Жерде тіршіліктің пайда болуы

Күні:

Сынып: 5

Мектеп: Қызылдихан жалпы орта мектеп

Мұғалімнің аты-жөні: Юсупова Ф

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы:

Жерде тіршіліктің пайда болуы

Оқу мақсаты:

5.2.4.1 Жерде тіршіліктің пайда болуы туралы ғылыми

болжамдарды салыстыру

.

Сабақтың мақсаты:

Барлық оқушылар: Жерде тіршіліктің пайда болу туралы біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Тіршіліктің даму кезеңдері туралы біледі

Кейбір оқушылар: Жерде тіршіліктің пайда болу туралы болжамдарын салыстыра алады.

Бағалау критерийі

• Жердің ішкі құрылысы туралы ақпарат біледі.

• Жер шарының пішіні мен өлшемін айқындайды.

Жердің ішкі құрылыс ерекшеліктеріне талдау жасай алады

Тілдік мақсаттар

Мәтінмен танысады, оны оқиды және сол арқылы жердің ішкі құрылысын , ерекшеліктерін зерделейді.

Лава - жанартау атқылағанда жер бетіне шығатын ыстық қоймалжың зат.

Геоид - бұл барлық бөлігінде тартылыс күшіне перпендикуляр болатын пішін.

Географиялық қабық-жердің сыртқы қабықтары

Лава, Геоид, географиялық қабық

Құндылықтарға баулу

Қазақстанның тәуелсіздігі және Астана. Рухани-адамгершілікке тәрбиелеу, жалпы адами қасиеттерге ие болатын тұлға қалыптастыру

Пәнаралық байланыс

Физика – табиғат құбылыстарын белгілі бір заңдылық бойынша үйренуде.

Биология-, тірі организмдердің негізгі қасиеттерін - мысал келтіру арқылы түсінеді

Алдыңғы білім

Жер қабықтары және олардың құрамы «Аквариум» әдісімен алдыңғы өткен тақырыпты еске түсіріп , жұмыстарын тексеремін.Әр топтың алтын балықтарының жұмыстарын тексеремін,ал алтын балықтар өз топтарындағы оқушылардың жұмыстарын жылдам тексеріп,баяндайды.

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

3мин

4-5 мин

Ұйымдастыру кезеңі

Оқушылардың жаңа сабақты меңгеруін ұйымдастыру, өзара қарым-қатынас орнатамын.

Оқушыларды стикерде жазылған атмосфера, гидросфера, биосфера сөздері арқылы топтарға біріктіремін. Көшбасшыларын сайлайды.

1топ Атмосфера

2топ. Гидросфера

3топ. Биосфера

Оқушылардың бұрынғы біліміне сүйене отырып жаңа тақырыпты ашу мақсатында «Миға шабуыл» әдісі қолданамын.

-Күн жүйесінде қанша ғаламшар бар және олар қандай топтарға бөлінеді?.

Жер күн жүйесінде нешінші орында тұр?

Күнге ең жақын, ең алыс орналасқан ғаламшарларды ата?

Стикерлер, АКТ

Сабақтың ортасы

6-16 мин

17-27 мин

28-35 мин

36-41 мин

Жаңа сабақ. Ой қозғау әдісі. Жердегі тіршіліктің пайда болуы туралы электрондық оқулықтан бейнефильмді көрсетіп, оқушылардың бұрынғы біліміне сүйене отырып жаңа тақырыпты ашамын.

Оқушылардың жаңа ақпаратты өздігінен зерттеуі үшін топтық жұмыста талқылайды.

АКТ мен жұмыс жасау. 1 топ Суреттерді көру арқылы жердегі тіршіліктің даму кезеңдерін анықтайды.

2 тапсырма.

«Ойлан,жұптас,бөліс»

Оқушылар бұл тапсырмада топтық,жұптық жұмыс арқылы бірін-бірі оқытады..

Оқушылар:

• Постер қорғайды. Ғалымдар жайлы мәлімет береді.

3.Сәйкестігін тап. Жер бөлімдерін ажыратып,кестеге жазады.

Берілген сөйлемдер жердің қай қабатына тән екендігін анықта.

1.Ауаның 78% ,азоттың 21% тұрады

2. Ядро мен мантия кездесетін қай қабат

3.Тірі ағзалар мекендеп, өзгерткен жер қабығы.

4.Жердің су қабығы.

4. тапсырма.

«Салыстыру »

Кестені толтыру Жердің ішкі сыртқы құрылысын салыстыру

Дескриптор

Оқушылар:

• Кесте бойынша жердің құрылысын анықтайды.

• Жердің бөлімдерінің құрылысы мен қызметтерінің байланысын ажырата алады.

География пәніне электронды оқулық

5- сынып Жаратылыстану

Акт мен жұмыс жасау

Интерактивті тақта слайд, оқулық

Сабақтың соңы

42-45 мин

Кері байланыс

Ойды аяқта:

1.Бүгін мен білдім........

2.Мен үйрендім............

3.Қолымнан келеді.....

4.Қиындық тудырды.......

Үйге тапсырма Тіршілік ету жағдайлары туралы альбом жасап келу

Саралау

Бағалау - Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыстар.

Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

• Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлау. Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қою керек. Өзіне де, өзгеге де сын тұрғысынан қарай отырып, өз ой-пікірлерін дұрыс саралап айту керектігін білді

• .

Бағалау- оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлау

• Өзін-өзі ағалау және өз жұмысына баға бере отырып, сабақта кері байланыстың жүргізу барысын түсінеді

Әрбір этап сайын кері байланыс беріледі, мадақтау (жарайсың,тамаша,өте жақсы) арқылы, смайликтер беру арқылы бағалап отырамын.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы.

Сабақта сергіту

жаттығуларын жасаймын.

География кабинетіндегі қауіпсіздік ережесін сақтауды ескертемін.

Рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау.

Қандай екі нәрсе табысты болды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1.Кітаппен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен талқылау кезінде табысты болды

2.Термин сөздерді атап оны жаттайды.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.АКТ мен жұмыс жасауда

2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.Сыни тұрғыдағы ойлау қабілеттерін дамытуға арналған тапсырмаларды беру мен әдістерді пайдалану

2.Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?