Жүсіпбек Аймауытов " Қараторғай" әңгімесі

Сабақтың тақырыбы :

Қасым Аманжолов.

Туған жер

Мектеп: Тоқсансай жалпы орта мектебі

Күні:05.09.17.

Мұғалім: Торғаутова Майра

Сынып : 4

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Қасым Аманжоловтың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Мәтінді оқиды,мазмұнын түсінеді. Тақырып желісіне сай талдаулар жасайды. Кейіпкерлер туралы өз ойларын айта алады, өзі ой қорытады.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Қасым Аманжоловтың өмірі мен шығармашылығы туралы.

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Қасым Аманжоловтың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Өлеңді сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

0-3 минут

4-6 минут

Мақал-мәтелдің мағынасын түсіндіріңдер.

1. Туған жердей жер болмас, туған елдей ел болмас,

2. Ел іші - алтын бесік

3. Туған жердің жері де көрікті, елі де сүйікті.

4 Әркімнің өз жері «мысыр шахары»

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

7 – 10 минут

10- 20 минут

Қ.Аманжолов - Туған жер

0

Шықшы тауға, қарашы кең далаға

Мәз боласың, ұқсайсың жас балаға

Ол шеті мен бұл шетіне жүгірсең

Ш аршайсың ба, құмарың бір қана м

Уа, дариға, алтын бесік туған жер

Қадіріңді келсем білмей кеше гөр

Жата алмас ем топырағыңда тебіренбей

Ақын болмай тасың болсам мен егер

Неткен байтақ, неткен ұлы жер едің

Нендей күйге жүрегімді бөледің

Сенде тудым, сенде өстім мен, сенде өлсем

Арманым жоқ бұл дүниеде дер едім

Мен де өзіңдей байтақ едім, кең едім

Қызығыңды көріп еркін келемін

Сен де аямай бердің маған барыңды

Мен де аямай барым саған беремін

Болдым ғашық туған дала мен саған

Алыс жүрсем, арманым - сен аңсаған

Жақын жүрсем, мен төрінде рахаттың

Өз советім - өзім туған босағам

Қ.Аманжолов портреті.

20-35 минут

1. Қ. Аманжолов өмірбаянымен және еңбектерімен таныстыру./қосымша тапсырма ретінде алдын ала дайындалған материалдармен бір - екі оқушы тоқталады. Мұғалім міндетті түрде толықтайды./
2. Өлеңді мәнерлеп оқу, түсіндіру.
3. Кітаппен жұмыс. Өлеңді әр топқа мәнерлеп оқытқызып, тапсырма беремін. 1-ші топ. бірінші шумақты. 2 - ші топ: екінші шумақты. 3 - ші топ: үшінші шумақты оқып талдайды.

4.Ұйқас сөздер: тауға, балаға, далаға барыс септігінің жалғаулары жалғанған. Жер едің, бөледің, дер едім...

Өлеңнен ұйқас сөздерді тапқызып сөздік жұмысын жүргізу. Ұйқастарды дәптерге жазғызу.

Аяқталуы

35-40 минут

• Өздігінен жазу:

Эссе жазу. «Туған жердің топырағы.»

Ортақ тапсырма: Қ. Аманжолов. «Туған жер» өлеңін жаттау.

І - ІІ деңгей: Шығармашылық тапсырма: «Туған ауылым» тақырыбына әңгіме жазып келу., немесе өлең құрастыру.

ІІІ - деңгей. Осы тақырыпқа сурет салу.

Үйге тапсырма: Өлеңді жаттау.

Өзара бағалау

Өз бетімен жазу

үлгісі сынып

оқушыларының

барлығы бірдей көре

алатындай болса ғана

көрсетіледі.

Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Назаркулов. И.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге асты ма?

Тапсырмалары сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер

енгіздім?

БББ кестесі

Қорытынды баға

1. Оқыту мен үйренудің қайсысы сәтті болды?

2. Оқыту мен үйренудің қайсысы толықтырылуы керек?

3. Келесі сабағымда ескеретіндей сынып пен жеке оқушы жайында қандай мәлімет алдым?

Сабақтың тақырыбы:

Мұқағали Мақатаев.

Сүйемін, өскен Отаным

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Мәнерлеп түсініп оқуға жаттықтыру. Байланыстырып сөйлеуін,сөздік қорын,ойлауын дамыту.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Тілдік мақсат

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

«Жағдайлы волейбол» ойыны

Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды.

Қызығушылықты ояту

«Ойланайық, пікірлесейік»

Оқушылармен бүгінгі тақырыпты аша түсу үшін «Әңгімелесу әдісі» ұсынылады.

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

Әр топқа постер жасау тапсырылады.

I. Топтық тапсырма:
1-топ: үлгілік ағашқа өлең бойынша ақынның нені сүйетінін жазужазғызу
2-топ: ақын Мұқағали Мақатаев пен Қ.Аманжолов өлеңдерінде (соңғы жолдарында) қандай ұқсастық бар. Ұқсас жолдарын жазу.
Қ.Аманжолов : 
Сен де аямай бердің маған барыңды,
Менде аямай барым саған беремін
М.Мақатаев:
Қарыздармын сондықтан
Беремін талай жырымды
3-топ: Көркем шығармалар сызбасын құру
4- топ: Отан сөзіне ассосиация құру

Дәптермен жұмыс

Автор портреті.

Сергіту сәті

Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)

Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)

Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

Тәулiк бойы тынбайтын,

Болайықшы ақ жаңбыр

(Ақырын жауған  жауын тырсылын жасайды)

Астан-кестен жауатын

Өткiншi ендi бiз жаңбыр

(Тез-тез жауған жаңбыр тырсылын келтiредi)

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

БББ кестесі

Үйге тапсырма: мазмұндау.

I топ:Өлеңді мәнерлеп оқу. Менің Отаным Қазақстан тақырыбына кітапша жасау

II топ: Туған жер тақырыбына сурет салу

III топ: Менің Отаным Қазақстан тақырыбына эссе

Топтық бағалау

Сөздік жұмысын жүргізу.

Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Назаркулов. И.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Кеңес Оразбекұлы. Елтаңба мен Ту туралы жыр

Мектеп: Тоқсансай жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалім: Торғаутова Майра

Сынып:4

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Шығарманы таныстыра отырып, ондағы негізгі ойды сын тұрғысынан ойлау арқылы таба білуге үйрету. Рәміздердің өмірге келу тарихын меңгерту. Мәтінді жүргізіп оқуды қалыптастыру. Мәтін мазмұнын түсініп, негізгі идеясын аша білу. Топпен жұмыс жасай білу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

Шығармамен танысады, ондағы негізгі ойды сын тұрғысынан ойлау арқылы таба білуге үйренеді. Рәміздердің өмірге келу тарихын меңгереді

Сыныптағы диало/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

- ҚР мемлекеттік рәміздердің авторлары кім?

- ҚР мемлекеттік туының авторы кім?

- ҚР мемлекеттік елтаңбасының авторы кім?

- ҚР мемлекеттік әнұранының авторы кім?

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Көгершіндер арқылы топтарға бөлу.

Психологиялық дайындық жасату.
Ана тілім – бала шағым, өркенім,
Ана тілім – болашағым, ертеңім,
Ана тілім – сайын далам, жер, көгім,
Ана тілім – арман, ойым, өрнегім.

Танытырылым.

«Ыстық орындық» әдісі.

«Мен не үйрендім?» тақырыбына шағын эссе жазып келу.

Ортасы

Жаңа сабақ

«Ойланайық, пікірлесейік»

Туған ел, Туған жер, Отан туралы қандай мақал - мәтел білесіңдер?

Оқушылар:

1. Туған жердей – жер болмас,

Туған елдей – ел болмас.

2. Туған жердің түні де ыстық, күні де ыстық.

3. Отан – оттан да ыстық.

4. Отан үшін отқа түссең - күймейсің,

Арың үшін алыссаң - өлмейсің....

Оқулықпен жұмыс. Мәтінмен жұмыс.

«Елтаңба мен Ту туралы жыр».

Мұғалім: Мәтінді оқу ережесін сақтап оқы.

Оқушылар: Мәтінді іштей, түсініп, шапшаң оқиды.

Мұғалім: Дауыстап оқыту.

Мұғалім: Мәтінді талдау. Түсінік сұрау.

Оқушылар: түсініктерін айтады. Оқушылармен бүгінгі тақырыпты аша түсу үшін «Әңгімелесу әдісі» ұсынылады.

Автор портреті.

Сергіту сәті

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)

Құрт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ,  Жоқ, жоқ, жоқ.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Әр топқа постер жасау тапсырылады.

Топтық тапсырма

Дәптерлеріне жазу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Бағалау

Сөздік жұмысын жүргізу.

Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Назаркулов. И

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге асты ма?

Тапсырмалары сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Қайрат Жұмағалиев.

Туған өлкем

Мектеп: Тоқсансай жалпы орта мектебі

Күні:

Мұғалім: Торғаутова Майра

Сынып: 4

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

«Туған өлкем» өлеңі арқылы оқушыларға туған жеріміздің құндылығы мен қасиеті, мәні мен маңызы туралы түсінік беру. Өлеңдегі негізгі ойды, идеяны ұғындыру.Мәтінді жүргізіп оқуды қалыптастыру. Мәтін мазмұнын түсініп, негізгі идеясын аша білу. Топпен жұмыс жасай білу.

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Тілдік мақсат

Оқушылар:

«Туған өлкем» өлеңіндегі туған жеріміздің құндылығы мен қасиеті, мәні мен маңызы туралы түсінеді

Сыныптағы диало/жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Туған жер несімен ыстық?

Қ. Жұмағалиев кім?

Қ. Жұмағалиевтің қандай өлеңдері бар?

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Мен саған сенемін

Әуен ойнап тұрады. Жұп құрып, бір- бірінің көздеріне қарап отырады. «Мен саған сенемін …» өйткені сен жақсы адамсың.

Қызығушылықты ояту

Тақырыпты түсіндіру.

Қайрат Жұмағалиевтің өмірі мен шығармашылығын таныстыру. Батыс Қазақстан Орда ауданы Басқұдық ауылы көрнекті қазақ ақыны «Сарыарқа» журналының редакторы Қазақстан жазушылар Одағының мүшесі «Тұңғыш»өлеңдері (1964ж) «Жанар» өлеңдері (1966ж) Оқушылар өз ойларын айтады. Атырау туралы қосымша мәлімет беріледі. Оқушы үйден дайындап келген автор туралы мәліметімен таныстырады.
Кестені толтырыңдар.

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

«Жүреміз, ойланамыз» әдісі

 Туған жер туралы мақал-мәтел жаз

 Туған өлкемізді көркейтуге қандай үлес қосасың?

 Біздің туған жеріміз Атырау қаласы Республикамызға несімен танымал?

І топ. «Хокку» әдісімен туған жер туралы өлең құрастырады

ІІ топ. Туған өлке жайлы эссе жазады ІІІ топ. Өлеңге сүйеніп көркем, бейнелі сөздерді сәйкестендіреді

Шығармашылықпен жұмыс жасайды.

Берілген 3 сұрақ бойынша 3 топ әр түсті маркерлермен плакатқа жауап жазады. Орындарын ауыстыра отырып, әр топтың жазған жауаптарын тексереді және өз пікірлерін қосады.

Сергіту сәті

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Әр топқа постер жасау тапсырылады.

Топтық тапсырма

Дәптерлеріне жазу.

Үйге тапсырма: мазмұндау. мәтінді оқу

Бағалау

Сөздік жұмысын жүргізу.

күнделік

Қосымша ақпарат Бастауыш сынып әдістемесі журналы, Дидактикалық материалдар

Тексерілді: Оқу ісінің меңгерушісі Назаркулов. И

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты мен оқу міндеттері анық па?

Бүгін оқушылар не үйренді?

Сабақ қалай өтті, қандай деңгейде өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Не ұнады?	Неліктен?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге асты ма?

Тапсырмалары сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай болды? Жоспарыма қандай өзгерістер енгіздім?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Қали Сапарбаев. Туған жердің ыстығы – ай

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

Есте қалған қызықты оқиға

Топ дөңгеленіп отырып, қатысушыларға доп беріледі. Допты бір-біріне кезектесіп беріп, есте қалған қызықты оқиғаларды айтады.

Қызығушылықты ояту

Бейнеролик тамашалау. Тақырып туралы бейнеролик қойып, тыңдату.

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

Мәтін авторы туралы мағлұмат береді, мәтінді аяқталған ойға дейін топтарға бөліп беру. Әр топ оқып болған соң жұбымен,одан соң топпен талқылау керектігін айтады.

Сұрақтарға жауап беру

• Жазушы қандай оқиғаға куә болды?

• Жалғыз өркешті нар түйе қай жерді мекендеп жүр екен?

Түйе ботасын ертіп қайда кетпекші болды?

Автор портреті.

Сергіту сәті

Қолдарыңды көтеріңдер – бір дейік.

Көп отырып, қатты шаршап жүрмейік.

Қолды создық, басты бұрдық – екі деп,

Қозғалыспен әрбір адам жетіледі.

Алға, артқа қарадық та – үш дедік.

Тағы жаңа жаттығулар істедік.

Түсірейік қолды төрт пен бесті айтып,

Отырайық көңілді енді марқайтып.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

«Киностудия» ойыны Берілген таспаға мәтін бойынша сурет салу.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мәтінді оқу, мазмұндау

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

«Менің көңіл-күйім баспалдағы»

Оқушылар стикерлерге өз есімдерін жазып (немесе смайликтің суретін салып) тақтада салынған баспалдақтардың біріне жабыстырады. Баспалдақтар «Керемет!», «Өзіме сенімдімін!», «Жақсы», «Жаман емес», «Маған көмек керек!», «Білмеймін», «Нашар» деп аталады.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Халық ауыз әдебиеті үлгілері

Шешендік сөздер: Төле бидің төрелігі. Халықыңа адал бол

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

«Менің көңіл-күйім» жаттығуы

Мақсаты: оқушылардың көңіл-күйін игере білуге және басқаруға, қадағалауға, дұрыс бағалай білуге тәрбиелеу Алдарыңдағы бланкіге өз көңіл-күйлеріңді суреттеп салыңдар .

Қызығушылықты ояту

Суретпен жұмыс

«Төле бидің» суреті

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

Шығармашылыққа тапсырма

1-топ Тақырып бойынша сурет салу

2-топ Тақырып бойынша өлең жазу

3-топ Тақырып бойынша эссе жазу

Ертегі

Халық ауыз әдебиеті

Жырлар

Сөздік жұмысы

Автор портреті.

Дәптермен жұмыс

Сергіту сәті

Тереңдет ойыңды,

Тiк ұста бойыңды.

Құстарға ұсайық,

Қалықтап ұшайық.

Шық алға оң қанат,

Шық алға сол қанат,

Шаршаған кездерде

Қонайық жорғалап.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Кестені өз беттеріңше толтыру.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Оқыту үшін бағалау және оқуды бағалау

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Малайсары мен Сырым батыр

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Шешендік сөздерді оқи отырып, сөздің қазақ қоғамындағы әлеуметтік мәселелерді шешудегі ролін таныту; Сырымның іс-әрекетін талдай отырып, перзенттік парызды сезіну; Шешендік жұмбақтар мен шешендік келісімдерді оқи отырып, сөзді пайымдау, тапқырлық қасиеттерге баулу.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

«Жағдайлы волейбол» ойыны

Мұғалім әділдік пен әділетсіздікті көрсететін жағдайларды айтады, сол арада дұрыс жауапқа бала допты қағып алады, бұрыс жауапқа қағып алмайды.

Қызығушылықты ояту

«Ыстық орындық» әдісі. Әр топтан 1 оқушыдан шығып, бр-біріне сұрақтар қою.

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

«Ойланайық, пікірлесейік»

Оқушылармен бүгінгі тақырыпты аша түсу үшін «Әңгімелесу әдісі» ұсынылады.

Шешендік өнердің қазақ халқының тарихындағы орны қандай?

-          Заң

-          Тәртіп

-          Ел бірлігі

-          Әділеттік

-          Тәрбие

-          Тапқырлық

-          Салт-дәстүр

Автор портреті.

Оқушылар топ бойынша өз пікірлерін айтады

Сергіту сәті

Қатты нөсер басылды (жаймен тырсылдатады)

Күн жарқырай ашылды (қолдарымен күн жасайды)

Көктен төмен  әдемi кемпiрқосақ шашылды (жарты доға жасайды)

Тәулiк бойы тынбайтын,

Болайықшы ақ жаңбыр

(Ақырын жауған  жауын тырсылын жасайды)

Астан-кестен жауатын

Өткiншi ендi бiз жаңбыр

(Тез-тез жауған жаңбыр тырсылын келтiредi)

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Әр топқа постер жасау тапсырылады.

Композициялық талдау

1. Оқиға қалай басталды?

2. Оқиға қалай дамыды?

3. Оқиға қалай шешімін тапты?

Дәптермен жұмыс

І топШығармадағы қазақ салт-дәстүрлерінің көрінісі, орны

ІІ топШығармадағы нақыл сөздерді табу, қызметі

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бағалау парақшасы

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Қазыбек бидің шешендігі

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы мәлімет беріп, мәнерлеп оқу дағдыларын жетілдіру, өлеңді сатылай кешенді талдау арқылы білімдерін көтеру.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар білуге тиісті:

Автордың өмірі мен шығармашылығы туралы біледі.

Оқушылардың көпшілігі білуге тиіс:

Тақырып мазмұнын түінуі тиіс

Кейбір оқушылар білуге тиіс:

Автордың өзге де шығармаларын.

Бұрыннан бар білімдері

Тапсырмаларды сатылай кешенді талдауды біледі.

Жоспар

Жоспарланған

уақыттар

Жоспарланған уақыт (жаттығулар)

Ресурстар

Басталуы

Ұйымдастыру кезеңі

«Кездесу» ойыны

Жай әуенмен екі шеңбер болып қарама –қарсы айналады, әуен тоқтаған кезде бір-біріне қарап, баланың қасиетін айтады.

Қызығушылықты ояту

«Допты қағып ал» ойыны Оқушылар допты қағып алып сұрақтарға жауап береді.

Бейнеролик тамашалау.

Ортасы

Жаңа сабақ

Әр топқа постер жасау тапсырылады. Топтастыру.

1-топ Қазыбек би сөзжұмбақ

2-топ Шығармалары

3-топ Өсиет сөздері

Шығармашылық ойын

«Мен бастаймын,сен аяқта»

Автор портреті.

Оқушылар мәтінді іштей оқиды. Топпен талқылайды. Біріне-бірі түсіндіреді.

Оқушылар суреттер жинағы бойынша мәтіндер дайындайды.

Сергіту сәті

Орманның бiз емшiсiмiз

Тоқ, тоқ, тоқ (Партаны үш рет ұрады)

Құрт бiткендi жоқ етемiз

Жоқ, жоқ, жоқ, (Қимыл көрсетедi)

Тоқ, тоқ, тоқ,  Жоқ, жоқ, жоқ.

Сергіту жаттығуы жазылған парақша

Аяқталуы

Топтарға тапсырма

Мен бүгін......................білдім.

..........................қызықты болды.

Мен мына тапсырмаларды орындадым.......................................................

Мен енді білемін.............................................

............................қиын болды.

Сөздік жұмысын жүргізу.

Үйге тапсырма: мазмұндау.

Дифференциациялау оқушыларға мейлінше қолдау

көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Қабілетті оқушыға тапсырманы

қалайша түрлендіресіз?

Бағалау – оқушы білімін

тексеруді қалайша

жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс –

Денсаулық пен қауіпсіздікті

тексеру, АКТ

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу міндеттері

анық па?

Бүгін оқушылар не

үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Бүгінгі сабақ кызықты болды ма?

Дифференциялау

жоспарым жүзеге

асты ма?

Тапсырмалары

сәйкес болды ма?

Уақыт дәлдігі қалай

болды? Жоспарыма

қандай өзгерістер

енгіздім?

Екі түрлі түсініктеме күнделігі.

Оқушылардан дәптердің бетін (не таратылып берген парақты) ортасынан вертикаль сызықпен бөлу сұралады. Мәтінді оқу барысында олар:

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Оқушыларды сабақтың әр кезеңінде бағалау.

2: Дарынды және үлгерімі төмен оқушылардың ерекшелігіне көңіл бөлу.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алады ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1: Сабақтың нәтижесіне көңіл бөлу.

2: Рефлексия.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім ?

Сабақтың тақырыбы:

Шешендік нақыл сөздер:

Қайтып кірер есікті қатты жаппа. Қонақжайлық белгісі.

Мектеп:

Күні:

Мұғалім:

Сынып:

Қатысқан:

Қатыпағандар:

Сабақта меңгерілетін

дағдылық мақсаттар