краткое изложение текста.

2. Используйте предложения с причастным и деепричастным оборотами. Подчеркните
их графически.

Наурыз – самый любимый и ожидаемый праздник в году. Он символизирует
наступление весны, обновление всего живого, изобилие и плодородие. Праздник
совпадает с днем весеннего равноденствия. Люди одевают национальные одежды и ходят
с дарами и подношениями друг к другу в гости. Народные гуляния в этот день повсюду.
Ещё один интересный обычай – дастархан, символизирующий гостеприимство.
Эта казахская народная традиция известна далеко за пределами страны. В любое время
дня и ночи, если в дом постучался человек и попросил помощи, пищи или ночлега, ему
не могут отказать. При этом никто не задает лишних вопросов, не расспрашивает гостя о
его проблемах.
Дастархан устраивается и по праздникам. Тогда от угощений ломятся столы, а
гостям предлагаются самые лучшие блюда. Почетный гость традиционно получает
баранью голову, приготовленную определенным образом. Гость делит ее между
участниками пиршества в соответствии с рангом каждого.
К традициям и обрядам казахского народа стоит отнести и церемонию чаепития.
По-особому заваренный чай, залитый кипятком из самовара, распивают, сидя на
подушках за низеньким столиком. Чай пьют из широкой пиалы, предлагая первую
самому почетному гостю или члену семьи. Традиции казахов – это целая философия,
постичь которую можно, только прожив с казахами бок о бок не один год.
10