Бөлім

Педагогтың аты-жөні

Ертаева Ш

Күні : 18.-22.09 .25 ж

Сынып: 6 а,в

Қатысушылар саны

Қатыспағандар саны

Сабақтың тақырыбы

Жер қабықтарының өзара әрекеттесуі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

6.2.3.1 Жер қабықтарының өзара байланыс тәсілдерін түсіндіру

Сабақтың мақсаты

Географиялық  қабық пен оның бөліктері арасындағы байланыстарды анықтау. Табиғат кешені туралы ұғымды қалыптастыру.

Табиғат кешендерінің өзіндік ерекшеліктеріне тоқтала отырып, оны қорғау жолдарын қарастыру.

Бағалау критерииі

Оқушылар ғылыми жаңалықтар мен өнертабыстар туралы өз ойларын ұсына алады

Мәтінді сауатты оқуы

Мазмұнын түсінуі

Негізгі ойды анықтай білуі

Сұрақ қойып, сұрақтарға жауап бере алуы

Топпен жұмыс жасай білуі

Өзара бірін-бірі бағалауы

.

Сабақтың кезеңі/ уақыты

Мұғалімнің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

Оқушылармен сәлемдесу., Қызығушылықты ояту үшін миға шабуыл.

Жұпта тақырыпқа ену үшін сұрақтарға жауап береді:

. Оқушылармен келесі сұрақтарды талқылаңыз:

Сұрақ-жауап әдісі:

-Табиғатта қандай өзгерістер болып отырады?

-Неліктен?

-Ненің немесе кімнің әсерінен?

-Неліктен?

Мұғаліммен сәлемдеседі.

Үй тапсырмасын айтады, тақырып бойынша сұрақтарға жауап береді. Музыка , құстардың сайраған дауыстары

Қол шапалақ

Ұялы телефон

Және интернет желілері

Кітап

Ортасы

Біздің күнделікті өмірімізді ғылым мен техника жаһандық және жергілікті ауқымда қалай өзгерте алатыны туралы айтып беріңіз. Ғалымдардың өмірінен мысалдар келтіріп, оқушыларды қызықтырыңыз.

               №1 тірек сызба

                                 Географиялық қабық

Биосфера            Гидросфера        Атмосфера            Литосфера

                                                                                     №2  тірек сызба

                                             Географиялық  қабық

                                                 Табиғат кешендері

                                          Мұхит                 Құрлық

                                           Табиғат компоненттері

           Жер, су, ауа, топырақ             Адам, климат, жануар, өсімдік

Географиялық  қабық терминін алғаш рет орыс ғалымы А.А.Григорьев енгізген.Географиялық қабық дегеніміз-атмосфераның төменгі қабаты, литосфераның  жоғарғы қабаты, биосфера мен гидросфераның  өзара байланысымен әрекеттесу нәтижесінде түзілген табиғат кешені.

                                            Географиялық қабық

                    Биосфера      Гидросфера      Атмосфера      Литосфера

Топтағы жұмыс критерийі мен топ жұмысын бағалау критерийі ұсынылады:

1. Топтағы ынтымақтастық сақталған

2. Барлық топ мүшелерінің белсенділігі

3. Тақырыптың жаңа идеямен ашылуы

4. Уақыттың сақталуы

Оқушыларға ғылымдағы зерттеулердің дамуы бойынша жасаған жорамалдарын талқылауға уақыт беріңіз. Оқушыларға өздерінің қызығушылықтары туралы ой шертулерін және олар зерттеулер жүргізгілері келетін аймақты анықтауларын ұсыныңыз.

Топтың постерді қорғауы және басқа топтардың бағалауы

. «Адасқан хаттар» ойыны

Адасқан хаттарды алып,ондағы сөздерді жер қабықтарының қайсысына жататынын  конвертке салу

. Бекіту. Геодиктант

1. ..... литосфераның жоғарғы бөлігі, атмосфераның төменгі бөлігі, гидросфера, биосфераның өзара әрекеттесуіне қалыптасқан ерекше қабық.
2. Географиялық қабықтың құрамдас бөліктері..... деп аталады.
3. Географиялық  қабық құраушыларына .......... жатады.
4. Жер беті аумағының табиғат компоненттерінің жиынтығы..... деп аталады.

5. Географиялық қабық.  Жер шарының...... болып табылады.
6. Тропиктік белдеуде Жер шарының ең үлкен шөлі........ орналасқан.

7. Жер шарының ең ірі табиғат кешені...... болып саналады.
8. Географиялық қабықтан кейінгі табиғат кешендеріне..... жатады.
Жауаптары:

1. географиялық  қабық.
2. табиғат компоненттері
3. Тау жыныстары, ауа, су, топырақ, тірі ағзалар
4. табиғат кешені

5. ең үлкен табиғат кешені
6. географиялық  қабық.
7. материктер мен  мұхиттар

1. Сұрақ-жауап:

-Сонымен бұл мәтінді оқи отырып, қандай ой түйдіңдер?

-Адам үшін жердің қандай маңызы бар?

-Адам мен жер бірге өмір сүре ме?

-Жерді қалай қорғау керек?

Бейнебаянды көреді,. Сөздерді дұрыс айтуға жаттығады, қайталайды.

Сөйлемді оқиды, талдайды

ҚБ. «Жұлдызша» арқылы бағалау

«Ішкі және сыртқы шеңбер» техникасы бойынша өзара бір-бірін бағалайды.

ҚБ «Бәрекелді,әттеген-ай»

Бағалау парақшасын толтырады.

ҚБ Бағдаршам

Слайдар

Ашық сұрап-жауаптар

Сабақтыңсоңы

Кері байланыс: «Екі жұлдыз бір тілек»

Үйге тапсырма: «Киіміңе қарап қарсы алады, ақылыңа қарап шығарып салады» деген сөзбен келісесіңдер ме? Екі жақты күнделікпен ойларыңды туынды және күрделі сөздермен дәлелдеп жаз

Рефлексия: «Жылан» әдісі

Бүгінгі сабақтан түйген ойлары мен тұжырымдарына байланысты кері байланыс жасайды.

Рефлексия парағы

Үйге тапсырма

Саралау-оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз: бір оқушыдан күтілетін нәтиже, дербес қолдау көрсету, уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез-келген кезеңінде қолданыла алады.

Жұптық және топтық жаттығуларды, сонымен қатар қозғалыстың құрамдас элементтеріне сараптау жүргізу, көрсету, талқылау және мәлімдеу

Бағалау-оқушылардың сабақ барысында үйренгенің бағалау үшін қолданылатын әдіс-тәсілдер арқылы бағалай алады. Мадақтама, марапаттау

Осы бөлімде оқушылар жеңіл атлетика бойынша түрлі жаттығулар орындайды, жүгіру жаттығуларын танып біледі, сонымен қатар өз денсаулықтарын жаттығулар арқылы бекітеді.

Денсаулық және қауіпсіздік ережелерінің сақталуы. Денсаулық сақтау әдістері, сергіту сәттері мен белсенді

іс-әрекет түрлері.

Оқушылар басқа оқушылардың жаттығуларының реттілігін оқиды және кері байланыстың құрамдылығын көрсетеді. Оқушылар секіру қабілеттерін құрамдас жаттығулардың дамуына себепкер болатын топтық жұмыстарды орындау кезінде біріктіріп жібереді.

Сабақ бойынша рефлекия:

1.Сабақ мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылар нені үйренді?

2.Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

3. Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

4. Сабақта уақыт кезеңдері сақталды ма ?