Жиындар арасындағы қатынас

Пән: Математика

Мектеп: Панфилов ауданы Ж.Бусаков атындағы орта мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Шаудинова Зульфия Якуповна

Сынып: 4-сынып

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақ тақырыбы

Жиындар арасындағы қатынас

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

4.4.1.1 - жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білу

Күтілетін нәтижелер

Барлық оқушылар:

жиындар арасындағы қатынастың (тең, қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) сипатын анықтай білетін болады.

Көптеген оқушылар:

Қиылысатын және қиылыспайтын жиындарды құрастыра алатын болады.

Кейбір оқушылар:

Жиындар арасындағы қатынастарға тапсырмалар құра алатын болады.

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Жиындар арасындағы қатынастардың сипатын түсіндіре ( тең,қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын) біледі. Пәндік лексика және терминология.

Тең,қиылысатын, қиылыспайтын жиындар, ішкі жиын.

Диалогқа / жазбаша жұмысқа қажетті пайдалы сөздер топтамасы

Талқылау:

Қандай жиындарды тең деп атайды?

Жазу:

Жиындардың бейнесі: тең, қиылысатын, қиылыспайтын.

Алдыңғы білім

Жиындар, ішкі жиындар, жиындардың қиылысуы, жиындардың бірігуі.

Сабақтың барысы

Сабақтың

жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Сергіту жаттығуы

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.

Жаңа топ құру

Топтарға бөлу.

Себетпен конфет әкелу. Оқушыларға себеттен конфет алуларын сұраймын.Конфеттің түрлеріне қарай 3 топқа бөлініп отырады.

1-топ «Сары кәмпиттер»

2-топ «Көк кәмпиттер»

3-топ «Қызыл кәмпиттер»

Жұмыс ережесін келісу

Алдыңғы білімді еске түсіру (жеке,жұпта,топта, ұжымда)

Есіңде сақта!

Элементтерінің саны және құрамы бойынша сәйкес келетін жиындар тең жиындар деп аталады.

​Былай жазылады: А = В.

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сергіту сәті

Сергіту сәті «Қызыл гүлім – ай»

Оқушылар сергіту сәтін жасайды.

Сабақтың ортасы

3 ә) тапсырма. Шығармашылық жұмыс

Қай жиын D жиынының ішкі жиыны болып табылады? Оларды «⊂» белгісінің көмегімен жаз.

⊂ D

4 тапсырма

Көрсетілген өлшем бірліктеріне өрнекте.

89 м2 = см2

13 а = м2

9 га 50 а = а

73 га 30 а = а

98 203 м = км м

98 302 мм = см мм

98 302 мм = дм мм

98 203 мм = см мм

Математика күнделікті өмірде

6 а) тапсырма

Үш ағайынды саяхатқа шығуға дайындалды. Олар өздерімен бірге қажетті заттарын және азық-түлік алды. Әр баланың қажетті затының массасы 2 кг 200 г-ды құрай­ды. Азық-түлікті олар тең бөлісіп көтеретін болды. Кестеде балалар саяхатқа алатын азық-түлік көрсетілген. Жолдорбаның массасы – 1 кг 200 г. Әр жолдор­баның массасы 6 кг-нан аспайтындай етіп тағамдарды қалай бөліп салуға болады? Саяхат 2 күнге созылатын болса, үш саяхатшыға не алуға болады?

Дескрипторы:

Жиындар арасындағы қатынасты анықтауды үйренесің.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Белсенді оқу тапсырмалары.

Оқулық

Жұмыс

дәптерлері,

Оқулық

Сабақтың соңы

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану.

Ой толғаныс кезеңі.

Сен зерттеушісің

8 тапсырма

Ойлан және сұраққа жауап бер.

Бал толтырылған бөшке 34 кг тартады. Ал жартылай бал салынған дәл сондай бөшке – 18 кг. Олай болса, бос бөшке неше килограмм тартатынын есептеп көр.

Жауабы: бос бөшкенің салмағы кг.

Рефлексия «Жұлдыздар шеруі» әдісі.

Тапсырманы орындаған оқушыны мадақтау,

толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату.

Оқушылар сабақтан алған әсерлерін кері байланыс«Жұлдыздар шеруі» әдісі тапсырмалары арқылы білдіре алады.

Қосымша ақпарат

Саралау. Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға

қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Дереккөздер: Кейбір оқушылар басқа сыныптастарына қарағанда анағұрлым

күрделі дереккөздермен жұмыс істей

алады.

Бағалау. Оқушылардың үйренгенін, материалды меңгергенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау парақтары

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақтың оқу мақсаты шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен орындаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен сабақжоспарымды орындап үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Қорытынды бағалау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/қиындықтары туралы не

білдім? Менің келесі сабағымды жетілдіруге не көмектеседі, неге көңіл бөлу керек?

1.

2.