Жергілікті жердің жоспары. Шартты белгілер

Ұзақ мерзімді жоспар тарауы: Мектеп: Қызылдихан жалпы орта мектебі

Адам. Жер. Ғалам. Мұғалімнің аты-жөні: Юсупова Ф

Күні: Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сынып : 5

Сабақтың тақырыбы : 5.2 Жергілікті жердің жоспары. Шартты белгілер

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасының сілтемесі)

5.2.5.1 -«жоспар» және «шартты белгілер» ұғымдарын түсіндіру

5.2.5.2 -шартты белгілерді қолданып, жергілікті жердің планын оқу

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады:

Жоспар, шартты белгілер ұғымдарын түсінеді

Оқушылардың басым бөлігі орындай алады:

Шартты белгілерге тән бейнелеу қасиеттерін айтады

Кейбір оқушылар орындай алады:

Шартты белгілер түрлерін ажыратып,планда оның маңыздылығын анықтайды.

Бағалау критерийлері

Түсіну

Планды түсіру әдіс – тәсілдерін біледі.

Қолдану

Жергілікті жердің бейнесін планда суретін салуда оны шартты белгілермен бейнелеудегі айырмашылығын ажыратады.

Талдау

Абсолюттік биіктікті анықтап, салыстырмалы биіктікті есептеу жолдарын талдайды.

Жинақтау

Пландағы шартты белгілердің айырмашылықтарын айтады

Тілдік мақсат

План – (латынша «планус» - жалпақ, тегіс дмб) шартты белгілердің көмегімен жер бетінің қағазға кішірейтіліп түсірілген нұсқасы. Абсолюттік, салыстырмалы,биіктіктер, бергшрих сөздеріне анықтама беріледі.

Құндылықтарды дамыту

Ұлттық құндылықтарды меңгерген өзіндік көзқарасы бар, Отанын сүйетін азамат тәрбиелеу.

Пәнаралық байланыстар

Математика – планда түсірілген нысандар ірі масштабта, ал карталарда өте кіші масштабпен есептегенде.

Тарих – дүние жүзінде болған тарихи оқиғалар кезіндегі картадағы өзгерістер.

Алдыңғы оқу

Сабақтың тақырыбы: Тіршілік ету жағдайлары

«Ыстық орындық» әдісі

• Биосфера дегеніміз не?

• Биосфера терминін кім енгізді?

• Тіршіліктің басым бөлігі қай аймақтарда таралған?

• Фотосинтез дегеніміз не?

Жоспар

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Дереккөздер, ресурстар

Сабақтың басы

Сабақтың ортасы

Оқушылармен сәлемдесіп сыныпта жағымды ахуал орнату.

«Таңертеңгілік жиын» әдісінде оқушылар бір – бірімен амандасу арқылы бір – біріне лебіз сөздер айтып шығады.

Пазл суреттері (глобус, карта, атлас) арқылы топқа бірігеді.

Үй тапсырмасын сұрауда «Ыстық орындық» әдсі қолданылады.

Мағынаны тану

Суреттегі көк түсті ирек сызық – өзен; ағаштың суреті салынып қоршалған алқап – орман; ұсақ қоңыр нүктелер – құм; көп қорапшалар – селодағы үйлер; үстіне ұсақ дөңгелекшелер салынып, жасыл түске боялған жер – жеміс бағы.Жер бетінің қағазға осылайша кішірейтіліп түсірілген нұсқасын план деп атайды (латынша планус – жалпақ,тегіс). Пландағы заттарды бір - бірінен ажыратып тану үшін, олардың үстіне жазып қою қажеттігі туады. Бірақ онда бүкіл сызбаны түсініп оқу өте қиын болар еді де, мұндай сызбаны түсініп оқу өте қиын болар еді.Сондықтан пландағы жер бетінің сипатын оңай елестету үшін оған шартты белгілер қолданылады.

Топтық жұмыс «Кім көп біледі?» ойыны

(Кескін карта және оқулықпен жұмыс)

І топ суретке қарап кабинеттің планын түсіреді.

ІІ топ Географиялық диктант

Жер бетінің қағазға кішірейтіліп түсірілген нұсқасы ....... деп аталады.

• Пландағы жер бетінің сипатын оңай елестету үшін ....... қолданылады.

• Жер қыртысының бетіндегі ойлы-қырлы жерлерін ...... деп аталады.

• Жер бетіндегі нүктенің мұхит немесе теңіз деңгейінен бастап есептелетін биіктігі ...... деп аталады.

• Жер бетіндегі салыстырмалы биіктіктер ................ құралдың көмегімен анықталады.

• План күнделікті өмірде өте қажет.Себебі............

ІІІ топ белгілерге тән бейнелеу қасиеттерін айтады.

Салыстыру әдісі

Төбенің биіктігін өлшеу

Жергілікті жердің планын қарастырғанда оқушылардан план қандай мамандық иелеріне қажет болатынын сұралады.

Слайд, парақшалар

Флипчарт, маркер

Парақшалар

Кескін карта, суреттер, сызбалар

Сызбалар, карталар

Оқулық, суреттер, сызбалар

Сабақтың соны

Сабақ соңында проблемалық сұрақтар қойылады

1.Адамның іс – әрекеті үшін планның маңызы қандай?

2.Шаруашылықтан бұрын соғыс алаңын белгілеу үшін қандай маңызы болды?

3. Жергілікті жердің планын қарастырғанда план

қандай мамандық иелеріне қажет болады?

Слайд

Саралау

Бағалау

Пәнаралық байланыс

Оқушылардың жеке қабілеттеріне қарай мынадай тапсырмалар беріледі

А деңгейі

План дегеніміз не?

В деңгейі

Планға түсірілген нысандар қай масштабта жасалынады?

С деңгейі

Адамның іс – әрекеті үшін планның маңызы қандай?

Әрбір оқушының әрекетін, берген жауабы, топқа қосқан үлесін қадағалау арқылы және де топтардың бірін бағалау әдісі арқылы оқуды бағалау. Бағдаршам арқылы

Дискриптор

• Атлас, кітап, топографиялық картадағы шартты белгілерді талдайды.

• Планның шаруашылық үшін маңызы туралы айтады.

• Жергілікті жердің қарапайым планын түсіреді.

Математика, физика пәндерімен байланыс орнату

АКТ ні тиімді пайдалану

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылар барлығы қол жеткізді ме?

Бүгін оқушылар не білді?

Мен берілген уақыт ішінде үлгерді ме?

Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма, неліктен ?

Белсенділік Сабақ қызықты

таныттым болды

Тапсырма Жаңа

түсінікті мәліметпен

болды таныстым

Жалпы баға

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)

1. Атлас, контур картамен, шартты белгілермен жұмыс жасауда, тапсырмаларды топпен жұмыс жасау

2. Географиялық карталар, олардың түрлері, картографиялық жұмыс жасау

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды(Оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.АКТ мен жұмыс жасауда

2.Сыни тұрғыдағы жаңа әдіс-тәсілдер.

1. Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Жаңа әдіс- тәсілдерді пайдалану арқылы сабаққа деген қызығушылығын арттыру мен тапсырмаларды беру