Жер мен Күн Жаратылыстану

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 2

Мектеп: «Шолаққорған»жалпы орта мектебі

Күні: 10.01.2018ж

Мұғалімнің аты-жөні

Сабақтың тақырыбы: Жер мен Күн

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

2.4.1.1 - Жер мен Күн арасындағы байланысты түсіндіру;

2.1.1.1 - қоршаған әлем құбылыстары, үрдістері мен нысандарын зерделеуге қажетті жағдайларды және зерттеушінің тұлғалық қасиеттерін анықтау;

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар- Жер мен Күннің байланысын түсінеді;

Көпшілігі: қоршаған әлем құбылыстарын сипаттайды

Кейбір оқушылар: зерттеушінің «тұлғалық» қасиеттерін анықтайды;

Бағалау критерилері

- Жер мен Күннің байланысын түсінеді;

- қоршаған әлем құбылыстарын сипаттайды

- зерттеушінің «тұлғалық» қасиеттерін анықтайды;

Сөздік қор

Жұлдыз

Құндылықтарды дарыту

№ 5Мәңгілік ел Жалпыға бірдей еңбек қоғамы

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Қауіпсіздік ережесі, сергіту сәттері, белсенді әрекеттер

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану, қазақ тілі, математика

АКТқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интерактивті тақта, ноутбук

Алдыңғы меңгерілген білім

Табиғат ресурстары

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-6 мин

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Үй тапсырмасы.

Табиғат ресурстарының көздері туралы айтады

Смайликтер,

Топқа бөлетін суреттері

Сабақ ортасы

25-30мин

1-тапсырма«Саралау» әдісі. Оқушылардың деңгейіне қарай тапсырмалар беру

Жеке жұмыс «Зерделе және зертте» әдісі

Барлығы: -біздің ғаламшарымыздың маңызын түсінеді

Көпшілігі: Түн мен күннің айырмашылығын анықтайды

Кейбірі: - Күн біздің ғаламшарға не бере алатынын ажырата алады.

Дескриптор: Білім алушы

-Біздің ғаламшарымыздың маңызын түсінеді

- Түн мен күннің айырмашылығын анықтайды

- Күн біздің ғаламшарға не бере алатынын ажырата алады.

Ширату жаттығуы «Қара жорға » би қимылдары

2-тапсырма Жұптық жұмыс «Белсенді оқыту» әдісі

« Жұптас» әдісі Суретке қарап анықтау.

Дескриптор:

• Су көздерін қайдан келетінін анықтайды

• Суретке қарап күнделікті өмірге пайдаланатынымызды атай алады

• Ресурстар туралы айтады

3-тапсырма Т.Ж Белсенді оқу әдісі «Серпілген сауал» Суретпен жұмыс

1.Жер туралы түсінік береді

2.Күннің ғаламшарға пайдасын айтады

3.Адамдардың Күннің қуатын пайдалануы

Дескриптор:

-Жер туралы түсінік береді

-Күннің ғаламшарға пайдасын айтады

-Адамдардың Күннің қуатын пайдалануы

Суреттер

салыстыру

АКТ «Қара жорға » әуені

Сурет т.б

Жұппен айтады

Суретпен жұмыс жасай алады

Сабақтың соңы

5мин

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Смайлик

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Басбармақ әдісі

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Барлығы: -біздің ғаламшарымыздың маңызын түсінеді

Көпшілігі: Түн мен күннің айырмашылығын анықтайды

Кейбірі: - Күн біздің ғаламшарға не бере алатынын ажырата алады.

Дескриптор: Білім алушы

-Біздің ғаламшарымыздың маңызын түсінеді

- Түн мен күннің айырмашылығын анықтайды

- Күн біздің ғаламшарға не бере алатынын ажырата алады.

-Біздің ғаламшарымыздың маңызын түсінеді

- Түн мен күннің айырмашылығын анықтайды

- Күн біздің ғаламшарға не бере алатынын ажырата алады.

-Жер туралы түсінік береді

-Күннің ғаламшарға пайдасын айтады

-Адамдардың Күннің қуатын пайдалануы

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері кезінде қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: .Оқушылар сабаққа белсенді қатысты.

2.Жоспарланған әдістерім сабақтың өтуіне тиімді болды. Алайда келесі жолы басқа да әдістер қолданамын.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1: .Жұптық, жеке тапсырмалар сабақты жақсартуға ықпал етті.

2.Көрнекілік пайдалану сабақты жақсы түсінуге ықпал етті

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

1.Оқушылардың толық қамтылуын қадағалау.

2.Тапсырмаларды жас ерекшелігіне және қабілетіне қарай дайындау