Жыныс генетикасы 9-сынып

Бөлім:

«Тұқымқуалаушылықпенөзгергіштікзаңдылықтары»

Педагогтіңаты-жөні:

Күні:

Сыныбы: 9 «Б»

Қатысушыларсаны: Қатыспағандарсаны:

Сабақтыңтақырыбы:

§38.Жыныс генетикасы, оны анықтау механизмдері

Оқубағдарламасынасәйкесоқумақсаты

9.2.4.6–жыныстыанықтаутеориясынсипаттау;

9.2.4.7 – жыныстыанықтаукезіндехромосомалардыңрөлінтүсіндіретінсызбажасау.

Сабақтыңмақсаты:

Жынысты анықтай отырып, хромосоманың рөлін сызба түрінде сипаттайды.

Бағалау критерийлері:

Жынысты анықтау теориясын біледі

Жынысты анықтай отырып, хромосомалардың рөлін сызба арқылы түсіндіреді

Ойлау дағдысының деңгейі:

Білу, түсіну, қолдану

Сабақ кезеңі/Уақыты

Педагогтің іс-әрекеті

Оқушының іс-әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықтыояту

2 минут

Ұйымдастыру кезеңі: Оқушылармен амандасу, түгендеу.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыруда «Менен бір мотивациялық сөз» атты психологиялық ахуал туғызу.

Оқушылар ұстазымен амандасады. Сынып тәртібін сақтайды, бір-біріне мотивациялық сөздер айтады

Мотивациялықсөздер

Арманда!

Сенім арт!

Өзіңді жетілдіре біл!

Қол жеткіз!

Жаңалық аш!

Жеңе біл!

Тек қана алға жылжы!

Өзіңді тыңда!

Жаңа сабаққа кіріспе

Мағынаны білу

3 минут

«Сұрақ-жауап» әдісі арқылы жаңа сабақты байланыстыру мақсатында ой талқылау.

1.Ертеректе ата-бабаларымыз баланың жынысын анықтау үшін қандай да бір құрылғыны пайдаланбаған. Сондықтан олар халық ырымдарына сенген. Мысалы: Әйел адам өмірге ұл әкелетін болса, ол ажарлана түскен, тағамға деген талғамының өзгеруі. Әйел адамның өзін сезінуі. Болашақанакөретінтүс.

Қалайойлайсыңдарбаланыңжынысыналдын ала анықтауға бола ма?

Ұл не қызбаланыңжынысы неге байланысты?

Мақсаты: Функционалды түрде сыни ойлануды дамыту.

Тиімділігі: оқушының танымдық дағдысы артады. Сонымен қатар оқушыға сабақтың өмірмен байланысын көрсетеді және сабақтың тақырыбы мен мақсатын анықтауға мүмкіндік береді.

Әр оқушы өз ойымен бөліседі. Бір-бірінің пікірін толықтырып, пікір алмасады.

ҚБ «Ауызша бағалау»

Сабақтыңортасымағынанытүсіну

5 минут

5 минут

12 минут

Тапсырма № 1

«Сәйкестендіру», Жеке жұмыс

Тақырыпты оқып, берілген сипаттамаларды сәйкестендір.

1 – В; 2 –Д; 3 – А; 4 – Б.

Дескриптор:

1. Оқулықтағы тақырыпты оқиды – 1 балл

2. Хромосомаларды ажырата алады – 1балл

3. Гаметалар типін ажырата алады – 1 балл

Мұғалімнің түсіндірмесі. Хромосомалар жиынтығы мен жыныс арасындағы байланысты анықтау.

Тапсырма №2

«Ойлан,топтас,бөліс»

Адам ағзасында жыныс генетикалық тұрғыда әкесі арқылы анықталатынын мысалдармен дәлелдеңдер.

Дескриптор:

1.Жыныс әкесі арқылы анықталатынын дәлелдермен негіздей алады – 2 балл

Оқулықтағы мәтінді оқиды, сәйкестендіру тапсырмасын орындайды.

Дәптерге тақырыпты, негізгі терминдерді жазып алады.

Оқушылар берілген ағзалардың жынысын анықтауға сызба құрады.

ҚБ «Білім заряды»

Өзара бағалау

Ауызша бағалау

ҚБ «Білім заряды»

Ауызша бағалау

Өзара бағалау

Оқулық, жұмыс дәптері, үлестірме тапсырмалар

Оқулық, жұмыс дәптері

Маркерлер, А3 парақтары

Сабақтыңортасы

Мағынанықолдану

5 минут

Тапсырма № 3

«Анықта,Сипатта,талда» әдісі. Жұптық жұмыс

Берілген суретте ата-анасы мен ұрпақтардың жынысын анықтап, жаз

Дескриптор:

1.Генотиптерін жазады – 1 балл

2.Ұрпақтың жынысын анықтап, жауабын негіздей алады. – 2 балл

Берілген суретте будандардың генотиптерін жаза отырыпұрпақтардың жынысын анықтайды.

ҚБ «Білім заряды»

Өзара бағалау

Ауызша бағалау

Жұмыс дәптері, Үлестірме тапсырма

Сабақтың соңы

Кері байланыс

7 минут

«Бір ауыз сөз» әдісі.

Мұғалім сабақты қорытындылау мақсатында оқушылардың сабаққа деген көзқарасын, кері байланысын тыңдайды.

Мақсаты: Оқушы алған білімін саралай білуге дағдыланады.

Тиімділігі: Тақырып бойынша оқушылардың пікірін анықтайды. Жинақталған деректердің құнды болуын қадағалайды.

Оқушылар бір ауыз сөзбен сабақ туралы өз ойларын түсіндіріп береді.

Мұғалім оқушылардың сабаққа қатысқан белсенілігіне қарай 1-10 баллдық жүйе бойынша бағалайды.

www.kundelik.kz