Жиындардың қиылысуы Математика

Пән: Математика

Сынып:2

Мектеп: «Шолаққорған» жом

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні:

Сабақтың тақырыбы: Жиындардың қиылысуы

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

2.4.1.3 - жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілеу; элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтау

2.4.2.1 тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтау, ақиқат немесе жалған тұжырымдар құру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілейі

Көпшілігі: тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтайды

Кейбір оқушылар: элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін анықтайды

Бағалау критерилері

• жиындар мен олардың элементтерін диаграммада белгілейді

• тұжырымдардың ақиқаттығын немесе жалғандығын анықтайды

• элементтердің жиынға жиындардың бірігуіне және қиылысуына тиістілігін сипаттайды

Сөздік қор

Жиын

Құндылықтарды дарыту

№4 Мәңгілік ел - Индустрияландыру мен инновацияларға негізделген экономикалық өсу.

Денсаулық және

техника қауіпсіздігінің

сақталуы

Техника қауіпсіздігі ережесін сақтау қажеттігін назарда ұстау.

Пәнаралық байланыстар

Жаратылыстану,көркем еңбек.

АКТқолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Интербелсенді тақта,ноутбук.

Алдыңғы меңгерілген білім

Шамалар..Жиындар туралы біледі

Сабақ барысы

Сабақтыңжоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

5-7мин

Бағалау парақшасымен таныстыру

Оқушылар көңілді шеңберге жиналады.

Оқушылардың зейінін тұрақтандыру. Сабаққа дайындығын бақылау.

Сабақтың мақсатымен таныстыру.

Сынып реттілігін қадағалау.

Оқушыларды түгелдеу. Оқу құралдарын байқау.

Бір-бірімізді тыңдаймыз десек 1 рет қол шапалақтаймыз!

Ұйымшыл боламыз десек 2 рет

Белсенділік танытамыз десек 3 рет шапалақтаймыз!

Түрлі –түсті стикерлер,ән айту

Сабақ ортасы

20-28мин

1-тапсырма.Белсенді оқу әдісі бойынша тапсырма беру «Жариялау» әдісі Қандай жиын түрлерін көріп тұрмыз?

Сағат, уақытты анықтап ретімен жаз

Дескриптор

• Жиынды қиылысын ажыратады

• Жиынды біріктіреді және салыстырады

• Жиын түрлерін құрастыра алады

2-тапсырма «Саралау» әдісі бойынша тапсырма беру

«Қарқын» тәсілі 2–тапсырма

-элементтерді екі жиынға біріктіреді,қиылысын табады;

- жиынның қиылысу аймағын белгілейді

- екі жиынға да тиістісін көрсетеді

Дескриптор:

-элементтерді екі жиынға біріктіреді,қиылысын табады;

- жиынның қиылысу аймағын белгілейді

- екі жиынға да тиістісін көрсетеді

3-тапсырма

Жұптық жұмыс «Ойлан – жұптас – бөліс» әдісі

Әр жиынға тиісті элементті жаз немесе суретін сал.

Дескриптор: Білім алушы

− диаграммаға жиынының элементтерін белгілейді;

− диаграммадағы жиынының ортағын анықтайды

Тапсырманы орындайды

Сәйкестендіреді

Сабақтың соңы

5мин

«Рефлексиялық шеңбер»

Оқушылар шеңберге тұрып, төмендегі сұрақтарға жауап береді.

• Сабақ барысында көңіл-күйіңіз қандай болды? Неліктен?

• Бүгін не білдіңіз? Сіз үшін не жаңалық болды?

• Сабаққа қатысуыңызды қалай бағалайсыз?

• Сабақта қандай қиындықтар туындады?

• Сабақ аяқталғанда көңіл-күйіңіз қандай? Неліктен?

Дифференциация – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай тапсырмалар қоюды жоспарлап отырсыз?

Оған қосымша тапсырмадар беріледі.

Сандарды 100 санының алдында және кейін орналасқан сандар тобына жіктеп жазады

100-ге дейінгі сандар тобын жазады

______________________

Дөңгелек сандар тобын жазады

_____________________

2-тапсырма Теңдеуді шешу

Х-10 +25

3-тапсырма Сандарды біріктіреді

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау» әдісі бойынша тапсырма беру

«Қарқын» тәсілі

2 –тапсырма

Дескриптор: Білім алушы

-элементтерді екі жиынға біріктіреді,қиылысын табады;

- жиынның қиылысу аймағын белгілейді

- екі жиынға да тиістісін көрсетеді

− диаграммаға жиынының элементтерін белгілейді;

− диаграммадағы жиынының ортағын анықтайды

Денсаулық сақтау технологиялары

Сергіту сәттері мен белсенді іс-әрекет түрлері кезінде қауіпсіздік ережелері туралы түсінік қалыптастыру

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

.

Ия.

Жеткізді

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:.Оқушылар сабаққа белсенді қатысты.

2.Жоспарланған әдістерім сабақтың өтуіне тиімді болды. Алайда келесі жолы басқа да әдістер қолданамын.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1

2

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?

Оқу мақсатына жететін тапсырма беру, ресурстарды дұрыс пайдаландым.

1

2