Жыраулар поэзиясы

Сабақ: 1-бөлім. Көне күндерден жеткен жәдігерлер

Мектеп: «№27 жалпы орта мектеп» КММ

Күні: 19.10. 2017

Мұғалімнің аты-жөні: Жаренова Айгүл

Сынып: 7 «Б»

Қатысқандар:

Қатыспағандар:

Сабақтың тақырыбы

Жыраулар поэзиясы.Жиембет жырау

Осы сабақ арқылы жүзеге асатын оқу мақсаттары

7.1.1.1.Әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдау..

7.1.2.1.Әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдау.

7.1.3.1.Көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтау.

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар орындай алады: әдеби шығарма сюжетінің құрамдас бөлшектерін талдай алады;

Оқушылардың көпшілігі орындай алады: әдеби шығармадағы тұлғалық болмысты гуманистік тұрғыдан талдай алады;

Кейбір оқушылар орындай алады: көркем шығармадағы кейіпкерлердің типтерін жасалу тәсілдері тұрғысынан анықтайды;

Тілдік мақсат

Оқушылар орындай алады: шығарма мазмұнын түсінеді.

Пəнге қатысты сөздік қор мен терминдер: жырау,жыршы,поэзия,толғау, гипербола, ассонанс, теңеу, эпитет

Талқылауға арналған сұрақтар:

Жырау деген кім?

Жыраулар поэзиясының негізгі тақырыбы қандай?

Жыршы мен жыраулар туралы не білесіңдер?

Жоспар

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығу түрлері

Ресурстар

Басы

(7 мин.)

Сәлемдесу, түгелдеу,топқа біріктіру.

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру

«Шаттық шеңбер» әдісі арқылы топ бір - біріне бүгінгі сабаққа деген жылы лебіздерін білдіреді.

«Миға шабул» әдісі арқылы үй жұмысын тексеру.

1. Күлтегін деген кім?

2. Күлтегіннің әкесі қайтыс болғаннан кейін не болды?

3. Түркі халқының басты қарсыластары кімдер?

4. Жырда Күлтегін қандай адам ретінде суреттелген?

5. Қандай ерлік істер жасаған?

6. Неліктен Күлтегін батырдың аты тарихта ерекше аталады?

Қима қағаз, флипчарт, қаламсап

Ортасы (33 мин.)

О

1 Суреттерде кімдер бейнеленген?

2 Олар туралы не білесіңдер?

Жыраулар поэзиясы туралы қысқаша түсінік береді .Жырау,жыршы сөздерінің мағыналарын түсіндіру. Қазақтың жырауы,биі,әскербасы,батырлары туралы шолу жүргізіледі

Жыраулар туралы бейнебаян көрсету.

Жаңа сабақты меңгерту тапсырмалары

Топтық жұмыс

І «Толғау» тобы

Жыраулар поэзиясы

ІІ «Арнау» тобы

Жыраулар поэзиясының тақырыбы

ІІІ «Мадақ өлеңдер» тобы

Жыршы мен жырауларға қандай қасиеттер тән?

Кластер құру

І топ Жырау деген кім?

ІІ топ Жыршы деген кім?

ІІІ топ Жыраулық дәстүр деген не?

Кластер қорғайды, бірін-бірі бағалайды.

Саралау тапсырмалары

І топ «Жиенбет» жырау

ІІ топ «Асан қайғы»

ІІІ топ «Шалкиіз»

Әр топ берілген жыраулардың толғауын, арнау өлеңдерін, мадақ өлеңдерін мәнерлеп оқиды, өлең құрылысына талдайды, көркемдегіш құралдарды анықтайды.

Дискриптор

–кейіпкер бейнесін талдайды.

-кейіпкер типін жасалу тәсіліне қарай анықтайды.

Критерий

--кейіпкерлердің іс-әрекеті мен автор берген портреттік

мінездемені салыстырады

- шығарманың тарихи және көркемдік құндылығына баға беру

Қалыптастырушы бағалау жүргізу

1-тапсырма

Кестені толтырып, көркемдегіш құралдардың қолданысын талдаңыз.

Дескриптор

• Кейіпкер бейнесін гуманистік тұрғыдан талдайды;

• Мысалдар арқылы өз ойын дәлелдейді;

• Көңілге түйгенін жазып, ойын қорытындылайды;

Критерий

Шығармадағы көркемдегіш құралдарды анықтайды.

Көркемдегіш құралдардың қолданылу ерекшелігін талдайды.

суреттер

Бейнебаян

Плакат

Үлестірмелі материал

Дидактикалық материал

Сабақтың соңы

(5 мин.)

Кері байланыс

«Табыс ағашы» әдісі арқылы жүргізеді.

Үй тапсырмасы : «Жырауларым- мәңгілік жасай бергін!» ойтолғау жазу

Саралау– оқушыға

мейлінше қолдау

көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Қабілетті

оқушыға тапсырманы

қалай түрлендіресіз?

Бағалау– оқушы білімін тексеруді қалай

жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс–

Денсаулық жəне қауіпсіздік,

АКТ-мен байланыс.

Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі).

Рефлексия

Сабақтың мақсаты

мен оқу

міндеттері

орындалды ма?

Бүгін оқушылар

не үйренді?

Сабақ қалай өтті,

қандай деңгейде

өтті?

Жоспарланған

саралау жақсы

іске асты ма?

(тапсырмалар

сəйкес болды ма?)

Уақытты қалай

пайдаландым?

Жоспарыма

қандай өзгеріс

енгіздім жəне

неге?

Әр оқушы жауап берген сайын қалыптастырушы бағалау жүріп отырады, смайлик таратылады.

І. Критерий. Жыр үзіндісін пайдаланып сюжеттік талдау жасай алады

Дескрипторлар:

1. Жырдың мазмұнын меңгерді

2 Жыр желісі бойынша сұрақтар қойылды

3. Мазмұнын талдай отырып сыни көзқарастар білдірді

Пәнаралық байланыс тарих,музыка, бейнелеу өнері.

АКТ-мен байланыс –Құндылықтармен байланыс

(тəрбие элементі) –

Өз сабағыңызды талдау үшін осы бос орынды пайдаланыңыз. Сол жақта берілген сұрақтарға жауап беріңіз

Қорытынды бағамдау

Ең жақсы өткен екі нəрсе(оқыту мен оқуға қатысты)

1:

2:

Қандай екі нəрсе немесе тапсырма сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді(оқыту

мен оқуға қатысты)?

1:

2:

Осы сабақтың барысында барлық сынып немесе жекелеген оқушылар жөнінде келесі

сабағыма қажет болуы мүмкін қандай ақпарат білдім?

1:

2: