Жердегі тіршілік

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы Адам.Жер.Ғалам

құрылыстарын қозғалысын

тұрақты даму

Мектеп: Целиноград ауданы, №2 Қараөткел орта мектебі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Каким Б.

СЫНЫП: 5

Қатысқандар саны: 20

Қатыспағандар саны: 0

Сабақтың тақырыбы

5.2.Жердегі тіршілік

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сәйкес)

5.2.4.1 Жерде өмірдің пайда болуы туралы ғылыми болжамдарды салыстыру

Сабақтың мақсаты

Барлық оқушылар: Жердің қалай пайда болғаны туралы біледі.

қозғалысын қозғалысын Экологиялық факторлар туралы біледі және

түсінеді.

Оқушылардың басым бөлігі: Жердегі тіршілік ұғымын сипаттайды.

Кейбір оқушылар: Тіршіліктің пайда болу теореаларын зерделейді .

Бағалау критерийі

Егер төмендегі жетістік критерийлерін орындаса, оқушы оқу мақсатына жетеді.

• Жер туралы алғашқы мәліметті біледі .

• Жердің жалпы ауданы мен полюстік, экваторлы радиустарын біледі.

• Жер шарының құрылымын толық түсінеді.

Тілдік мақсат

Сыныптағы диалог үшін пайдалы тілдік бірліктер:

Талқылауға арналған тақырыптар: Өз ойларын ауызша және жазбаша жеткізе білуге, мәтіннің мазмұнын әңгімелеуге үйрету.

Оқылым: Мәтінді оқи отырып жердің пайда болу тарихының ерекшеліктерін біледі.

Тыңдалым: бейнематериалдарды талқылайды, шағын топтарда бір-бірінің пікірлерін тыңдайды.

Жазылым бойынша ұсыныстар: Жерің геохронологиялық кестесін түсіреді.

Негізгі терминдер мен ұғымдар: Геохронологиялық кесте, эра, дәуір

Құндылықтарға баулу

«Еңбек және шығармашылық» «Өмір бойы білім алу»

Пәнаралық байланыс

география,математика

Алдыңғы білім

5.2.5.1.Өткен сынып бағдарламасы бойынша Жер ғаламшарының пайда болуы туралы оқушылардың түсінігі болу керек .

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығулар түрлері

Дереккөздер, Ресурстар

Сабақтың басы

Сыныпта жағымды психологиялық ахуал туғызу. Кластағы оқушылар көңіл күйін Білу мақсатында «Жылдамдықты арттыру» треннингі жүргізіледі. Бір-бірін түрту арқылы класс атмосферасын бақылау.

«Өткенге шолу»-Белсенді әдіс «Бір минут» стратегиясы арқылы сұрақтар қою және мадақтау.

Бағалау: Жарайсың өте жақсы

Класты

-Оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу. Табыс критерийлері: -нақтылық;

-белсенділік;

-бірлескен жұмыс;

-уақыт сақтау;

Сабақтың ортасы

Топка бөлу. Мозайка әдісі Түске қарап бөлу.

Үш түрлі қағаз тасталады.

Артында үш ғалымның суретімен есімі бар.

И Кант С.Лаплас О.Ю. Шмид

«Адамзаттың жерұйығы» Бейнематериал көру.. Тыңдау, көру, талқылау арқылы сабақтың тақырыбын ашу, мақсатымен таныстыру.

тапсырма. Постер құру және қорғау.

1 топ Жер шары туралы алғашқы түсініктер

2 топ. Жер ғаламшарының пайда болуы

3 топ. Жердің даму кезеңдері

Бағалау. От шашу

Жұптық жұмыс. Стикер әдісі

Бағалау. Смайлик арқылы

1 деңгей. Жер бетінде тіршіліктің пайда болуытуралыалғашқы көзқарастар

2 деңгей Жерің даму тарихындағы эраларды ата.

3 деңгей Әр эра қанша дәуірге бөлінеді.

Бағалау. Бас бармақ.

Үлестірме суреттер

YouTube интернет желісі

Постер құру және қорғау.

Ақ қағаз, маркер, стикер

Әр түрлі смайликтер

Үлестірме қағаздар

Сабақтың соңы

Кері байланыс. Өзін-өзі бағалау

«Чемодан» тақырып бойынша алған ақпаратты салыңыз.

«Қоқыс жәшігі» сабақта керек емес болған артық дүниені салыңыз.

«Еттартқыш» әлі де оқуым, білуім керек дегендері болса салыңыз.

Сабақтың соңында оқушылар:

Нені үйренгені туралы пайымдай алады;

Әлі де түсі ніксіз мәселелерді айқындайды;

Келесі сабақтағы жұмыс бағыттарын белгілей

алады;

Өз жұмысын және сыныптастарының жұмысын

белгілі бір критерийлер бойынша бағалай алады .

Қорытынды

Не білді?, Нені білмеді?, Нені білу керек?

Чемодан

Қоқыс жәшігі

Еттартқыш суреттері.

Саралау – Сіз оқушыларға қандай тәсілмен көмектесесіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді қалай жоспарлап отырсыз?

Пәнаралық байланыстар.
Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау.
АКT-ды қолдану

Қосымша көмек көрсету үшін оқушыларға тапсырмалар беріледі, критерийлерге сүйене отырып, оқудан күтілетін нәтижелерді белгілеу.

Қабілеті жоғары оқушылар салыстыру, талдау, қорытынды жасау, сондай-ақ шығармашылық ойлауды талап ететін қиындығы жоғары тапсырмаларды шешу кезінде берілген мəселенің бірегей шешімдерін табу.

• Сұрақ-жауап;

• От шашу;

• Кері байланыс

Чемодан

Қоқыс жәшігі

Еттартқыш

қауіпсіздік техникасы бойынша кеңестер.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ / оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе? Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Оқушылар жер ғаламшарының пайда білуін, даму және қалыптасу тарихын білді.

Сабақ қалыпты деңгейде өтті.

Оқу мақсаты орындалды,оқушылар жаңа тақырыпты түсінеді, тапсырмаларды орындай алды ,сипаттай білді.

Тапсырмалар сәйкес болды.

Уақытты тиімді пайдаландым.

Жоспарыма өзгеріс енгізген жоқпын.

Қорытынды бағалау

1. Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1: Белсенді әдістер қолданды.

2: Оқушылардың деңгейлеріне байланысты тапсырмалар берілді.

2. Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты )?

1:

2:

3. Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері, /қиындықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет? Қосымша мәліметтер беру.

1:

2:

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?