Жүйедегі әдеп.

Ұзақ мерзімді жоспар бөлімі:

Ақпаратпен жұмыс

Мектеп: №14 білім беретін жалпы орта мектеп

Күні:19.03.2019ж

Мұғалімнің аты-жөні: Бесинбаева Г

Сынып: 9

Қатысушылар саны:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы

Жүйедегі әдеп.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

9.4.2.1 желідегі жұмыс жасау барысында этикалық және құқықтық стандарттардың бұзылу салдары туралы ой қорытып айту.

Сабақ мақсаты

• Желіде жұмыс істеу барысында этикалық ережесін білу.

• Желідегі құқықтық нормалардың бұзылу салдарын болдырмау.

Бағалау критерийлері

• Желіде жұмыс барысында этикалық ережеге өмірлік нақты мысал келтіреді

• Желідегі құқықтық нормалардың бұзылу салдарын атайды

Тілдік мақсаттар

Оқушылар:

Желідегі этикетаны сипаттау барысында сәйкес терминологияны пайдалана алады

Пәндік лексика мен терминология:

Этикет- Этикет -Etiquette

Желілік этикет- Сетевой этикет – Network etiquette

Құқықтық ережелер- Правовые нормы – Legal etiquette

Желілік қауіпсіздік-безопасность в сети-Security in the network

Фишинг – фишинг - Phishing

Диалогтар мен жазу үшін пайдалы сөз тіркестері:

Электрондық ақпараттық ресурстарды, ақпараттық жүйелерде немесе ақпараттық коммуникациялық технологияларды ..... мақсатта пайдалануға тыйым салынады.

Фишинг бұл деректерді .... нысаны.

Құндылықтарды дарыту

Пәндік білімнің қалыптасуымен көпшіл тұлға ретінде шығармашылықпен және сыни ойлай ала білетін, ұжымда жұмыс істеуге дайын және ел алдында көрсетілім мен талқылау үшін ұжымдық жұмыстың нәтижесін көрсете алатындай әр оқушының әрі қарай дамуы болып табылады.

Пәнаралық байланыстар

Ағылшын тілі, орыс тілі – сөздің аудармасын анықтаған кезде қолданады.

Бастапқы білім

Желідегі қауіпсіздік ережесін біледі. (8 сынып)

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақ кезеңдері

1-кезең.

Қызығушылықты ояту:

Сабақ басы

0-3 мин

Ұйымдастыру.

Амандасу, оқушыларды түгендеу.

Оқушылардың назарын аудару.

Психологиялық ахуал қалыптастыру

Оқушыларға түрлі түсті конфеттерді таратып, олардың түрлеріне қарай 2 топқа бөлемін: «Желілік этикет» тобы, «Құқықтық ережелер» тобы.

Word search арқылы термин сөздерді табу арқылы үй тапсырмасын қайталау.

Мұғалім оқушыларға сабақтың тақырыбын хабарлайды, тақырыпқа байланысты түйінді терминдерді атауға ұсыныс жасайды. Қорытындысында сабақ мақсаты анықталады.

Сабақ презентациясы

Сабақтың ортасы

4-25 мин

34. мин

Тапсырма №1

Топтық жұмыс. «Этикет» тақырыбында постер қорғау.

Оқулықты қолдана отырып тақырыпты түсінгендері бойынша 2 топ постер қорғайды.

Желімен жұмыс барысында этикалық ережелер

Желідегі құқықтық нормаларды сақтау жолдары.

Дескриптор:

• Желімен жұмыс барысында этикалық ережелерді білді

• Желідегі құқықтық нормаларды сақтау жолдарын түсінді

ҚБ: Дескрипторды пайдаланып топтар бірін бірі «Графикалық бағалау» арқылы бағалайды. Дөңгелек сары түс – өте жақсы, Төртбұрыш қызыл түс – жақсы,Үшбұрыш көк түс - орташа

• СТ: Дереккөздердің ауқымы талқылауға негіз болатын мәтіндерден бастап, анағұрлым қиын сөздерді және күрделі идеяларды түсіндіретін мәтіндерге дейін ауытқып отырады.

Тапсырма №2 (Ө)

«Желілік этикет не үшін керек?» тақырыбы бойынша электрондық хат жазыңдар. Хатты 1) сыныптасыңа, 2) «Информатика» пәнінің мұғаліміне жіберіңіздер.

Дескриптор:.

• Желілік этикет туралы мәлімет алды

ҚБ: Дескрипторға сүйене отырып «Бас бармақ» әдісі арқылы бағалаймын.

СТ: Қарқын

• Кейбір оқушылар басқаларына қарағанда жылдам жұмыс істейді.

Сергіту сәті: сергіту жаттыгуларын әуен ырғағымен жасатып, оқушылардың көңіл-күйін көтеру, шаршағанын басып, салауатты өмір салтын сақтау, сабаққа белсенді қатыстыру.

Тапсырма №3 (Ө)

Кестеде берілген сұрақтарға сәйкес жауаптарын жазып, кестені толтырыңдар.

Дескриптор:

• Форумға, телеконференцияға қатысу кезінде желілік этикетті сақтау жолын біледі;

• Логин мен құпия сөзіңді желідегі белгісіз қатысушыларға хабарлауға болмайтынын біледі;

• Хатта үлкен файлдарды жіберуге болатынын үйренді;

• Неге барлық хабарды үлкен әріптермен жазбау керек екенін білді;

• Хабарларда грамматикалық қателерде жасауға болмайтынын білді;

ҚБ: Дескрипторды қолдана отырып «Көңіл күй» смайликтері арқылы бағалайды.

СТ: Барлық оқушылар бір тапсырманы орындаса да олардың нәтижелері әртүрлі болады.

Қорытындылау.

Жоғарыда берілген кестенің жауаптарын талдаңдар. Қайсысы этикалық, қайсысы құқықтық нормалардың бұзылуына жатады?

Дескриптор:

• Этикалық ережені анықтайды;

• Құқықтық норманың бұзылуын анықтайды.

ҚБ: Дескриптор арқылы оқушылар «Өте жақсы», «жақсы», «орташа» «Көңіл күй» смайликтері арқылы бағаланады.

СТ: Барлық оқушыларға бағытталған нұсқау бере отырып, олардың әрқайсысының өздерінен не күтетіндігін түсінгендеріне көз жеткізу керек.

Плакат

Интернет

Сабақ презентациясы

Таратпа материал

Сабақ соңы

35-40 мин

1. Сабақ рефлексиясы:

Табыс сатысы.

Оқушылар өз жұмыстарын белгілі бір критерийлер бойынша өзін-өзі табысқа апаратын баспалдақ арқылы бағалайды.

Үйге тапсырма: Оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Саралау – Сіз қандай түрде көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілетті деген оқушыларға қандай тапсырмаларды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік

Capaлaу кeзіндe тoптық тaпcыpмaлap apқылы oқушылapдың ынтacы apтaды, oқушығa дepбec қoлдaу көpceту бapыcындa oқушылapдың cөйлeу дaғдыcы қaлыптacaды, oқу мaтepиaлдapы мeн pecуpcтapы apқылы oқушылapдың жeкe қaбілeттepі aшылaды. Барлық оқушылар: Бүгінгі игерген материалдар келесі сабақтардың негізі болатындықтан, тақырып бойынша теориялық білімдерін топтық жұмыс арқылы сабақты меңгереді.

«Конфет тарату» әдісі арқылы топқа бөлу, Word search сөздер табу арқылы оқушылардың үй тапсырмасын пысықтау,

1 тапсырма бойынша постер қорғау арқылы топтық жұмыс,

2 тапсырма бойынша өзіндік жұмыс, жеке жұмыс жасау арқылы желіде хат жіберуді үйренуге мүмкіндік беріледі.

3 тапсырма бойынша кестеде берілген сұрақтарға сәйкес жауаптарын жазып, кестені толтырады, Кестеге жауап беру арқылы ерекше қабілетті оқушылар анықталады және қажеттіліктеріне қолдау көрсетіледі.

Кестеде берілген кестенің жауаптарын талдау арқылы қорытындыланады. Этикалық,құқықтық нормаларды толықтай меңгеріп шығады.

Берілген тапсырмалар оқушылардың топта, жұпта ынтымақтастықта жұмыс жасауына ықпал жасайды. Оқушылар жұмыстарыны белгілі бір критерийлер бойынша өзін-өзі табысқа апаратын баспалдақ арқылы бағаланады.

Үйге тапсырма оқулықтағы деңгейлік тапсырмаларды аяқтап келу.

Сабақтың әр кезеңінде түрлі қалыптастырушы бағалау жүргізіп отырдым. Топтық, жұптық жұмыс кезеңінде оқушылардың белсенділігін назарда ұстаймын. «Бас бармақ» әдісі арқылы топтар бір бірін әділ бағалауын қадағалап, «Көңіл – күй смайликтері», «Графикалық бағалау» арқылы бірін-бірі бағалатып, оқушылардың сабаққа деген ынтасын арттырамын.

Компьютермен жұмыс кезінде қауіпсіздік ережесін еске түсіру. Интернетте қауіпсіз ережесін қолданады.Электрондық почтаны қолданғанда абай болу.

Минуттік сергіту жүргізу.

Пәні

Информатика

Класы

11а

Күні

21.01.2015ж

Сабақтың тақырыбы

Желілік этикет. Ақпаратпен жұмыс істеу саласында Қазақстан Республикасының заңнамасы

Сабақтың мақсаты

Желілік этикет туралы түсінік беру. Интернетте сауаттылыққа тәрбиелеу. Ақпаратпен жұмыс істеу саласында Қазақстан Республикасының заңнамасымен таныстыру.

Күтілетін нәтиже

Желілік этикет туралы біледі;

Интернетте сауатты пайдалануды біледі;

Ақпараттық заңнаманы біледі;

Компьютерлік сауаттылықты үйренеді.

Түйінді идеялар

Тоқсан ауыз сөздің, тобықтай түйініне тоқталу.

Сабақ кезеңдері

Сабақ барысындағы іс — әрекет

Ресурстар

Стратегиялар

Оқушылардың іс-әрекеті, талқылау

Қызығушылықты ояту

(5 минут)

ТРЕНИНГ ӨТКІЗУ

·         Оқушылармен ИНТЕРНЕТ тақырыбында әңгімелесу, қажетті сөздерді арнайы жазып алу. Тақырыпқа тұздық болатын атаулармен сыныпты екі топқа бөлу.

Оқулық

Стикер

Маркер

Үлестірмелі парақшалар

Мағынаны тану

(15 минут)

Жигсо әдісі

 «ББҮ» сызба кестесі

Постер қорғау

Желілік этикет. Ақпаратпен жұмыс істеу саласында Қазақстан Республикасының заңнамасы.

—        Таным әрекеті процесінде қарым қатынас шеберлігі

—        Ақпаратты өз бетінше түсіну процесін басқара алады;

—        Программамен өз бетінше жұмыс жасау дағдысын дамытады;

—        Бұрынға білімді жаңа біліммен ұштастыра алады,

—        Ұсынылған ақпаратты сыни тұрғыдан бағалай алады;

Ақпаратпен жұмыс жасау барысында ықыласты болады;

—        Ұсынылған тақырып бойынша өз білімдерін актуалдандыра алады;

—        Мәтінге және оқылған проблемаға сұрақ қояды, белгілейді, тұжырымдайды;

—        Ақпаратты қысқа түрде жазбаша тұжырымдайды;

Жүзеге асыру қадамдары:

1.      Сызбаны тақтаға және дәптерге сызып алу;

2.      Оқушылармен алғашқы екі бағанды толтырамыз;

Этикет дегеніміз не? Бұл сөздің информатика пәніне қатысы неде?

Қандай әлеуметтік желілерді пайдаланасыз?

Олардың шығу тарихын білесіз бе?

Интернетте қандай сөздерді дөрекілік деп қабылдайсыз?

Не білгіңіз келеді?

3.      Оқушылармен мәтінді оқу, бұрыннан таныс және жаңадан танысқан түсінікті табу; (терминологиялық сөздік)

4.      Жаңадан алған білімдерімен сызбаның соңғы бағанын толтыру

5.      Екінші баған бойынша қандай сұрақтарға жауап тапқандарын топта талқылау

Оқулық

Плакат, интербелсенді тақты, дербес компьютер, түрлі-түсті маркерлер.

Ой толғаныс

(10минут)

«Автор орындығы»

«Бағдаршам»

—        Ұсынылған проблема немесе ақпарат бойынша өз кластастарыына не елестетінін айту;

—        Өз жұмысын кластастарымен талқылау, мейілінше тереңірек талдау жасау

—        Таным әрекеті үдерісінде қарым — қатынас шеберлігі

Тапсырма: ҚЫЗЫҚТЫ ДЕРЕКТЕР айдары:

       I.            Ұялы телефондарынды қосып бір-бірінмен мәлімет алмасыңдар

    II.            Ақпараттық заңнамада не туралы жазылған эссе жазыңыз.

 III.            Әлеуметтік желілердің бір-бірінен айырмашылығын атаңыз.

Жүзеге асыру қадамдары:

1.      Кез келген жұмысты жазып болғаннан кейін тақтаның алдына орындық қойылады;

2.      Орындыққа отырып, өз жазғандарын автор ретінде аудитория алдында оқуға шақырылады;

3.      Аудитория тыңдап, сұрақ қояды, түсінік береді.

Оқушылардың алған әсерлері мен сұрақтары

ФОРМАТИВТІ бағалау арқылы бағалау сабақ бойы жүреді.

Оқулық, плакат, интербелсенді тақты, дербес компьютер, түрлі-түсті маркерлер.

Үй тапсырмасы

(3минут)

«Сиқырлы экран»

Интернет мәліметтеріне сүйене отырып тақырыпты талқылау. Өз түсінгенін эссе түрінде жазып келу. ВЕНН диаграммасын толтыру.

Қосымша тапсырмалар

«Әлем және мен» суреттер топтамасын әзірлеу.

Не сәтті өтті?

Не сәтсіз өтті?