Жылулық қозғалыс, броундық қозғалыс, диффузия

Ұзақ мерзімді жоспардың атауы

Жылу физикасы

Мектеп:

Май ауданы,Қаратерек жалпы орта білім беретін мектеп

Қысқа мерзімді жоспар

Күні: 29.06.18

Сынып: 8а

Мұғалімнің аты-жөні:Камзина А.А

Қатысқандар: Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жылулық қозғалыс, броундық қозғалыс, диффузия

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және тәжірибені сипаттау.

Сабақтың мақсаты

1. Жылулық, броундық қозғалыстарға және диффузияға келтірілген мысалдар арқылы МКТ-ң негізгі қағидаларын дәлелдеу, тәжірибе арқылы диффузия құбылысының температураға тәуелділігін зерттеу.

Бағалау критерийі

МКТ-ң қағидалары мен негізгі қасиеттерін түсінеді

Жылулық, броундық қозғалыстарға және диффузияға мысалдар келтіреді

Диффузия құбылысының температураға тәуелділігін анықтайды

Тілдік мақсаттар

Пәндік лексика және терминология:

Терминдерді екі тілде атайды, анықтама береді

Жылулық қозғалыс – thermal motion

Молекула – molecule

Атом - atom

Броундық қозғалыс – Brownian motion

Диффузия –diffusion

Ойлау дағдылары

Білу, түсіну, қолдану

Құндылықтарға баулу

Жалпыға бірдей еңбек қоғамы. Еңбек және шығармашылық, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыс

Жаратылыстану,химия,ағылшын тілі

Алдыңғы білім

7 – сыныпта өткен материалдарды қайталау

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған жаттығу түрлері

Жаттығулар бойынша жазбалар

Ресурстар

Мұғалімнің іс-әрекеті:

Оқушының іс-әрекеті:

Сабақтың басы

5 минут

(W)

І. Ұйымдастыру: Сәлемдесу,сынып оқушыларының сабаққа қатысуын қадағалау.

«Шаттық шеңбері» «Бүгін сабақта ------ тілеймін»

«Мозайка» әдісі арқылы оқушылар топқа бірігеді.

ІІ.Өткенді қайталау: Барлық оқушылардың жауап беруіне мүмкіндік берілгеніне көз жеткізеді.Мұғалім сұрақ қояды да оқушының жауабын күтеді.Оқушылар барынша дұрыс жауап беруге немесе басқа оқушылардың өз ойын айтуына мүмкіндік береді.

1. Барлық заттар қандай бөлшектерден тұрады?

2. Диффузия дегеніміз не?

3. Температура дегеніміз не?

Сабаққа психологиялық ахуал туғызады

Оқушыларға құрастырылған пазлдарда берілген терминдерге байланысты сұрақтар қояды

Оқушылар шеңберге тұрып сағат тілі бағытымен көршісіне жылы лебізін білдіреді.

Топқа бірігеді

«Диффузия»

«Молекула»

Сұрақтарға «Попкорн» әдісі арқылы жауап береді.

«
Мозайка» әдісі

«Қолпаштау әдісі» КБ

Сабақтың ортасы

20 минут

7 минут

3 минут

(G) Жаңа материалды меңгерту кезеңі (топпен жұмыс).

1 тапсырма «Fishbone» әдісі арқылы постер қорғау

себептері

с

қорытынды

мәселе

1.Диффузия тобына «Диффузия.МКТ»

2. Молекула тобына «Жылулық қозғалыс» «Броундық қозғалыс»

2 тапсырма топпен эксперименттік жұмыс «Instruction» әдісі арқылы жүзеге асырылады.Оқушыларға эксприментке қажетті заттар таратылады, экспериментті орындау ретін анықтап қорытынды жасандар.

1. топ құрал-жабдықтары: ыстық және суық су құйылған шыны ыдыс, марганцовка ұнтағы. (Сұйықтардағы диффузияны бақылайды)

2. топ құрал-жабдықтары: әтір, нашатыр спирті және мақта (Газдардағы диффузияны бақылайды)

3тапсырма сыныппен жұмыс «Классификация» әдісі «Пайдалы және зиянды диффузия»

Оқушыларға тапсырманы түсіндіреді

Оқушыларға экспериментке қажетті құрал-жабдықтарды ұсынады

Оқушыларға тапсырманы орындауға жағдай жасайды (интернет желісі арқылы)

Әр оқушы топтағы жұмыста атсалысады.

Топтардың пікірлерін тыңдайды.

Оқушылар тәжірбиені жасау ретін тауып экпериментті орындайды,

диффузияның заттың агрегаттық күйінде жүруін салыстырады.

ТҚ сақтайды

Берілген суреттер бойынша сәйкес орынға бағыттайды

Қосымша 1

«Fishbone» әдісі

Т

оппен жұмысты бағалау «Екі жұлдыз, бір тілек»

«Instruction» әдісі

Смайликтер арқылы КБ

https://learningapps.org/3754986

Сабақтың соңы

5 минут

Оқулық 8 сынып Н.А.Закирова, Р.Р.Аширов

8 беттегі тапсырма «Венн диаграммасы».

Үй тапсырмасы:Шығармашылық тапсырма «Тұрмыстағы және техникадағы диффузия» хабарлама жазу

ҮМ таратады, тапсырманы түсіндіреді

Тапсырманы орындайды, өзін бағалайды

Кері байланыс

«Бағдаршам» әдісі

Саралау – Сіз қандай тәсілмен көбірек қолдау көрсетпексіз? Сіз басқаларға қарағанда қабілетті оқушыларға қандай тапсырмалар бересіз?

Бағалау – Сіз оқушылардың материалды игеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлап отырсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

1. «Fishbone»

2. «Instruction»

3. «Классификация»

4. «Венн диаграммасы»

1.Оқушылардың топтардағы жұмысын қарастыру,

Топтар өзара «Екі жұлдыз,бір тілек» жазылған стикерлер арқылы бағалайды.

2.Қолпаштау КБ

3.

4.Сабақтың соңын «Бағдаршам» әдісі арқылы бағалайды

Физика кабинетіндегі қауіпсіздік ережелерін сақтау

Бірін-бірі бағалау

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары немесе оқу мақсаттары шынайы, қолжетімді болды ма?

Барлық оқушылар оқу мақсатына қол жеткізді ме? Егер оқушылар оқу мақсатына жетпеген болса, неліктен деп ойлайсыз? Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақ кезеңдерінде уақытты тиімді пайдаландыңыз ба? Сабақ жоспарынан ауытқулар болды ма және неліктен?

Бұл тарауды сабақ туралы рефлексия жасау үшін пайдаланыңыз. Сол бағандағы өзіңіз маңызды деп санайтын сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы бағалау

Сабақта ең жақсы өткен екі нәрсе (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Сабақтың бұдан да жақсы өтуіне не оң ықпал етер еді (оқыту мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында мен сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістіктері/ қиыншылықтары туралы нені анықтадым, келесі сабақтарда не нәрсеге назар аудару қажет?

Ұзақ мерзімді жоспардын тарауы:

Жылу құбылыстары

Оқу мақсаттары:

8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және тәжірибені сипаттау.

Ойлау дағдылары деңгейлері:

Білу, түсіну

Бағалау критерийі:

Оқулықтағы мәтіннен МКТ-ң қағидалары мен негізгі қасиеттерін түсінеді, жылулық, броундық қозғалыстарға және диффузияға мысалдар келтіреді

Тапсырма 1

(G) Оқулықтан тақырыпты меңгеріп, «Fishbone» әдісі арқылы постер қорғайды

қорытынды

мәселе

1.Диффузия тобына «Диффузия.МКТ»

2. Молекула тобына «Жылулық қозғалыс» «Броундық қозғалыс»

Бағалау критерийі

Бағалау дескрипторы

1. Анықтамаларды біледі

2. Мысалдар арқылы дәлелдейді

3. Физикалық мағынасын ажыратады

1. Постердің эстетеикалық мәні

2. Мысалдар келтіру арқылы дәлелдейді

3. МКТ-ң физикалық мағынасын ажырата алады

Ұзақ мерзімді жоспардын тарауы:

Жылу құбылыстары

Оқу мақсаттары:

8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және тәжірибені сипаттау.

Ойлау дағдылары деңгейлері:

Қолдану

Бағалау критерийі:

Диффузия құбылысының МКТ-ң қағидаларын тәжірибе арқылы сипаттау

2 тапсырма

Топпен эксперименттік жұмыс «Instruction» әдісі арқылы жүзеге асырылады.Оқушыларға эксприментке қажетті заттар таратылады, экспериментті орындау ретін анықтап қорытынды жасайды

1. топ құрал-жабдықтары: ыстық және суық су құйылған шыны ыдыс, марганцовка ұнтағы. (Сұйықтардағы диффузияны бақылайды)

2. топ құрал-жабдықтары: әтір, нашатыр спирті және мақта (Газдардағы диффузияны бақылайды)

Бағалау критерийі

Бағалау дескрипторы

Диффузия құбылысының МКТ-ң қағидаларын тәжірибе арқылы сипаттау

1. Экспериментті орындау ретін анықтап, түсіндіреді

1. Заттың агрегаттық күйінде диффузия құбылысының температураға тәуелділігін сипаттайды

Ұзақ мерзімді жоспардын тарауы:

Жылу құбылыстары

Оқу мақсаттары:

8.3.1.1 – молекула-кинетикалық теорияның негізгі қағидаларын дәлелдейтін мысалдар келтіру және тәжірибені сипаттау.

Ойлау дағдылары деңгейлері:

Білу, түсіну және қолдану

Бағалау критерийі:

Суреттегі мысалдардың ерекшеліктерін анықтайды

3 тапсырма

3тапсырма сыныппен жұмыс «Классификация» әдісі «Пайдалы және зиянды диффузия»

Бағалау критерийі

Бағалау дескрипторы

Суреттегі мысалдардың ерекшеліктерін анықтайды

1. Суреттегі мысалды сипаттайды

2. Суреттегі мысалды сәйкес ұяшыққа орналастырады