Жер қабықтары және олардың құрамы.

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы: Мектеп: «Қызылдихан» жалпы орта мектебі

Күні: Мұғалімнің аты-жөні: Юсупова Ф

Сынып: 5 Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жер қабықтары және олардың құрамы.

Осы сабақта қол

жеткізілетін оқу мақсаттары

(оқу бағдарламасына

сілтеме)

5.2.3.1 Жер қабықтарының және олардың құрамдас бөліктерін сипаттау.

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар:

• Жер қабықтарын жердегі тіршілік үшін маңызын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Жер қабықтарының бір-бірімен байланысын және міндеттерін анықтай алады.

Кейбір оқушылар:

• Жердің сыртқы құрылысын ажыратып талдай алады

Бағалау критерийі

Оқушы оқу мақсатына жетеді, егер:

Түсіну

Оқушылар жердің сыртқы құрылысын біледі, күнделікті өмірімізде жер қабаттарының маңыздылығын түсінеді

Қолдану

Тәжірибеде:

1. Шарды үріп қайтадан желін жібердік енді ауаны көреміз бе

2. Шарды үріп оқушының қолына жақындатсақ нені байқаймыз.

Талдау

Жер қабықтарының құрамын түсінеді, қабаттарының маңызын, таралу биіктігін талдайды.

Жинақтау

Жер қабықтары жайлы қосымша ақпараттар жинайды, баға береді.

Тілдік мақсаттар

Негізгі сөздер мен тіркестер:

Оқылым: Мәтінді оқи отырып оқушылар жер қабықтары және оның құрылымы жайлы біледі, литосфера , атмосфера, гидросфера, биосфера ұғымдарын зерделейді.

Тыңдалым:Берілген тапсырмаларды мұқият тыңдап алу..

Айтылым, жазылым: сабақ барысында мәтінмен , кестемен жұмыс,кейбір дерек көздерін түртіп алу.

Негізгі сөздер мен тіркестер: литосфера , атмосфера, гидросфера, биосфера ұғымдарына анықтама береді.

Құндылықтарға баулу

Оқушының бойында зерттеушілік, шығармашылық қасиеттерін қалыптастыру арқылы табиғатта жерді,суды,ауаны, тіршілікті қорғауға, өз үлесін қосуға тәрбиелеу.

Пəнаралық байланыс

Биология-тіршіліктің таралуы;

Экалогия- литосфера,атмосфера , гидросфеа, биосфераның ластануы.

Алдыңғы білім

Жер ғаламшарының пайда болуы.

Сабақ барысы

Сабақтың

жоспарланған

кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

10 мин

Ұйымдастыру кезеңі:

Оқушылармен сәлемдесу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру. «Жүректен -жүрекке» әдісі арқылы оқушылар бір –біріне тілектерін айтады.

Сынып оқушыларын түгелдеу.

Сынып оқушылары «Мозайка» әдісі арқылы, тақырыпқа байланысты «Мұхит», «Бұлт», «Тау», «Табиғат» суреттерін құрастыру арқылы топтарға бөлініп отырады. Топ басшысын сайлайды, оларға бағалау парақшалары беріледі.

Үй тапсырмасын сұрау «Сұрақтарды қағып ал» әдісі бойынша

үй тапсырмасын тексеру ,өткенді қайталау

1.Географиялық қабық дегеніміз не?

2.Жердің ішкі құрылымында қандай қабықтар бар?

3.Литосфера дегеніміз не?

4.Жер қыртысы,мантия, ядро.

5-сынып.О.Ж .Ибраева, А.Ж Карсултанов, О.Д.Ключанцева.

Суреттер, Интербелсенді тақта, атлас, карта

Доп

Сабақтың ортасы

30 мин

Негізгі бөлім:

Жаңа тақырыпқа байланысты видеоролик көрсетемін.

Тақырыпқа байланысты мәтінмен жұмыс жасай отырып сұрақ қойып тақырыпты талқылаймын.

Мәтінмен жұмыс.Түртіп алу әдісі бойынша дәптерлеріне термин сөздерді жаздырамын.

Литосфера (грек.lithos-тас және sphaire-шар)-бұл жер қыртысы мен жоғарғы мантияны қамтитын Жердің тас қабығы.

Гидросфера - термині «гидро»-су және «сфера»-шар, яғни, «Жердің су қабығы» деген грек сөзінен шыққан.Біздің ғаламшарымыздың 70% құрайды.

Атмосфера (грек atmos-бу) -Жердің ауа қабығы.

Биосфера (грек.биос-тіршілік,өмір,грек.сфера-шар)-Жердегі тіршілік иелерінің өмір сүретін қабығы.

Негізгі бөлім: Постермен жұмыс.

Ітоп «Бұлт» тобы- Литосфера

ІІтоп «Тау» тобы - Атмосфера

ІІІтоп «Мұхит» тобы -Гидросфера

ІVтоп «Табиғат» тобы - Биосфера

Ітоп «Бұлт» тобы. Сәйкестендіру

Литосфера су қабаты

Атмосфера тіршілік қабаты

Гидросфера жердің тас қабаты

Биосфера ауа қабаты

ІІтоп «Тау» тобы

Бос терезелерді толтыру» әдісі

Бос терезелерге жер қабықтарына байланысты сөздерді толтыру.

Құстар, жел, көмір, өсімдік, жазық, өзен, климат, теңіз, топырақ, ауа райы, оттек, мұзтау, жәндіктер,тау, балық, жануарлар.

ІІІтоп «Мұхит» тобы

Географиялық диктант орындайды

1.Жердің ауа қабаты..................

2.Гидросфера..........................................................................

3. Бұлттан температура 0градустан төмен болғандатүсетінжауын-шашын түрі............................

4.Тропосфера................................................

5.Бұлттан сұйықкүйінд етүсетінжауын-шашынтүрі....................

6.Жердің тіршілік қабаты........................................

ІVтоп «Табиғат» тобы

«Палиглот» әдісі

Тақырыпқа байланысты жұмбақ

Әр жұмбақтың шешілуі қазақша-орысша- ағылшынша айтады.

1.Қанатсыз құс маңып барады, .Көзінен жас тамып барады

2. Күні- түні жүйткиді, Кең далада бір тарлан

3. Көтеріліп теңізден, аспанға биік барамын

Биіктен қайта түскенде , өңі кірер даланың

4.Сатайын десем ауыр кілем,Сатпайын десем тәуір кілем.

Жауабын оқушылар табады.

Жауабы. 1. Бұлт-облако-cloud 2.Жел-ветер-wind. 3 Жаңбыр-дождь-rain 4.Жер-земля-

Қорытындылау бойынша. «Төрт шумақ өлең құрастыру» әдісі

І топ Литасфераның ластануы .

ІІ топ Атмосфераның ластануы.

ІІІ топ Гидросфераның ластануы

ІV топ Биосфераның ластануы

Youtube сайтынан видеоролик,

Электронды оқулық

Оқулықпен жұмыс

Плакат,маркер, стикерлер

Тірек -сызбалар

Жұмбақтар

Параболаның өмірдегі қолданысына арналған слайдтар

Дескриптор:

• Жер қабықтарын және олардың құрамын сипаттайды.

• Жердің тас қабатын біледі.

• Ауа құрамын анықтайды.

• Атмосфераның кай тілден аударылғаннын біледі.

• Гидросфера қандай қабат екенін біледі.

• Тіршілік қай қабатта таралғанын біледі.

• Кестемен жұмыс жасай алады.

• Оқушылар жер қабықтарын қазіргі ғаламдық жағдай тұрғысынан қарастырады.

• Экологиялық мәселелер жайлы ой пікірін толықтырады, пікір талас орнатады

Сабақтың соңы

5минут

Бағалау: Кері байланыс «Желкенді кеме»

Үйге тапсырмасы: «Жер қабықтарының табиғаттағы рөлі» эссе жазу.

Бағалау парақшасы, стикерлер

Желкенді кеме суреті

Қосымша ақпарат:

Саралау – Сіз қандай тəсілменкөбірек қолдау көрсетпексіз?

Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай

тапсырмалар бересіз?

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай тест тапсырмаларын беру және салыстыру, талдау, зерттеу жұмыстарын беремін.

Бағалау – Сіз

оқушылардың

материалды игеру

деңгейін қалай тексеруді

жоспарлап отырсыз?

Сабақ барысында қалыптастырушы бағалауды қолданамын.Ол үшін оқушылардың білім алу нәтижелерін жүйелі талдап,берілген тапсырмаларға бағалау критерийі мен дискрипторлар құрастырып,өзін-өзін бағалатамын.Топты бағалауды

смайликтер арқылы (көңіл күйі өте жақсы,орташа,төмен)бағалатамын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау:

Сабақ барысында оқушылар қауіпсіздік техникасы ережелері мен тазалық-гигиеналық талаптарды сақтайды;

Жұмысты тек мұғалімнің рұқсатымен бастайды;

Оқу-құралдарын тек қажетті жағдайда ғана пайдаланады.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары оқу мақсаттары дұрыс қойылғанба?

Оқушылар барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақ саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікірінізді білдіру үшін пайдаланыз. Өз сабағыныз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты мен оқу мақсаты дұрыс бір бағытта қойылған

Барлығы да оқу мақсаттарына қол жеткізе алады.

Сабақта саралау жұмыстары жүргізіледі.

Сабақтың уақыттық кезеңі дұрыс ұйымдастырылады,сақталады.

Ауытқулар топ ережесін сақтамаса болуы мүмкін.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1. Тақырыпты топпен талқылау

2. Өзіндік әділ бағалауға дағдыланады, ақпаратты өз бетімен ізденіп, қандай да бір мәселенің шешу жолыне табуға үйренеді.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады ( оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1. Өзін-өзі бағалау

2 . Оқытудағы жаңа әдіс-тәсілдер.

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекеленген оқушылардың жетістік қиындықтары туралы нені білдім, сабақтарда неге көңіл бөлу қажет ?

1. Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану

2. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?