Жылу құбылысы 5 сынып

Кезең

Мұғалім әрекеті

Оқушылар әрекеті

1

Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.

Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.

2

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.

1.Жасанды және табиғи жарық көздерінен қандай жарық құбылыстары пайда болады?

2.Не себепті кейбір денелерден көлеңке түседі?

3.Көзді сақтау үшін не істеу керек?

Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.

3

Жылу- энергияның белгілі бір пішіні. Мысалға Күн тек жарық берумен шектелмей,жылуды да бөліп шығарады.Жылу бөлу көрсеткішін оның температурасынан білеміз.Температураны градуспен-арнайы термометр деген құралмен өлшейді.Көптеген заттар жылудың әсерінен қызғанда көлемі ұлғаяды.Жылуды тез өткізетіндерге металдар,аз өткізетіндерге-ағаш,су, ауа,жатады.

Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.

4

Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:

1.Температураны өлшейтін құралды қалай атайды?

2.Жылу өткізгіштік процесті дегеніміз не?

3.Жылуды тез өткізетіндерге не жатады?

4.Жылуды аз өткізетіндерге не жатады?

Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.

5

§37оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

6.

Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.

Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.

Кезең

Мұғалім әрекеті

Оқушылар әрекеті

1

Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.

Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.

2

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.

1.Дыбыс дегенәміз не?

2.Дыбыс қайдан шығады?

3.Қатты шу адам организміне қандай әсер етеді?

Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.

3

Электрлік және магниттік құбылыстар бір-бірімен байланысқан және алуан түрлі болып келеді.Оларды көру,есту және сезіну арқылы қабылдаймыз.Күнделікті өмірде бұндай құбылыстармен ұдайы кездесіп тұрамыз.Мысалға:Жүннен және синтетикалық киімдерді шешкенде ерекше бір дыбыс шығарады.Ал қараңғы бөлмеде кәдімгідей жалт-жұлт еткен ұшқынды көруге болады. Денедегі электр өрісінің айналымға түсуін электр тоғы деп атайды.

Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.

4

Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:

1.Қандай денені электрленген деп атайды?

2.Электр тоғы дегеніміз не?

3.Адам өмірінде электр тоғы қандай рөл атқарады?

4.Магнитті құбылыс дегенді қалай түсінесің?

Одан кейін тақтаға сұрақтар жазылады, сол сұрақтарға оқушылар жауап беруі тиіс.

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.

5

§39 оқу мазмұндау. Мәтін соңындағы тапсырмаларға жауап беру

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

6.

Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.

Мұғалімді тыңдап, бағаланады.

Кезең

Мұғалім әрекеті

Оқушылар әрекеті

1

Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.

Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.

2

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.

1.Қысым деген не?

2.Сұйықта қысымныңболатындығынқандай тәжірибе арқылыц дәлелдейді?

3.Атмосфералық қысым дегеніміз не?Неге оның мөлшерін білу қажет?

4.Биіктікке байланысты қысым қалай өзгереді?

Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.

3

Табиғат Құбылыстары:метеоррлогиялық,химиядық,магнитті,жылу бөлу,электірлі,дыбыс шығару,жарық шығару,биологиялық.

Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.

4

Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:

1.Табиғат құбылыстары дегеніді қалай түсінесің?

2.Жануарлар,өсімдіктер арқылы табиғат құбылыстарын қалай баұылауға болады?

3.Жылдық маусымдарда қандай биологиялық құбылыстарды байқауға болады?

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.

5

§35 оқу мазмұндау,қосымша материалдарды әкелу.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

6.

Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.

Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.

Кезең

Мұғалім әрекеті

Оқушылар әрекеті

1

Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.

Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.

2

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.

1.Жерді метеориттерден қандай күш өорғап тұр?

2.Спорттық жарыстырға арнаоған автомобильдердің сыртқы пішінінде кәдімгі көліктерден қандай айырмашылығы бар.

3.Балықтар суда жылдам жүзу ұшін ненің әсеріненг үйкеміс күшін азайтады?

Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.

3

Бір дене екінші дене бетіне әсер еткенде пайда болатын қалыпты күштің қарқындылығын сипаттайтын физикалық шаманы-қысым деп атайды.Теледидардан ауа райын тыңдап отырсаңдар,атмосфералық қысымның мөлшерін әрдайым хабарлап отырады,Қысымды арнайы баромерт деген құралмен өлшейді.Бірінші рет атмосфералық қысымды өлшеген итальян ғалымы Эванджелиста Торричелли.

Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.

4

Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:

1.Қысым деген не?

2.Атмосфералық қыысым дегеніміз не?Неге оның мөлшерін білу қажет?

3.Биіктікке байланысты қысым қалай өзгереді?

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.

5

§34 оқу мазмұндау..

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

6.

Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.

Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.

Кезең

Мұғалім әрекеті

Оқушылар әрекеті

1

Оқушымен амандасып, оқушының зейінін сабаққа аударады.

Амандасады Кітап, дәптерін шығарып сабаққа дайын отырады.

2

Үй тапсырмасын сұрақ-жауап арқылы сұрау.

1.Атом және молекула деген не?

2.Диффузия деген не ?

3.Қандай тәжірибе молекула мен атомның ұдайы қозғалыста екендігін ділелдеу.

Жаңа тақырыпты дәптеріне жазады. Мұғалімді тыңдап, керек жерлерін дәптерге қысқаша жазып алады.

3

Біздің айналамыздағы заттардің негізгі бөлігі қоспа күйінде кездеседі.Таза зат табиғатта болмайды,болған жағдайда да өте сирек.

Қоспалар-әр түрлі заттардің жиынтығы.Олар-сұйық,қатты және газ тәрізді деп бөлінеді.Мысалға,ауа-азот,оттек, көмірқышқыл газы жіне т.б.

Оқушы тақырыпты оқиды. Керек жерін дәптеріне жазып алады.

4

Тақырыпты бекіту үшін мұғалім келесі сұрақтарды қояды:

1.Қоспа заттарға мысал келтір.Оларды қалай ажыратуға болады?

2.Не себепті табиғатта таза заттар кездеспейді,оның арнаына негізгі бөлігі қоспа юолып келеді?

3.Жылдық маусымдарда қандай биологиялық құбылыстарды байқауға болады?

Мұғалім қойған сұрақтарға жауап береді. Тапсырмаларды орындайды.

5

§32 оқу мазмұндау,тәжіребе жасап келу.

Үй тапсырмасын күнделіктеріне жазып алады.

6.

Сабаққа қатысканы бойынша бағалау.

Мұғалімді тыңдап, бағаланады. Күнделіктеріне баға қойғызады Қоштасады.