Жылу қозғалтқыштары

Пәні: Физика

Мектеп: №7 Қ.Спатаев атындағы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Э.Н.Бекенова

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Термодинамика негіздері

Сынып: 8В,Е

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы: Жылу қозғалтқыштары

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме)

8.3.2.22 – жылу қозғалтқыштарындағы энергияның түрленуін сипаттау

8.3.2.20 – іштен жану қозғалтқышының, бу турбинасының жұмыс істеу принципін сипаттау

Сабақ мақсаты

1. Жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіру.

2. Энергиялардың түрленуі есебінен жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеуін сипаттау. 3. Іштен жану қозғалтқышының және бу турбиналарының жұмыс істеу принципінің энергияның сақталу заңына тәуелді екенін түсіндіру.

Бағалау критериі

1. Жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіре алады.

2. Энергиялардың түрленуі есебінен жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеуін сипаттайды. 3. Іштен жану қозғалтқышының және бу турбиналарының жұмыс істеу принципінің энергияның сақталу заңына тәуелді екенін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Жылу машиналары немесе жылу қозғалтқыштары дегеніміз жүйенің ішкі энергиясының бір бөлігін механикалық энергияға айналдыратын және соның есебінен жұмыс істейтін құрылғы.

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы жылу машиналарының жұмыс жасау принципі арқылы еңбек өнімділігін арттыру.

Пәнаралық байланыс

Химия – отын түрлерін ажыратады, математика – энергияның сақталу және айналуын есептейді, тарих – бу машиналарының шығу тарихын біледі.

Алдыңғы білім

7-сыныптан энергияны, оның түрлерін, түрленуін ажырата алады.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеймін.

Қане, қане тұрайық, үлкен шеңбер құрайық. Тұрсақ үлкен шеңберге Алақанға ұрайық (бүгінгі күнге бір-біріне сәттілік тілейді).

«Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын тексеремін.

1. Термодинамиканың екінші заңы қалай тұжырымдалады?

2. Термодинамиканың екінші заңы неге тыйым салады?

3. Қайтымсыз процеес

Сабақтың ортасы

«Құпия зат» әдісі арқылы оқушыларға іштен жану қозғалтқышының макеті көрсетіледі де, осы зат туралы ойларын тыңдаймын. Жылу қозғалтқыштарының жұмыс жасау принципі туралы бейнеролик көрсетемін.

Физикалық диктант арқылы жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіремін.
1. Жүйеге берілген....... оның ішкі энергиясының өзгерісіне және жүйенің сыртқы денелерге қарсы істейтін............ жұмсалады.
2. Қозғалтқыштарда отынның энергиясы жоғары температураға дейін ............. ішкі энергиясына өтеді.

3. Барлық жылу қозғалтқыштарының құрылымы 3 негізгі бөліктен тұрады: .........., ............., ................ .

4. А= ...... - ........

5. Энергияның сақталу және айналу заңы бойынша

Q₁ = ..... + .....

Оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы 4 топқа бөлу. Бір түсті стикерлері бар оқушылр бір топқа топтасады да екінші бетіндегі суреттерді біріктіреді.

«Мозайка» -әдісі арқылы оқушылар біріктірілген суреттерден шыққан іштен жану қозғалтқышының жұмыс істеу тактісін топпен постер қорғап, түсіндіреді.

Дескриптор: іштен жану қозғалтқышының жұмыс істеу принципін сипаттады.

мультимедиалық көріністер,

плакаттар,

4-тактілі қозғалтқыш  моделі.

www.youtube/

LearnEnginerring

«Bilim Land.kz» сайты

Сабақтың аяғы

Ой қорыту

БББ кестесі

«Білім қоржыны» кері байланысын орындатамын.

Саралау – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

Қалыптастырушы бағалау (күлегештермен және кері байланыс беру арқылы)

Қауіпсіздік техника ережелерін қатаң сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

2:

Сабақ барысында мен сыныппен бөлек оқушылар туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу керек?

Пәні: Физика

Мектеп: №7 Қ.Спатаев атындағы мектеп-лицейі

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Э.Н.Бекенова

Ұзақ мерзімді жоспардың бөлімі: Термодинамика негіздері

Сынып: 8А

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақ тақырыбы:

Theme of the lesson

Жылу қозғалтқыштары. (Heat engines.)

Осы сабақта жүзеге асатын оқу мақсаты (оқу жоспарына сілтеме) Theme of the lesson

8.3.2.22 – жылу қозғалтқыштарындағы энергияның түрленуін сипаттау

8.3.2.20 – іштен жану қозғалтқышының, бу турбинасының жұмыс істеу принципін сипаттау

Сабақ мақсаты

Purpose of the lesson

2. Жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіру.

2. Энергиялардың түрленуі есебінен жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеуін сипаттау. 3. Іштен жану қозғалтқышының және бу турбиналарының жұмыс істеу принципінің энергияның сақталу заңына тәуелді екенін түсіндіру.

Бағалау критериі.

Evaluation criterion

2. Жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіре алады.

2. Энергиялардың түрленуі есебінен жылу қозғалтқыштарының жұмыс істеуін сипаттайды. 3. Іштен жану қозғалтқышының және бу турбиналарының жұмыс істеу принципінің энергияның сақталу заңына тәуелді екенін түсіндіреді.

Тілдік мақсаттар

Language Goals

Жылу машиналары немесе жылу қозғалтқыштары дегеніміз жүйенің ішкі энергиясының бір бөлігін механикалық энергияға айналдыратын және соның есебінен жұмыс істейтін құрылғы.

Құндылықтарға баулу

Engaging in values

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы жылу машиналарының жұмыс жасау принципі арқылы еңбек өнімділігін арттыру.

Пәнаралық байланыс

Interdisciplinary

communication

Химия – отын түрлерін ажыратады, математика – энергияның сақталу және айналуын есептейді, тарих – бу машиналарының шығу тарихын біледі.

Алдыңғы білім

Previous education

7-сыныптан энергияны, оның түрлерін, түрленуін ажырата алады.

Сабақ барысы

Жоспарланған сабақ кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен сәлемдесіп, түгелдеймін.

Қане, қане тұрайық, үлкен шеңбер құрайық. Тұрсақ үлкен шеңберге Алақанға ұрайық (бүгінгі күнге бір-біріне сәттілік тілейді).

«Серпілген сауал» әдісімен үй тапсырмасын тексеремін.

4. Термодинамиканың екінші заңы қалай тұжырымдалады?

5. Термодинамиканың екінші заңы неге тыйым салады?

6. Қайтымсыз процеес

Сабақтың ортасы

«Құпия зат» әдісі арқылы оқушыларға іштен жану қозғалтқышының макеті көрсетіледі де, осы зат туралы ойларын тыңдаймын. Жылу қозғалтқыштарының жұмыс жасау принципі туралы бейнеролик көрсетемін.

Физикалық диктант арқылы жылу қозғалтқыштарындағы ішкі және механикалық энергиялардың түрленуін түсіндіремін.
1. Жүйеге берілген....... оның ішкі энергиясының өзгерісіне және жүйенің сыртқы денелерге қарсы істейтін............ жұмсалады.
2. Қозғалтқыштарда отынның энергиясы жоғары температураға дейін ............. ішкі энергиясына өтеді.

3. Барлық жылу қозғалтқыштарының құрылымы 3 негізгі бөліктен тұрады: .........., ............., ................ .

4. А= ...... - ........

5. Энергияның сақталу және айналу заңы бойынша

Q₁ = ..... + .....

Оқушыларды түрлі түсті стикерлер арқылы 4 топқа бөлу. Бір түсті стикерлері бар оқушылр бір топқа топтасады да екінші бетіндегі суреттерді біріктіреді.

«Мозайка» -әдісі арқылы оқушылар біріктірілген суреттерден шыққан іштен жану қозғалтқышының жұмыс істеу тактісін топпен постер қорғап, түсіндіреді.

Дескриптор: іштен жану қозғалтқышының жұмыс істеу принципін сипаттады.

мультимедиалық көріністер,

плакаттар,

4-тактілі қозғалтқыш  моделі.

www.youtube/

LearnEnginerring

«Bilim Land.kz» сайты

Сабақтың аяғы

Ой қорыту

БББ кестесі

«Білім қоржыны» кері байланысын орындатамын.

Саралау – Сіз жоспарда қолдауды қалай басымырақ көрсетуді жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың меңгерген білімдерін қалай тексеруді жоспарға енгізіп отырсыз?

Денсаулық пен қауіпсіздік техникасын қорғау

Қалыптастырушы бағалау (күлегештермен және кері байланыс беру арқылы)

Қауіпсіздік техника ережелерін қатаң сақтау

Сабақ бойынша рефлексия

Оқу мақсаттары шынайы болды ма? Барлық оқушылар ОМ жетті ме? Егер жетпесе неге?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Жалпы бағалау

Сабақтың екі көрінісі жақсы өтті (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға ненің әсері тиуі мүмкін (оқыту мен қатар оқу туралы да ойланыңыз)?