Жылытқыш құралдар

Пән: Жаратылыстану

Сынып: 1 «Ә»

Мектеп - лицей: «Жаушықұм»

Күні: 6.03. 2019ж

Мұғалімнің аты-жөні : Есқараева Бибінұр

Қатысқандар:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы:

Жылытқыш құралдар

Ұзақ мерзімдегі оқу мақсаты

1.5.4.1. жылытуға арналған құралдарды анықтау

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: жылытқыш құралдарға не жататындығын біледі Көптеген оқушылар орындай алады: жылытқыш құралдардың үйді,баспананы жылыту үшін қажет екенін түсінеді.

Кейбір оқушылар орындай алады: ерте заман мен қазіргі заман жылыту құралдарын салыстыра алады. алады.

Бағалау критерилері

_ - жылыту құралдарын анықтайды

• Жылыту құралдарының атауын біледі

Тілдік мақсат

Оқушылар істей алады:

• Қарапайым жылыту жабдықтарының өзгешеліктерін салыстырып түсіндіреді.

Терминологиялық сөздер: жылу

Диалог пен жазуға пайдалы сөз тіркестері, ашық сұрақтар:

1.Бұрында ауылда піскен ыстық ботқасы бар қазанды тонға орайтын болған. Неге олай істейтін?

2. Киіз үй дегеніміз не? Киіз үйде жылыну үшін не істеуге болады?

3. Кейбір ыстық елдерде адамдар жазда мақта халаттар мен жүн бас киімдер киеді. Неге олай істейді?

4. қыс мезгілінде үйлерің жылы бола ма? Неге? Ол үшін не істейді?

5.Егер біздің үйлерімізде жылытқыш құралдар болмаса, не болар еді?

6. Бағаналардағы сымдар қай мезгілде тартылып тұрады – қыста ма әлде жазда ма?

Құндылықтарды дарыту

Мәңгілік Ел,бұл-инновация негізіндегі тұрақты экономикалық өсім. Біз мемлекеттің индустриялық және инновациялық күш-қуатын дамытып,табиғи ресурстар мен қоршаған ортаға ұқыптылықпен қарап, қоғамда білім мен ғылымдық қультін елдің зияткерлік іргетасы ретінде бекітетін боламыз. Жауапкершілік, сыйластық, түсіністік құндылықтарды қалыптастыру.

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану ежелгі адамдар өмірі жайлы мағлұматтар алу.

Көркем еңбек пәнінен жылытқыш құралдарының суретін флипчартқа желіммен жабыстырып оларды әңгімелеп береді.

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Қурал-жабдықтарды қолдану кезіндегі қауіпсіздік ережелерін еске түсіремін

АКТ қолдану дағдысы (сабақта қолданылатын болса көрсетіңіз)

Сабаққа байланысты заттардың суретін слайд арқылы көрсетемін.

Алдыңғы меңгерілген білім

Жыл мезгілдерінің ерекшеліктерін біледі. (қыс мезгілінде суық болады, жылу керек.)

Сабақ барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақта жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

3 минут

2 мин

3 минут

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру мақсатында оқушыларды «Ыстық лебіз» әдісі арқылы шаттық шеңберін құрып, ыстық тілек айтады. Таң атып, күлім қақты. Күн шықты, нұрын шашты. Бүгінгі күн, сіз бен бізге, Болсын сәтті

Оқушылардың біліктілігін арттыру мақсатында

3-түрлі жылытқыш құралдарының суреті арқылы топқа біріктіремін.

І топ Күн

ІІ топ Жалын

ІІІ топ Жарық

Оқушылардың білім-білік дағдысын қалыптастыру мақсатында «суретті әңгімеле» әдісі бойынша сұрақтарға жауап ала отырып бүгінгі сабақтың тақырыбын ашып аламын.

• Бұл қандай мезгіл?

• Бұл мезгілде ауа-райы қандай болады?

• Үйді қалай жылытамыз?

Сабақ ортасы

8 мин

8 мин

3 мин

8 мин

№ 1.тапсырма (ҰЖ) Білім алушылардың оқуға қызығушылығын арттыру мақсатында «Серпілген сауал» әдісі арқылы ұжымдық жұмыс орындалады.Тақырып бойынша сұрақтар беріледі,оқушылар сұрақтарға жауап береді.

1. Кім қысқы орманда болып көрді?

2. Қысқы орманның ерекшелігі неде?

3. Онда нені көруге болады?

4. Негеш пен Эврика неге тоңып қалды?

5. Олар жылыну үшін не істеді?

6. Балаларға от жағуға кім көмектесті?

7. Негеш пен Эврика үйде не істеп жатыр?

8. Олар жылыну үшін нені пайдаланды?

Дескриптор:

Суретке сипаттама бере алады

Суреттегі іс – әрекетті сипаттай алады

Суреттердің айырмашылығы мен ұқсастықтарын айта алады

ҚБ.Оқушылардың ынтасын арттыру мақсатында «От шашу» әдісі арқылы бағалап отырамын.

Білім алушылардың көңілін көтеру мақсатында

№ 2- тапсырма (Т)

Оқушылардың сабаққа қызығушылығын жоғарылату мақсатында «Коллаж әңгіме» әдісін пайдалана отырып топтық тапсырмалар беремін.

Әр түрлі ғимараттарда қандай жылытқыш құралдарды қолданады?

Түрлі сурет қималарын беремін, оқушылар флипчартқа керекті жылытқыш құралдарын тауып, жабыстырып әңгіме құрайды.

Дескриптор:

Қай ғимаратқа қандай жылытқыш құралдары керек екенін табады.

Оларды әңгімелеп береді.

ҚБ. Білім алушыларды алға ілгерілету аясында «Күлегештермен» бағалаймын.

Білім алушылардың көңіл күйін көтеру мақсатында «Сергіту» сәтін жүргіземін.

Ерте тұрып азанда,

Анам қамыр иледі.

Сәлден кейін қазанда,

Бауырсақтар биледі.

№ 3-тапсырма.(Ө.Ж)

Білім алушылардың ішкі түйсігін, сыни тұрғыдан ойлау қабілетін дамыту мақсатында «Түйсік» әдісі арқылы тапсырма орындатамын.

орындатамын.

Білім алушыларға жеке тапсырма беремін

Дескриптор:

Жылытқыш құралдарды ажырата алады

Құралдардың атауын біледі

ҚБ.Оқушылардың біліктілігін арттыру мақсатында «Күлегештермен» бағалаймын.

Флипчарт, желім, жылытқыш құралдардың қима суреттері, көпқабатты үй, жер үй, киіз үйдің суреті.

Сабақтың соңы

5мин

Бүгінгі сабақ бойынша жан-жақты алған білімдерін тұжырымдау мақсатында «Морфологиялық жәшік» әдісін сұрақтар қоя отырып қолдандым.

1.қыс мезгілінде үйде немесе пәтерде жылытқыш құралдарды не үшін қолданады?

2. Киіз үй дегеніміз не? Киіз үйді жылыту үшін не істеуге болады?

3. әртүрлі ғимараттарда қандай жылытқыш құралдар қолданады?

4. қыс мезгілінде үйлерің жылы бола ма? Неге? Ол үшін не істейді?

5.Егер біздің үйлерімізде жылытқыш құралдар болмаса, не болар еді?

Кері байланыс:

Оқушылардың тақырыпты қалай меңгергенін білу мақсатында «Білім ағашы» арқылы оқушыларға кері байланыс жасатамын.

Саралау – оқушыларға көбірек қолдау көрсетуді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

А оқушы:

• Заттардың ұзындығын, массасын, көлемін анықтайды.

• Ұзыныдық өлшем бірліктері бойынша есептер шығарады.

В оқушы:

• Заттардың массасын салыстырады

• Ұзындық, масса, көлем бірліктерін атай алады.

С оқушы:

• Суреттегі заттардың көлемін анықтайды.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді және бағалау тапсырмасының дескрипторларын жазасыз

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта дифференциация дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға Келер шақпен жазамыз.

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы даойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?