400 000+ дайын материалды
1 жыл бойы шексіз жүктеңіз

ҚМЖ, БЖБ, ТЖБ, презентациялар және авторлық материалдар

4 990₸/ 1 жыл

🔥Арнайы баға ·10.12.2026 дейін

Одан кейін - 29 990 ₸

Бір рет төлейсіз · Автотөлем жоқ

Тақырып бойынша 11 материал табылды

Как быть здоровым

Балабақша Ашық сабақ Мектепке дейінгі балалар

Материал туралы қысқаша түсінік

для детей подготовительной группы, о правилах ЗОЖ

Материалдың қысқаша нұсқасы

Технологиялық карта№1 _____________________________ Сала (область) – «Здоровье» Бөлімі (предмет) – Валеология Тақырыбы (тема) – «Здравствуй, наука Валиология!» Мақсаты (цель) – дать информацию о валеологии, как науке о здоровье. Міндетітер (задачи) - Образовательная: Познакомить детей с понятием «ЗОЖ», с азбукой тетрадью. Развивающая: Развивать интерес к занятиям. Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающему миру. Сөздік (словарь) – ЗОЖ, валеология Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – ереже-правила, денсаулық-здоровье, қайғыру-беспокоиться. Көрнекілік (оборудование) – азбуки-тетради, д/игра «Кто заботится о своем здоровье?» Әрекет кезеңдері Тәрбиешінің әрекеті Деятельность воспитателя Балалардың әрекеті Деятельность детей Мотивациялық қозғаушы кезең 1.Орг. момент. Воспитатель: Поднимите правую руку те, кто пришел с открытым сердцем. Спасибо. Поднимите правую руку те, кто готов потрудиться ради новых знаний. Спасибо. Положите правую руку на сердце те, кто относиться с любовью ко всем присутствующим. Спасибо. А теперь положите левую руку к правому плечу те, кто готов выслушать своих товарищей. Спасибо. Пожелаем друг другу успехов, творчества, удачи! Выполняют движения по тексту Ізденіс ұйымдастыру кезең 2. 2. Вступительная беседа: - Что такое "здравствуй"? - Слово «здравствуй» является волшебным! Как вы думаете, почему? - Слово «здравствуй» - это пожелание другому человеку здравия, то есть здоровья и долгих лет. 3. Беседа о здоровье. В ходе беседы дети рассуждают, прежде всего, о своих ощущениях, о своем самочувствии во время болезней. 4. Здоровый человек - это человек, которого не беспокоят боли, болезни. Он хорошо видит и слышит, у него сильные руки и ноги, спина; у него хорошее настроение, он выглядит бодрым и жизнерадостным, он ест с аппетитом, у него хороший сон, и он с удовольствием ходит на учебу или на работу. Здоровье - это хорошее физическое состояние, хорошее самочувствие, хорошее настроение. 5. Физминутка 6. Работа в азбуке-тетради Вывод: доктор Айболит лечит больных животных, больных людей, т.е. - болезни. Доктор ЗОЖ не лечит болезни, он учит людей жить не болея. Доктор ЗОЖ - главное лицо в стране и в науке «Валеология». 7. Д/игра: «Кто заботится о своем здоровье» 8. Золотое правило: При встрече обязательно надо улыбаться и здороваться: «Здравствуй! Здравствуйте! Сэлем!» При расставании надо говорить: «До свидания! Будь здоров! Сау бол!» Отвечают на вопросы Рассуждают Делают выводы Выполняют упражнения Выполняют задания в тетради Выбирают картинки Запоминают
Рефлексия	Чему учит наука Валеология? Что означает ЗОЖ? (здоровый образ жизни.)	Отвечают на вопросы Обобщают

Технологиялық карта№1 _____________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Здравствуй, наука Валиология!»

Мақсаты (цель) – дать информацию о валеологии, как науке о здоровье.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Познакомить детей с понятием «ЗОЖ», с азбукой тетрадью.

Развивающая: Развивать интерес к занятиям.

Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Сөздік (словарь) – ЗОЖ, валеология

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – ереже-правила, денсаулық-здоровье, қайғыру-беспокоиться.

Көрнекілік (оборудование) – азбуки-тетради, д/игра «Кто заботится о своем здоровье?»

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1.Орг. момент.

Воспитатель: Поднимите правую руку те, кто пришел с открытым сердцем. Спасибо. Поднимите правую руку те, кто готов потрудиться ради новых знаний. Спасибо. Положите правую руку на сердце те, кто относиться с любовью ко всем присутствующим. Спасибо. А теперь положите левую руку к правому плечу те, кто готов выслушать своих товарищей. Спасибо. Пожелаем друг другу успехов, творчества, удачи!

Выполняют движения по тексту

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. 2. Вступительная беседа:

- Что такое "здравствуй"?

- Слово «здравствуй» является волшебным! Как вы думаете, почему?

- Слово «здравствуй» - это пожелание другому человеку здравия, то есть здоровья и долгих лет.

3. Беседа о здоровье.

В ходе беседы дети рассуждают, прежде всего, о своих ощущениях, о своем самочувствии во время болезней.

4. Здоровый человек - это человек, которого не беспокоят боли, болезни. Он хорошо видит и слышит, у него сильные руки и ноги, спина; у него хорошее настроение, он выглядит бодрым и жизнерадостным, он ест с аппетитом, у него хороший сон, и он с удовольствием ходит на учебу или на работу.

Здоровье - это хорошее физическое состояние, хорошее самочувствие, хорошее настроение.

5. Физминутка

6. Работа в азбуке-тетради

Вывод: доктор Айболит лечит больных животных, больных людей, т.е. - болезни. Доктор ЗОЖ не лечит болезни, он учит людей жить не болея.

Доктор ЗОЖ - главное лицо в стране и в науке «Валеология».

7. Д/игра: «Кто заботится о своем здоровье»

8. Золотое правило:

При встрече обязательно надо улыбаться и здороваться:

«Здравствуй! Здравствуйте! Сэлем!»

При расставании надо говорить: «До свидания! Будь здоров! Сау бол!»

Отвечают на вопросы

Рассуждают

Делают выводы

Выполняют упражнения

Выполняют задания в тетради

Выбирают картинки

Запоминают

Рефлексия

Чему учит наука Валеология? Что означает ЗОЖ? (здоровый образ жизни.)

Отвечают на вопросы

Обобщают

Художественное слово
Физминутка. Раз - подняться, подтянуться, Два - согнуться, разогнуться, Три - в ладоши 3 хлопка, Головою - три кивка, На четыре - руки шире, Пять - руками помахать, Шесть - на место тихо сесть.
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: значение слов приветствия.

Иметь: представления о науке Валеологии.

Уметь: применять правила ЗОЖа в жизни, заботясь о своем здоровье.

Технологиялық карта№2_______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Питание»

Мақсаты (цель) - Знать о правилах питания.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Дать понятие о питании; рассказать о правилах питания, культуре питания. Рассказать о значении витаминов для здоровья ребёнка; познакомить с органами пищеварения

Развивающая: Закрепить знания о значении витаминов и правильного питания для здоровья человека.

Воспитательная: Воспитывать желание вести здоровый образ жизни.

Сөздік (словарь) – яблоко, кубики, питание.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – тістер - зубы, яблоко – алма, тіл,-язык, мәдениет-культура, азықтану-питание

Көрнекілік (оборудование) –азбука-тетрадь, цветные карандаши азықтану

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Педагог приветствует детей стихотворением

Дети улыбаются друг другу.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Беседа.

-Зачем люди улыбаются друг другу?

-Какие правила ухода за зубами вы знаете?

-Для чего нужны зубы человеку?

-Для чего нужна пища человеку?

Организм человека привыкает принимать пищу в определённые часы: к этому времени челоек начинает ощущать чувство голода. В желудке вырабатывается специальный сок, он называется желудочным. Педагог берёт кубик

Съел человек творог – организм взял из него все самое нужное и.т.д.

Пища должна быть разнообразной и содержать в себе все полезные вещества, как кальций фосфор, а также витамины.

3. Физминутка.

4. Чтение стихотворение «Путешествие бутерброда»

5. Игра «Полезное – неполезное»

6. Игра: «Хорошо - плохо»

Конфета – это всегда вкусно, а вот всегда ли полезна? Предложить детям для игры различные слова: орехи, мёд, жевательная резинка, сдоба, мороженое.

7. Работа в тетрадях

8. Пищеварительная система:

-Пищеварительная система включает в себя рот, глотку, пищевод, желудок, кишечник.

Правильное регулярное питание – это главное условие хорошей работы пищеварительной системы.

Отвечают на вопросы,

высказывают свое мнение

Внимательно слушают воспитателя,

дополняют.

Выполняют движения согласно текста.

Внимательно слушают стихотворение

Хлопают ладоши если полезный продукт.

Думают и рассуждают.

Выполняют задания в тетрадях.

Рефлексия

Обобщение.

-Назовите органы пищеварения.

-Какие правила надо соблюдать, чтобы быть здоровыми?

Рассматривают картинки в тетради.

Обобщают.

;

Художественное слово
Стихотворение Придумано кем- то просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Солнцу и птицам, улыбчивым лицам Всем, кого встретишь, здоровья желать Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт.
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о правилах питания, культуре питания.

Иметь: понятие о питании.

Уметь: определять витамины для здоровья, полезное питание.

Технологиялық карта№3______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Спасибо, тебе гимнастика»

Мақсаты (цель) – сформировать понятие о валеологии как науке о здоровье

Міндетітер (задачи) - Образовательная: раскрыть значение и важность для здоровья утренней зарядки: дать информацию о правильной осанке, профилактике сколиоза и плоскостопия.

Развивающая: Развивать навыки четкого выполнения упражнений.

Воспитательная: воспитывать в детях желание заботиться о своем здоровье.

Сөздік (словарь) – осанка, сколиоз, плоскостопие.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – таңертеңгі гимнастика → утренняя гимнастика, келбет-осанка.

Көрнекілік (оборудование) – рабочая тетрадь, цветные карандаши, иллюстрацию с изображением разной гимнастики, оборудование для показа упражнений.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1.Круг радости и общения.

«Букет радости»

2. Повторение.

-Кто такой доктор ЗОЖ, как расшифровать его имя?

-Что такое валеология?

Передают цветок, говорят пожелания.

Отвечают на вопросы

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Беседа об утренней гимнастике.

Чтение стихотворения «На зарядку становись!»

Расспрашивает, что такое зарядка, чем она может быть полезна для человека, кто из родных по утрам делает зарядку?

Предлагает запомнить и продемонстрировать правила утреннего подъема.

Физминутка. Упражнения утренней гимнастики.

Игра «Как ходят в Индии?»

Пройти по комнате с книгой на голове.

- что такое осанка?

Предлагает выполнить упражнения на осанку.

- пройти с мешочком на голове.

- пройти по гимнастической скамейке с пластиковым стаканчиком, наполненным водой.

За осанкой нужно следить постоянно, особенно, когда сидишь на занятиях, во время приема пищи, просмотра телевизора.

Работа в азбуке-тетради.

Обсуждают, что у позвоночника есть помощники – стопы. Как должны выглядеть правильно стопы.

Предлагает выполнить упражнение для стоп.

- собери пальцами ног карандаши.

- собери пальцами ног полотенце.

- покатай палочки.

Слушают, отвечают на вопросы.

Рассуждают о значении утренней зарядки для здоровья.

Называют и запоминают правила утреннего подъема.

Называют и показывают упражнения

Обращают внимание на походку и осанку своих друзей.

Демонстрируют упражнения и обсуждают свои ощущения во время их исполнения.

Выполняют задания в тетрадях

Выполняют упражнение для ног.

Рефлексия

Обобщение.

Для чего нужна правильная осанка? Какие упражнения для стоп помогают предотвратить плоскостопие?

Отвечают на вопросы.

Утренняя гимнастика, физкультура, спорт не только сохраняют здоровье, но и предотвращают многие заболевания.

Художественное слово
Стихотворение «На зарядку становись!» «Чтобы было здоровье в порядке: Просыпайтесь, поднимайтесь, Следи за дыханием, На зарядку собирайтесь! Следи за походкой, Нужно распахнуть окошко, Следи за осанкой Свежести в пустить немножко. И делай зарядку» Свежий воздух не простудит, Он на пользу детям будет! Физминутка Раз, два, три, четыре, пять – Начинаем мы вставать. Ну-ка, быстро – не ленись, На зарядку становись! Раз, два, три, четыре – Руки выше! Ноги шире! И наклон туда – сюда, Как по горочке вода! Я водички не боюсь, Из ведёрка обольюсь. Будем закаляться, Спортом заниматься!
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о значении гимнастики и ее роли в укреплении здоровья.

Иметь: представление о правильной осанке, профилактике сколиоза и плоскостопия.

Уметь: выполнять упражнения для профилактики сколиоза и плоскостопия.

Технологиялық қартасы №4 _____________________________

Сала (область): Здоровье .

Бөлімі (предмет): Валеология.

Тақырыбы (тема): «Почему нужно мыть руки и чистить зубы».

Мақсат (цель): Довести до сознания детей важность соблюдения гигиенических процедур.

Мақсаттар(задачи) - Образовательная: Обучить детей правилам личной гигиены, гигиеническим процедурам.

Развивающая: Закреплять знания детей о предметах личной гигиены: расчёска, мыло, полотенце,

зубная щётка, мочалка, носовой платок и навыках их использования.

Воспитательная: Воспитывать привычку следить за своим внешним видом, самостоятельно умываться, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом.
Билингвальный компонент: ереже-правила, сабын-мыло, орамал-полотенце, гигиена-гигиена.

Сөздіқ жұмыс ( словарная работа): валеология.

Көрніліқ ( оборудование): азбука-тетрадь, цветные карандаши. Волшебный мешочек с мылом для всех детей; нарисованные мальчики (чистый и грязный); зубной щетки, мочалки, полотенца, расчёски, носового платка;

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің іс әрекеті

Действия воспитателя

Баланің іс әрекеті

Действия детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Д/у «Здравствуй».

Предлагает поздороваться на казахском, русском языках.

2. Рассматривание рисунков 2-х мальчиков

Собираются в круг и передают улыбку

друг другу.

Объясняют, почему понравился чистый

мальчик.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Загадки о предметах гигиены.

4. Беседа:

Назовите предметы, которые понадобятся для умывания.
Назовите предметы, которые понадобятся для того, чтобы принять душ.
Когда нужно мыть руки. (Перед едой, после игр, после туалета).
Как часто нужно чистить зубы?
Как часто нужно подстригать ногти?
Как часто нужно мыть уши?
Как часто нужно менять нижнее бельё?
Как часто нужно мыться?
Почему свою мочалку, расчёску, зубную щётку нельзя давать пользоваться друзьям, родным?

5. Игра: «Ровным кругом»

6. Правила мытья рук.

Закатай рукава.
Намочи руки.
Возьми мыло и намыль руки до появления пены.
Потри не только ладони, но тыльную их сторону.
Смой пену.
Проверь, хорошо ли ты вымыл руки.
Вытри руки.
Проверь, сухо ли ты вытер руки - приложи тыльной стороной к щеке.

7. Работа в тетрадях

Отгадывают загадки

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Повторяют движения.

Рассказывают и показывают

последовательность мытья рук.

Выполняют задания в тетради.

Рефлексия

8. Сюрпризный момент.

-Вы хорошо знаете правила гигиены, поэтому я вам дарю подарки - чудесный мешочек (красивое мыло).

Рассказывают о своем настроении от

Занятия, обобщают полученные знания.

Художественное слово
Загадки Слова игры: Я и гладко и душисто, Ровным кругом друг за другом Вашу кожу мою чисто. Будем весело шагать /мыло/ Что нам мыло здесь покажет, Говорит дорожка, два вышитых конца: То и будем выполнять. - Помылся хоть немножко, Чернила смой с лица. Иначе ты в полдня Испачкаешь меня! /полотенце/ Я мохната и кудрява, Чисто мою вас, ребята. /мочалка/ У нее с утра дела, Чистить зубы до бела. /зубная щётка/ Хоть зубаста, но не кусаюсь, Как, друзья, я называюсь? /расчёска/ Есть четыре уголка, Ты сморкаешься в меня. /носовой платок/
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: правила и значение личной гигиены.

Иметь: представление о значимости личной гигиены.

Уметь: применять в обыденной жизни правила личной гигиены

Технологиялық қартасы №5 _______________

Білім беру саласы (Образовательная область):«Познание»

Бөлімі ( Раздел): Валеология.

Тақырыбы (Тема): «Режим дня».

Мақсат ( Цель):понимать изменение времени.

Міндетітер (Задачи):Образовательная :иметь представления о режиме дня и его значения.Дать понятие о режиме дня; познакомить детей с гигиеническими требованиями к режиму дня. Дать информацию о соблюдении режима дня в различных уголках земного шара. Раскрыть значение сна для здоровья человека, сформировать представление о том, что сон является составной частью режима дня. Развивающая: развитие мышления, связной речи, умения отвечать полным предложением.Воспитательная: воспитывать интерес к своему образу жизни.

Билингвальный компонент: утро -таң, обед - түскі ас, вечер - кеш.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): режим дня.

Көрніліқ (Оборудование): азбука-тетрадь, цветные карандаши, цветные круги, для игры «Части суток», Иллюстрации времен года.

Әрекет кезеңдері.

Тәрбиешінің әрекет.

Деятельность воспитателя.

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения.

Предлагает передать друг другу цветок, что бы получился большой букет.

Воспитатель желает детям добра и здоровья

У детей цветок в руках.

Радуются

Передают цветок друг другу .

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Д/ игра «Части суток»

Ц: знать последовательность частей суток.

Беседа

- Что такое режим дня?

- Зачем человеку нужен режим дня?

- Чем занимаемся по утрам? Днем? Вечером, Ночью?

Человек – это частичка природы, и он в своей жизни должен соблюдать порядок правильный образ жизни. Порядок по которому живёт человек – называется режимдня.

Д/и «Времена года»

Ц: знать последовательность времен года.

Выставляет последовательно иллюстрации времен года.

Подвижная игра«День и ночь»

Речевая игра «Это я! Это я ! это все мои друзья!»

Воспитатель зачитывает двустишья

Если вы с ним согласны говорите Это я! Это я ! это все мои друзья!

Загадывает загадку

Что слаще всего на свете? (сон)

Воспитатель рассказывает что сон – одна из главных потребностей человека. От ночного отдыха зависит т настроение и здоровье человека. Все дети и взрослые должны соблюдать режим дня

Природа живёт по своим законам.

Все кто живёт на планете Земля, кто хочет быть здоровым, должен любить природу, жить в гармонии с природой и с собой.

Дети берут круги, и строятся по порядку: утро , день , вечер, ночь.

Слушают, отвечают на вопросы.

Слушают внимательно, рассуждают самостоятельно

Называют режимные моменты

Называют времена года, дают краткую характеристику каждому времени года.

Дети прыгают и играют бегают смеются

Дети кричат

Это я! Это я ! это все мои друзья!

Отгадывают загадку

Дети рассуждают, что такое сон?

Повторяют слова за воспитателем и выполняют движения вместе с воспитателем

Рефлексия

Обобщение.

Дети встают в круг, улыбаются, прощаются и желают друг другу добра и здоровья.

Отвечают на вопросы.

Сау бол! Будь здоров!

Художественное слово
«Это я! Это я ! это все мои друзья!» Кто из вас всегда готов Жизнь прожить без докторов? Кто не хочет быть здоровым, Бодрым, стройным и весёлым? Кто мороза не боится На коньках летит как птица?

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать: информацию о соблюдении режима дня

Иметь:представление о том, из каких частей состоят сутки, что такое режим дня.

Уметь: в течении всего дня соблюдать свой режим дня.

Технологиялық қартасы

Білім беру саласы (Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі(Раздел):Валеология.

Тақырыбы(Тема): Я дома. Правила безопасного поведения дома

Мақсат (Цель):Знать правила безопасного поведения дома.

Міндетітер (Задачи): Закрепить знание правил безопасного поведения дома; развивать внимание, память; воспитывать ценностное отношение к своему здоровью и безопасности, чувство взаимопомощи и сотрудничества

Билингвальный компонент:үй сірінкелер тарақ ине жіп пышақ қайшы кітап.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа):дом, спички, расчёска, иголка, нитки, нож, ножницы, книга.

Көрніліқ (Оборудование):азбука-тетрадь, цветные карандаши, иллюстрации по теме, картинки с изображением знаков, котенок

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения.

«Доброе утро!»

Котёнок рассказывает о том, что его хозяиу – маленькому Дамиру чудом удалось избежать опасности обжечься горячим утюгом, и просит помочь разобраться какими же предметами можно пользоваться детям, что можно с ними делать, а что нельзя.

Дети приветствуют друг друга.

Решают проблемную ситуацию.

Определяют тему занятия.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Д/игра «Отгадай загадки».

Воспитатель выставляет картинки с отгадками.

Беседа. Рассмотреть иллюстрации.

Объянить правила пользования опасными предметами. (Электроприбры, инструменты, таблетки)

Объясняет что с таблетками надо быть аккуратными

Нельзя их пить без назначения врача.

Объясняет что с ножницами и иголками надо быть аккуратными

Нельзя их применять самостоятельно можно уколоться иголкой , а ножницами порезаться

Задание «Опасные предметы».

Перед вами силуэтные картинки, с закрытыми глазами нужно определить, что это, и отделить.опасные от безопасных.

Физминутка

«Дует свежий ветерок»

Организует индивидуальные упражнения на закрепления с карточками «Исключи лишнее»

Котёнок благодарит за помощь и собирает в

сумку те предметы, которые они с Дамиром могут использовать в быту и в игре.

Работа в тетради – азбуке.

Отгадывают.

Рассматривают.

Обсуждают, рассказывают из личного опыта.

Отвечают на вопросы

Выполняют условия игры.

Внимательно слушают воспитателя, дополняют.

Играют с удовольствием.

Выполняют движения согласно текста

Показывают свои ручки

Называют первые правила безопасности

Помогают определить безопасные предметы.

Самостоятельно работают в тетради

Рефлексия

Предлагает детям попрощаться с котёнком и сказать что больше всего понравилось и запомнилось

Хвалит детей благодарит за совместную работу

Встают в круг и прощаются с котёнком Высказывают свои впечатления.

Художественное слово
Круг радости и общения. «Доброе утро!» Педагог приветствует детей стихами: Придуманно кем- то просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Солнцу и птицам, улыбчивым лицам Всем, кого встретишь, здоровья желать Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт. Загадки. 1. Хожу с края на край,Режу черный каравай. (Нож) 2. Она колет очень колкоВсем известная (иголка). 3. Он на кухне обитает,Еду готовить помогает. За ним нужен глаз да глаз,Потому, что это (газ). 4. На железной клумбеЦветы голубые – Помогают стряпатьКушанья любые. (Газовая плита) 5. За белой дверцей стужа, лед, Там Дед Мороз, друзья, живет. (Холодильник) 6. Два конца, два кольца, А в середине - гвоздик. (Ножницы) 7. Он учиться помогает,Информацию хранит, В игры он с тобой играет,С дисков музыка звучит. (Компьютер) 8. Что за чудо, что за ящикСам певец и сам рассказчик, И к тому же заодно, Может показать кино. (Телевизор) 9. Две стройные сестрицыВ руках у мастерицы. Весь день ныряли в петельки… И вот он шарф для Петеньки. (Спицы)

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать: правила безопасного поведения дома.

Иметь:представление об опасных предметах дома.

Уметь:соблюдать правила безопасного поведения.

Технологиялық қартасы №7 _________________

Білім беру саласы (Образовательная область):Здоровье .

Бөлімі (Раздел):Валеология.

Тақырыбы (Тема): «Кто я ?».

Мақсат (Цель):сформировать первоначальные сведения детей о себе.

Міндетітер (Задачи):Образовательная: рассказать о строении тела человека, помочь увидеть отличия людей друг от друга; научить детей правильно передвигаться, оберегать мышцы, кости, суставы, связки от растяжений, переломов, вывихов; рассказать о значении мозга и нервов.Развивающая:развитие мышления.Воспитательная: воспитание здорового образа жизни.

Билингвальный компонент:человек – адам, голова – бас, рука - қол, нога - аяқ.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа):части тела .

Көрніліқ (Оборудование):азбука-тетрадь, цветные карандаши.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения.

- Какие советы дает доктор ЗОЖ об утреннем подъеме?

-Для чего нужна гимнастика?

- Что такое «режим дня» и для чего он нужен?

- Кто такой человек?

Отвечают на вопросы.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа.

Предлагает детям посмотреть друг на друга и определить, в чем их сходство и отличие.

Человек – самое удивительное творение природы. Каждый человек должен беречь свое здоровье, свою жизнь.

Д/. игра «Собери фигуру человека».

Рассказывает о том, что с возрастом человек меняется. Увеличивается его рост и вес. Рост человека продолжается до 20 лет.

Разминка по сказке «Странный сон».

Беседа о том из чего состоит человек (кости, суставы, мышцы, кожа). О необходимости бережного отношения к своему телу.

Опыт. Рассматривание с помощью лупы участки кожи на руке.

Рассказывает о значении кожи для человека. Необходимости ухаживать за ней.

Рассматривание схемы «внутреннее строение организма».

Рассказывает о легких, желудке, сердце.

Рассказывает о мозге, нервной системе человека.

Рассуждают о том, что все они отличаются друг от друга цветом глаз, волос, формой носа, ростом …

Слушают, высказывают свое мнение.

Работа в азбуке-тетради.

Знакомятся со строением тела человека. Называют части тела.

Слушают рассказ воспитателя.

Выполняют движения по тексту.

Принимают участия в беседе.

Называют правила поведения.

Рассматривают участки кожи с помощью лупы. Видят множество мельчайших отверстий – пор.

Рассматривают схему, называют внутренние органы.

Рассуждают, говорят о значении мозга.

Рефлексия

Обобщение.

Человек должен беречь свою жизнь, потому что живет только один раз.

Знание о строении тела, о своем организме нужны человеку для сохранения, укрепления здоровья.

Высказывают свое мнение о сохранении здоровья.

Желают друг другу добра и здоровья.

Художественное слово
Круг радости Повторяйте за мной! Солнце, небо и зеиля! Хорошо, что с вами Я! Всему миру прокричу: Очень я себя люблю! Я- самый хороший! Я- самый красивый! Я –самый умный! Я- самый –самый- самый! Я – очень люблю себя!

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать:информацию о строении тела человека, отличия людей друг от друга.

Иметь: о необходимости правильно передвигаться, оберегать мышцы, кости, суставы, связки от растяжений, переломов, вывихов.

Уметь: :отвечает на вопросы, рассуждает, делает выводы.

Технологиялық қартасы №8 _______________

Білім беру саласы ( Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі (Раздел): Валеология.

Тақырыбы (Тема): «Земля – наш общий дом. Будь природе другом».

(Цель): Иметь представление о неразрывной связи человека с природой

(Задачи): Образовательная: Формировать у детей представление о неразрывной связи человека с природой; развивать познавательную активность. Развивающая: развитие мышления. Воспитательная воспитывать бережное отношение к окружающей среде, ценностное отношение к своему здоровью.

Билингвальный компонент: табиғат ауа райы қыс көктем жаз күз орман шөл дала.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): природа, погода, зима, весна, лето, осень, лес, пустыня.

Көрніліқ (Оборудование): азбука-тетрадь, цветные карандаши, иллюстрации леса в разное время года., клей, ватман.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости «Солнышко»

Ты всех любишь, ты всех греешь

Всех ласкаешь и жалеешь

Наше солнышко наш, свет

Все тебе мы шлём привет

Дети приветствуют друг друга.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа. Рассмотреть иллюстрации природы. Что в лесу, давайте посмотрим, делается зимой, летом, весной, осенью, Дети самостоятельно рассказывают

-Вам знакомо слово природа?

-Что такое природа?

-А что нельзя делать на природе?

- А что нельзя назвать природой? Всю природу Земли можно разделить на два огромных мира мир живой и неживой природы .

-Что относится к миру живой природы?

-А что к неживой природы?

Д/игра «Живая – неживая природа!»

- На столе лежат картинки. Разделите их на левую сторону живую природу а остальное неживую природу.

Что в лесу давайте посмотрим делается зимой, летом, весной, осенью, Дети самостоятельно рассказывают Рассматривают иллюстрации леса и показывает иллюстрации пустыни, рассказывает во что может превратится лес при бездумном обращении. Отмечает что лес, - живой организм. Надо быть не только потребителем, но и защитником леса.

Физминутка «Путешествие капельки»

Игра: «Реклама пищи для животных»

Животные, как и люди, тоже болеют. Их лечит врач - ветеринар. Дикие животные могут сами себя лечить. Они знают, какая им нужна травка, какую воду пить. Среди животных и птиц есть свои врачи. Дятел - врач для деревьев. Своим длинным клювом он разбивает кору и находит вредителей - червячков.

Творческая деятельность.

Раздаёт детям силуэты растений животных, Предлагает сделать коллективную аппликацию «На природе» Помогает детям наклеить на ватман. Комментирует действия детей

Рассматривают.

Самостоятельно рассказываю про лес.

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают воспитателя, дополняют

Дети называют и рассказывают что видят на столах и определяют где живая природа где неживая

Отвечают на вопросы,

как нужно вести себя в лесу что можно делать а что нельзя.

Выполняют движения согласно текста

Рекламируют корм для животных леса.

Оформляют панно.

Рефлексия

Подводит итоги

Что такое природа?

Как нужно относится к природе?

Чем мы сегодня занимались?

Отвечают на вопросы.

Делают выводы

Художественное слово
Капля - раз, капля - два, Очень медленно сперва, (Хлопки руками на каждое слово). А потом, потом, потом - Все бегом, бегом, бегом. (бег) Стали капли поспевать, Капля каплю догонять. (Хлопки руками на каждое слово). Кап-кап, кап-кап. Свободные движения пальчиками. Зонтики скорей раскроем, От дождя себя укроем. (Соединить руки над головой).

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать: представление о неразрывной связи человека с природой

Иметь: представление о неразрывной связи человека с природой; развивать познавательную активность

Уметь: бережное отношение к окружающей среде, ценностное

Технологиялық қартасы №9_______________

Білім беру саласы ( Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі (Раздел):Валеология.

Тақырыбы ( Тема): «Я и окружающий мир».

Мақсат (Цель):Иметь представление о флоре и фауне.

Міндетітер(Задачи): Образовательная: Дать детям информацию о флоре и фауне.Развивающая:развитие кругозора детей, обогащение словаря. Воспитательная: сформировать ответственное и бережное отношение к растительному и животному миру.

Билингвальный компонент: скелет - сүлде ,луна – ай, звёзды -жұлдыз, вода – су.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): флора, фауна, цветы, трава, водоросли.

Көрніліқ (Оборудование):азбука-тетрадь, цветные карандаши.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг «От сердца к сердцу»

-Какие части тела самые важные для человека?

-Что такое скелет? Зачем он нужен?

-Какие советы даёт доктор ЗОЖ для защиты костей? Какую роль выполняет кожа?

-Как природа влияет на наше здоровье?

Отвечают на вопросы.

Дети рассуждают о том, что такое природа, и как она влияет на здоровье людей.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа.

Природа – это мир, который окружает нас.

Это небо, солнце, луна, звёзды, воздух, вода, озеро, реки, моря, океаны.

Это деревья, травы, животный мир. Ветер, осадки, вьюга, наводнение, таяние снега – всё это явления природы. Горы, камни, деревья, травы – тела природы.

Природа - это весь окружающий мир, а человек – самое лучшее творение на свете.

Задаёт вопрос

-Что такое флора?

-Что такое фауна?

Флора – растительный мир: деревья, цветы, трава, водоросли.

Фауна – животный мир: домашние и дикие животные, птицы, рыбы, насекомые.

Физминутка

«Дует свежий ветерок»

Игра- лото «Флора и фауна Казахстана»

Работа в азбуке – тетради

Д/ игра «Мы с тобой одной крови»

Слушают, высказывают свое мнение.

Работа в азбуке-тетради.

Слушают рассказ воспитателя.

Внимательно слушают.

Отвечают, как они понимают это слово.

Принимают участия в беседе.

Выполняют движения по тексту.

С удовольствием играют

Выполняют задания в тетради азбуке

Изображают диких животных птиц, рыб

Рефлексия

Обобщение.

Человек должен беречь и охранять флору и фауну, которые, приносят пользу человеку.

Высказывают свое мнение о природе, о флоре и фауне.

Желают друг другу добра и здоровья.

Художественное слово
Круг «От сердца к сердцу» Сердце я свое открою! Счастьем поделюсь с тобою! Все сердечные слова Говорю я для тебя!

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать: информацию о флоре и фауне.

Иметь:ответственное и бережное отношение к растительному и животному миру.

Уметь:отвечает на вопросы, рассуждает, делает выводы.

Технологиялық карта №10 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Улыбка и ее роль в жизни человека»

Мақсаты (цель) - дать понятие о значении красивых зубов для красивой улыбки.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: сформировать знания о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека.

Развивающая: развивать навыки ухода за зубами.

Воспитательная: воспитывать у детей желание быть весёлыми, добрыми, улыбчивыми.

Сөздік (словарь) – улыбка, настроение, здоовье.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) –.денсаулық, күлкі.

Көрнекілік (оборудование) –солнце с лучами; иллюстрации к фильму «Улыбка и Злюка»; магнитофон, зеркало на каждого ребёнка; солнышко на каждого ребёнка; фонограммы песен «Весёлая зарядка», «От улыбки»; фломастеры; экран для показа фильма; на листе слова на казахском языке: денсаулық, күлкі

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Воспитатель: Вы, ребятки, улыбайтесь, не стесняйтесь

И немыми не притворяйтесь.

Поздороваться спешите, громко «ЗДРАВСТВУЙТЕ» скажите.

Приветствуют друг друга и улыбаются.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Беседа.

- Что такое наука валеология?

- Что мы должны делать, чтобы быть здоровыми?

- Как мы должны ухаживать за своими зубами? Для чего нам нужны красивые зубы?

3. Сегодня на занятие мы с вами – на остановке «Улыбка» (на казахском языке - это күлкі), где узнаем, как с помощью улыбки можно улучшить своё настроение, приобрести друзей и добиться успеха в жизни

4. Чтение сказки с иллюстрациями.

5. Беседа по содержанию сказки.

- Давайте покажем, как ведёт себя Злюка?

- А какая Улыбка?

3. Физминутка. «Веселая зарядка»

4. Правило: «Помни, улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и окружающую нас жизнь»

5. Упражнение «Тренировка улыбки»

6. Игра «Две страны»

7. Улыбка – это волшебный ключик к нашему настроению, настроению близких и друзей.

Высказывают свое мнение

Настраиваются на работу.

Слушают

Рассуждают.

Выполняют упражнения, улыбаются.

Запоминают правило.

Смотрят в зеркало, улыбаются.

Запоминают.

Рефлексия

Обобщение.

- Так для чего же нам нужна улыбка, ребята?

1. Дома, в школе, на улице чаще улыбайтесь родителям, учителям, друзьям.

2. Улыбайся, когда здороваешься.

3. Помни, улыбаясь, мы улучшаем своё здоровье и окружающую нас жизнь.

Рассматривают картинки в тетради.

Обобщают.

;

Художественное слово
Сказка «В одном городе жили-были Улыбка и Злюка. Улыбка была такая добрая, ласковая, приветливая, что все люди были рады видеть её у себя в доме. Её приглашали в гости, старались подружиться с ней. И везде, где появлялась Улыбка, ярко светило солнце, пели птицы и все вокруг улыбались. А Злюка – сердитая, всем недовольная, с её появлением всё исчезало, замолкало. Никто не веселился и не улыбался». Игра «Две страны» Когда-то давным-давно было два соседних государства. Одно населяли весёлые жители: они много смеялись и шутили, часто устраивали праздники. Другое – грустные жители: они всё время грустили. Жителям весёлого государства было очень жалко своих грустных соседей, и однажды они собрались придти к ним на помощь: решили заразить их весельем и смехом» Пусть те кто сидит на первом ряду, будут весёлыми жителями, а те, кто сидит на втором ряду – грустными. Задача весёлых – заразить своим смехом и радостью грустных соседей.
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о роли улыбки в жизни человека.

Иметь: представление, как надо заботиться о своих зубах.

Уметь: передавать свое хорошее настроение с помощью улыбки окружающим.

Технологиялық карта №11 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Я на улице. Правила безопасного поведения»

Мақсаты (цель) - Знать правила дорожного движения.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Дать понятие о правилах дорожного движения. Формировать навыки правильного поведения детей на дорогах.

Развивающая: Проявлять интерес к использованию полученных знаний на практике.

Воспитательная: Дать знания о безопасном поведении на улице..

Сөздік (словарь) – улица, дорожный знак, светофор, дорога, пешеходный переход, полицейский.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – көше жол белгісі бағдаршам жол жүргіншілер жол.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки с изображением знаков.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Педагог предлагает поприветствовать друг друга на казахском языке и на русском языке

2.Организует сюрпризный момент показывает конверт, в котором лежат изображения дорожных знаков

Дети приветствуют друг друга на казахском и русском языках.

Заинтересовываются конвертом

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Игра « «Улица» (загадки)

4. Дорожные знаки:

А) Вот эти знаки в красных кругах – запрещающие. Посмотрите «Проезд запрещен; Движение велосипедов запрещено; Поворот запрещен» Это самые строгие знаки.

Б) Знаки в красных треугольниках – предупреждающие. Они предупреждают водителя о какой-то опасности: «Скользкая дорога; Неровная дорога; Опасный поворот».

В) Знаки на квадратных синих табличках - информационные или указательные: всем нам известные знаки, как «переход; Автобусная остановка; Телефон; Больница; и т.д.»

5. Объясняет, что без соблюдения правил дорожного движения случаются аварии. Устанавливается светофор на перекрёстках, дорожные знаки

6. Загадка о светофоре.

7. физминутка «Светофор»

8. Игра «Собери знак»

9. Игра « Вопросы»

Отгадывают загадки.

Настраиваются на работу.

Слушают

Рассуждают.

Выполняют упражнения, улыбаются.

Запоминают правило.

Выполняют движения.

Собирают знак, объясняют

Отвечают на вопросы

Рефлексия

10. Итог занятия

Какие правила нужно выполнять, чтобы сохранить свое здоровье? (ПДД)

Обобщают.

;

Художественное слово
Загадки А здесь, ребята, не до смеха, Ни на чём нельзя здесь ехать, Можно только своим ходом, Можно только пешеходам (Пешеходная дорожка). Этот знак желает вам доброго пути – Значит, через улицу можно перейти (Пешеходный переход). Я в кругу с обводом красным, Это значит – тут опасно. Тут, поймите, запрещенье Пешеходного движения (Движение пешеходов запрещено) Загадка Он имеет по три глаза, По три с каждой стороны. И, хотя, еще ни разу Не смотрел он всеми сразу Все глаза ему нужны. Он висит здесь с давних пор И на всех глядит в упор. (Светофор) Игра « Вопросы» Какие автомобили могут проехать на красный свет? На какой дороге транспортные средства лучше тормозят? По какой стороне тротуара рекомендуется двигаться пешеход? Как правильно и безопасно перейти улицу после выхода из автобуса? Дорогу можно переходить только на...
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: правила дорожного движения.

Иметь: понятия о дорожных терминах (тротуар, проезжая часть, переход и т. д.)

Уметь: применять ПДД на улице.

Технологиялық қартасы №12_______________

Білім беру саласы (Образовательная область):Здоровье .

Бөлімі (Раздел):Валеология.

Тақырыбы (Тема): «Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья».

Мақсат (Цель):Иметь представление о закаливающих процедурах.

Міндетітер(Задачи):Образовательная: познакомить детей с разнообразием закаливающих процедур и их значением для здоровья человека, с нетрадиционными народными методами. Развивающая:развитие уменияслушать друг друга, правильно формулировать свой ответ. Воспитательная:воспитывать любовь к природе.

Билингвальный компонент: солнце -күн, воздух -ауа, вода – су.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа):закаливающие процедуры.

Көрніліқ (Оборудование):азбука-тетрадь, цветные карандаши.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения «Солнышко»

- Ребята, а вы знаете, что такое природа.

- Нужна ли она человеку? Для чего?

- Как мы должны относится к природе?

Протягивают руки к солнцу и произносят слова.

Дети рассуждают о том, что такое природа, и как она влияет на здоровье людей.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа.

Рассказывает о значении солнца.

Советы доктора ЗОЖ о солнце:.

1.Нельзя долго загорать – могут быть ожоги.

2.Нельзя перегреваться на солнце – может быть солнечный удар.

3. Нельзя долго находиться на солнце без головного убора.

Упражнение на релаксацию. Предлагается детям лечь на коврик, закрыть глаза, расслабиться и представить, что лежат на песке, и их греет солнышко.

Рассказывает о дыхании, о воздухе.

Советы доктора ЗОЖ о воздухе:

1. чистый воздух – это дар и его нужно беречь.

Показывает глобус.

-Какого цвета на глобусе больше?

-Что обозначено голубым цветом?

-Где бывает вода?

Опыт. Попробовать обычную и соленую воду. Вывод о том, что соленую воду пить нельзя. Разминка

«Очень я себя люблю»

Советы доктора ЗОЖ о воде:

1.Воду необходимо беречь, нельзя ее загрязнять. 2.Купаться можно только в специальных местах под присмотром взрослых.

Солнце, воздух и вода, лучшие помощники человека в закаливании организма.

Объясняет значение слова «закаливание».

- Что нужно делать, чтобы быть здоровым, крепким и никогда не болеть?

Советы доктора ЗОЖ о здоровье.

Рассказывает правила закаливания.

Слуш鰐Æ⑒ࡎీ꘾ۋ䑉ᔘ胰༧嗋䄒ᠸ흞ⱨ夬ٍ▲䐼ವ冐ѹ⡥ᄽ吜됰ꓷȤ椔‍โ恺ٕԶੁ␒䑢i斜씼㰳蒃䐺Ⓕᩩϔᐑ⑀䗠⒰⸷ъ䑧᠌ڻ⁶ⰰ耿ꖶ᪼撬♙ȴ蕎К℀¼వ䒯Ә꥓縺ܑ吞搓Ў萝ЭⲒᥨż٬Ћщ⡯葞奃脰ӱѵ쑁దҲᲟ␒ⱼ牊堠ᑭĠ찱ͣЃ㰻ᱫ䝺廠Ѱ٣蚁ӎ*ȏ텅ࢗಠี䛃쟉2౪⵵倪ℨ䐐䁇Ѣ䈘٣இㅓت℠됳޽д䒷ţࡠ㈷聢Ӹкశ掦ꑣⓕ蔕椬饉Ⱀ‾ᢂ쐅᜵Ɋ๬䀡ڜ䝐̷耾鰹丘⒬Ȧ㳦bႤԱ蹟8ʷłȁܨႋ擮ї倬阍ᐠ蕵ႃ豭碘锂ņᙁႱီ䐡᠎ᝠ僤ᛣ혲吾哴ݓ䐥䐺Ұ⣚။逰紵镭ҹ౮뗊栲�䕪ⲡᐞѿ匄Ѷ왡Kံ‏숍䄅ᦃ賍Тളแ捎胢䊢˖ᑰ蓟刵̓Ҫ艰Ҫ|࡬䉷섦Wꃶ蓱ᔽධ胏Ä畢䔒ᱹలŮⱽ䄠䉟ࠧࡉľ⑋х⒵耨ᆦሪҝɫ⫤ҴꑸЩ఼ӓ㋆丠쐂Ј�벚∊}谵※Ѷ星䱎ဤ䀟ᑹ馒鰬šӘᠶ谿첶䑅땿ż┃鈮逬ဩ萖࠘౏఼഻誰ҽ耙Ҩ쑂ꖲЁй䗦䱰⹚鵫āطᄦఏ蘷ⴣᐾ䙾괌촟⒝ఒ态Ⓑ㕾肤萰?ⰱ䑞熴喚똴ᡲᅭْѢ؄Ѳ甹ꨭ膭఍㐡䱵㶆ᔡ춢ᕎ䒂ƀ屦颸䃠刡鑸ꔰз腤аֶ瞋※꘸詢䤰呎З諲ᔎथ 3匱ᑪ洔䰻ؓ԰ֱйᜨǫ蠆r䄠찵噄萲蠔ᐸћĺ葆዗ᐛඑо§蓘蒿꘨ӱ琵ᑌꤢ萍࠿⠾吀尣⋏璵⁈ⳘСꐫ萶਄泿뢟ޠ밗蔡՚谚=䒒䘒△%ᐸ픞ബഺѠ顲䪺э䔚శ萎⨅ꄪⅇ唷☰葆บཷ⹲蔸H䝊Ҥ䑶Ҵ䀰Хﷰч䳽㔸쌠刊ᘕ䀩윖㐬ࠃದᓝէḐ힜剥ᘩ೛鑻婘啧Ѵ٭ш岯鰒×‛౞ీ꘽ڜ䐫ᔐ胳༦嗕䅂ᠸ흐ⱬ崾ٝ▴䑀ಠ喜ѻ⡡ᄿ吜둁ꓢـ椴␸โ恞لե੅

␞䑂i斟씸㰻蒲䐻Ⓔᩣΰᐙ␐䗫⒮⨧ъ䑱᱄۳⁾ⰰ聣ꗠ᪸撦♑Ȏ蕎Иℒ824౅䒫Ӽꤳ縺̠吺怡ъ萝ѨⳀᥰż٨A⠭葟夯蔰ӰѴ쑁౏ӊ᲏‒Ɀ爺尠ᑬĠ창̷у㰻ᱫ䍪庨ѱػ蚁ӂ ط핓ಗೊ๗䊂쟉A౯⵽倢ℨ䐓䁕в䈘ٳஸㄳؠ┽됸ޝ,䂷ħࡥ㉃聢Ӽвఴ掃ꑢ⓶蔕椽饉Ⱌ‾ᢢ쐅᜿ٚ๦䀲ʌ䍃̶聀鱩专€Ɇ㳰vᒦԱ蹃8ʳŰȠܾႋ擨ѵ倬阩Nဢ腵ᢋ谭碚锋şᙁჁီ䐫ᠿᜭ僥ᛣ혲吽哆ݙ䐾䐺Ҽ⣢၉逴紿锽ә౮떚氾�䅪ⳅᑒѵ匄ї옡{ᑶ␻옫䔇ᦁ貍Т഻น捋胪䚢ʶၨ胘剡̢һ艹ҫhࡪ䈾섦wꃮ胡ᕕප胁Í畢䔖ᱱ఺Ŋⱋ䄤䉍ధࡉĿ‪ч⒇耨ᆦራҝɬ⫠ӔꑼЫఽӛ㋄丸쐊Ј�벼☚A谴′Ѳ戍䱄ᐶ䀕ᑁ馰頬ōӔᠶ谿첰䑁띋Š┣阿鐴ဨ萦ࡉ౏఼഻諁҈耙Ҹ쁨ꖲЁй䗮䱀⹚鴲ԉؿᄠద蘧ⴵᐾ䙾ꤎ줝⒝ఒ怙⒁㕾肤萰"ⱁ䑜疴喚똴ᠲᅨȰѲ؎Ѻ留긥膭఍㑋䱵㶄ᔷ춮ᕶ䒰ƀ尶颸䃠刻鑈ꔴя蕤Ьư玏‣꘸詡䥐呎П諠ᔎിдC十ᑨ洔䱣؛ԵւбጬǪ蠒z䄰찱剆萖蠊ဨ:Ċ萠ᛐᐛඐи蒺貾ꈈӗ瑧ᑌ괿萌ࠧ⡮倠封⊥璵⑎⣸Ыꐫ萷ਕ泏뢝ޠ밀蔡Ր谟L䒒䘒▷!ᐼ픺഼സѢ顂䪺х䔒ల葎⨅ꄫ╆啗☵萵พ୧⹲蔸(䝆Ҥ䑎ҥ䀜Ѕﷲц䳾㔸쌃刂ᙇ䀨윖㐤ࠏಀᓘՃḒ힗剥ረ಻鐻娚М啯Ѹ٭Ѩ峏鱒Ä⑒ూ౒꘼ʉ䀉ᔝ胾ཇ嗍䅊ᠸ흐ⱬ崾ٍ↼䐠ࢨ喞љ⡡ᄭ吔됴ꓲل椔‬ੂ恚مԶੱ␟䑮}憜았㰳蒲䑃₻ᩉΔက␔䖹⒵⸿J䑱ᰆ۳⁲ⱀ耭ꆠ᪸撯♁ȏ蔞И⅂ ఽ䒫øꤵ縿܁吚搱Њ萝нⲻᥰŸ٠ЎA⠸聒大蔰ұѴ쑁దӊ᲏‒ⱼ爲尬ᑭŀ찱̷Ђ㱺ᱫ䍢庰Ѱع蚇҅)ؿ핇ࢲ಻ి䚞잺B౪⵩倬℩䐑䁗а䈘٣ஸㄱت╃둈޽Ѭ䂷įࡠ㈱聣Ӹв౎掂ꀠ⓽蔔椠饉Ⱅ⁊ᢂ쐅ጭɉ๬䀰ڼ䝃̴聁鰩丟⒬ȯ㳶{Ⴄİ蹓<˓ŶȰݪႋ擢ѵ倨陏ဠ蕵ᢛ豭碘锂ŎሁႡိ䐡ᠾ᜹僾ᛡ홆呎哆ݑ䐯䐸Ҳ⣻ိ遰紵锼ҹ࠮떚氳�䅪ⲡᐒѱ匄ѵ옡aံ‫숡䄅ᦃ袏"ധแ捞胮䊢ʶᑰ蓚刡̢ 艺ҭ|ࡨ䉷앧ѷꃾ蓱ᔽධ胍ä畂䔔ᱱసŢⱻ䄠䉗ధࡍŏ⑊э⒇耍ᆧሢҝɬ⫠ҾꑰЫ࠴Ҹ㊄丸쐁Ј�벼☟a豗–Ѳ星䱄ᐵ䀄ᑽ馰鰠յӀᠾ谷첳䁁띿Ű┣陏鐦း萆ࠏࡇउజ誁耉ҩ쁈ꖚ 䇎䡂⹚餧

ĉطᄥె蘭⤲ဢ䉦괌촕⒝ఒ态Ⓙ㕎肤萴ⱃ䑘疴喚똵ᠰᅨصb؎b甿긡膯ఀ㐫䱴㶆ᔱ췎ᕋ䒸ƅ尦颺䃠刾鑈ꔵе蕇рְ瞏‪ꈨ訽䤱呎Ж諰ᔌഽа2匹ᑨ浟䱧؝԰րйᜬǻ衊p䄠창噄葒蠞ᐼкł耦ዐဉඐм§蓒賾ꈪá瀠ᑌ괿萬ࡧ⠾吴尩⊥炤⑎⳸Ыꐫ萷ਔ泷뢕ߎ뱁蔩Ր谊=䓂䘞◧%ᐴ픓ൌനѠ顺䫟D䔒శ萎⩅ꔺ╦啝☧萤พཷ⹺蔼*䝄Ҥ䑴Ү䀜Сﷰз䳪㕨쌪刂ᘞ䀨윖㐥ࠇಥᓘţḰힴ剥ᘪ಻鐻婐О啃ш٭h峃鰐Å⑓ూ౒꘼ژ䐩ᕀ胬ଦ嗕䄐ᠹ휰ⱬ嵎ɍ▲䑈ರ喞ѹ⡃ᄯ倌됅ꓢإ椔␽๎恻ٜԷੱG␛䑊{憜씸㰳蒂䑂Ⓔᩡδက 䆲⒱⨳J䑡᠄ڳ⁢⠠耡ꆠ᪰悤≁Ȥ脌И℀( ࠥ䒫øꤱ縺̠借恛ў葝ѽ⣟᥼Ŝٌ¤K⡿聟奏腹ýU쁟ࡏӛᲟ‚⡟牚堌ၯŅ챝Ϳу㠻ᱫ䝲庺Ѱȡ蚁Ҏ!ؿ핑ಓೂ๝䊋잨–ࡪ⵩倦ℨ䐚䁅ж䈘كவㆻȠℍ됑޽н䒷ĭࡶ㈡聪ӼЂఴ掦ꐼ⓵蕆椩饉⠑‪ᢒ쐅᜿ّ๮䀳ڼ䝓̴聏鰩丂⒬ȏ㳣bᓇԱ蹋8ʻłȵܼႋ惨u瀠阩ᐓ蕵ᢚ豬碚锆Ŗሁんာ䐩᠅ᝠ僾ᛣ혶吸哶ͱ䐶䐸ҷ⣻ဩ週礭锼ҹಾ뗉氲�䕊ⲡᑖѵ匄є옩a〶‫옣䔁Ãᦀ貝Тലน捂胮䊢˗ᑰ蓟刵͂ 艸ҭt࡬䉷섦ѷꃢ蓹ᕕ඾胅ì畫䔔ᱹ࠰Ŧⱹ䔲䉋ధࡉĦ␾хⒷ萨ᆧሪҝɬ⻰ҼꑸЯ࠽Ҝ㋖丹쐀Љ�벞♊u豔′r星䱄ᐴ䀔ᑅ馸頨šíᠶ谟첱䑁띺Ŵ┣阶鐴ၪ萶ࠛ౏ഹ఼諁¸耉ұ쑰ꖺЀй䗮䱰⹚鵬āطᄥయ蘽ⴧဢ䙶굆촕Ⓓࠒ怟₡㕿胀萰ⰷ䑜疴喚똴ᠰᅨْѦ؄Ѻ甽깥膯ీ㐬䱴㶆ᔱ췎ᅢ䒺ƀ尶颸䃠到鑉ꄰп蕄иא瞾‰ꙉ訠䤸倮О諰ᄌഽ 3匹ᑨ浗䰷ؙ԰Ơбᜨǫ蠂r䄰찷噄萲蠀ᑍлĺ萦ᛒᐙඐа肰賾꘠Ӂ瑢ᑌ괿萬࠿⠮吰尡⊧璴⑊⳾уꐫ著ਅ棯뢝ޠ밐ԣՒ谚<䒒䘞◣ ᑞ픺ബനѠ顶䪺ь䔒ల葂⩅ꄢ╇啗☵萵พ཯⹴蔸,䝀Ҥ䑏Ҿ䐸!藺&䳫㔸쌥刊ᘜ䀽쌔㐦ࠏತᓘՃḰힿ噭ᘭ಻逹婐О啃ш١ъ峏願Ô″౞ీ꘼ٚ䐩ᔙ쓌༧嗝䄀ᠸ흚ⱬ崾ٝ▼䑌ಠ喜y⡧ᄽ吔됰ꓷؠ椔‪ੂ恺ٜեੵ␒䑫{㖐踸᱋蠀䐣㑙ᩩ㎝ࠑ␘Һ㒬⹣ъ䑥᠄ڻ⁢ⱀ耵ꗠ䢝咯♑ȿ蔜Кℒ؈䱀խҪࣸꄱ縺⠱吒搹К萝ѨⳌᥠŸ٬Њс⡨著奁脰Ҹ`阷搦һ岏ࠒ鐘ᵏ爺䠬٭ 창ͣЃ㰺౫Ѳ්䀑л蚅ࢍ ȏ㩓ࠀࢠท䚞췉3౪ⵁ倪ℨ䐐䁇Ѥ䈘ٳ஽ㅓ吠р蔱ឝ䔤·㈡੶㈳聂۸␲ర掎ꑩ⓵蔔ࡁ餠़䔪⒂쐇ጮщ๨䃡ڼ䝐⥶耺鰩䨈Ⓦȯ㳶rᒤ԰蹍9ʳR∠ܿ᲋è⑕㔬阭Јဠ͵㚂찬墑葂ᕞᝁ₵Я摉㐽ᕩӽዡ鐶и᷄ͽ␤кڸò䀯푰᤽�岹倮ĺ隡⑪雼ᔚ䱻Ą❵踱⑳〶䔻꘥

刊ᙆ䀸윖㑏ࠃಥᓝՃḰힿ噭ᘭ಻鑹婒м兇є٥ѩ峃鑒ࣖк䁎塀ꔾڞ䐋ᕵ肘ར喱䄊ᠹ흱ⱬM،梢䑸¥冟ՙ⥷᡿ᴜ됴Ⓙ䘌昕┺ใ恚ٌĤੵ ␒䑤y憟씜㰛蒶䑂Ⓔᩣδ᐀␐䗫Ⓕ⹫ы䑡᲎ڻ⁶ⲑ耱ꗣ᫘撏≁Ⱦ蔜Пℑ¨ ࠅ䒫üꤱ縻ܱ君搱О萝и⢍ᥬŨ٤Џщ⡫聒奃蕱Ҹр쀡యҲ᲏␚⡤爒尠ᑯĥ창̻Ђ㰳ᱫ䝫庺]ȩ蚁҇bؿ텁ಷರี䚞잨0౭⵹倠Ⅸ䑘䁅Р䈙كாㄱي℠됱ޝѤ䒷ġࡷ㈵聪Ӹкల掋ꐼ⓼脗椅饋ⱀ›ᢳ쐇᜴ي๦䀠ڼ䝐̴耲鰹丟ⓌȮ㳡kႤİ蹁8˓ŀȁܾႋ擠ї偠阯ဃ蕷ᢗ谬碑锏ŖᙁႡႭ䐩᠏᜼僴ᛡ홂告哆ݑ䐧䐸Һ⣳ု逵綧鄭ҝ࠾떎栲�䕪ⳁᐚѰ匄Ѵ옹qᐶ␻옯䔣¹ᧃ貝Ѣഺน捕胢䚣ʶᑀ蓞別̃Ҳ艰ҩuࡈ䈵씶ѷꃾ蓱ᔵය胁Å畣䔔ᡱ఻ŧⱿ䔰䉃ࠧࡉŇ␾хⒷ萭ᆇራҍɮ⻰ҴꑀЯ఼¾ኄ丹쐀Ј�벼☟u豕‛Ѳ星䱄ᐅ䀄ᑽ馰鰼չӁᠶ谿첓䁁띿Ű┣阶鐴္萶ࡏࡃഃ఼誰耙ҡ쑂ꖲЉй䗦䱲⹚餠ԉؾᄠద蘥ⴢᐶ䉦굆촑⒱ఖ恋₡㕮肂萰;ⰵ䑞疼喚똷ᠰᅏȲb؄j生긡臭౏㐤䱴㶄ᆳ즮ᅢ䒪Ƈ尶飊䃰刽鑸ꔵ»腤РƳ瞪‱꘸訸䤸倮Ж諴ᔎि "匡ᑨ洔䰢ȁİƠСጨǪ蠒z䄠찟噀萲血ᐼкĲ耠ዕဉශђ‑肰貾꘨Ӂ瀤ᑈ괺萮ࡧ⠾吀尋⊭炤⑎⳺сꐫ萶ਔ泵룗ޠ박蔡Ր谎,䒆䘒▷ ᐼ픷ഽഺ`顢䪻ч䔚ల耎⨅ꔳ╦唵☷萴บ୯⩰蔼.䝄ӄ䑴Ҭ䀰Ёﷰо䳸ㄨ쌠刊ᘞ䀨읖㐬ࠃಥᓘէḲ힜噭ሬಳ鑻婐М啢ш٭h岧鰘Ö␺ూ౐꘏ڙ䀩ᔜ胸ཆ凍䄀᠘휴ⱨ崼ٍ↼䐠಼喐ѹ⡥ᄿ吜됤ꃢؠ椔␎ใ恺ٌĤੵ␒䑮}斝씼㰻蒲䐷₺ᩡϔᐐ⑅䖹Ⓒ⸷J䑡ᰌڳ⁲ⰰ耡ꆥ᪰撅♑Ȥ蕌Кℒ( వ䒫Ӽꤵ縺܁债搻ъ萝ѨⲾᥴň٬у⠾葒奋脸°Ѱ쐱మһᲟ‚ⱴ爲尀ᑭĠ챝ͯЂ㠲ᱫ䝢庰Ѱ٫蚁 ؇핕ಳರਵ䚟쟈0ొ⵽値Ⅹ䀚䁅з䈘ٳ஀ㄿؠ┰뀠ν$䒷ţࡶ㈡聢ӼЂౌ探ꐾ⓾蕄楁饋Ⱀ⁎ᢃ쐅᜽ɀ๬䀰ۈ䍈̴耰鰩乇⒬ȯ㳶rᒥԲ蹁=ʳŀȰܼႋ擤u倨陋Nᑀ蕵ᢗ蠬碒锂ŞᙁႵိ䐩ᠵᜠ僽ᛡ혢呉哶ݵ䐦䐹Ҿ⣢ဩ逰礤鄬ҹ࠮떈栲�䅪ⲡᐒѰ匄Ѵ옡aံ‫숡䄡¡ᦀ袍"ढਁ捀胢䊢ʶၠ胘刡̢ 艰¨`ࡨ䈴섦wꃢ胡ᔵධ胁ä畢䔔ᡱ࠰Ţ⡩䄠䉁ࠧࡉĦ‪E₥耨ᆦሢҍɨ⫠ҴꑠЩ࠴°㊄丠쐀Ј�벸∊a蠴′r戍䡄ဤ䀄ၡ馰頴ůÀᠶ谷첐䑉띪ż┃阾鐤်萶ࡋࡋडజ誰ҹ耙Ҡ쑰ꖺ28й䗮䱰⹘餬āضᄦద蘧ⴥီ䉦꤄중⒱ࠒ态₡㕮肠萰"Ⱑ䁘熴喚똴ᠰᅨȰb؄b焹ꨡ膭ఀ㐠䡤㶄ᄡ즢ᅢ䒠ƀ尦風䃠删遨ꄰ!腤Рư玪†ꈨ訠䤰倮諠ᄌथ 3匩ᑨ洔䰲؟ԐְСᜨǪ蠒r䄱챓噢萶蠌ᑈлł葀ᛐᐙඐ>µ肰貾ꈠá瀠ᑈꤢ萬ࠧ⠮倠尡⊥炤⁈⣸Сꀫ耶਄棥뢕ޠ밀蔡Ő谊,䂂䘒↣ ᐰ픲ബന`顢䪺D䄒ࠢ耂⨅ꄢⅦ儵∠萤ਚ୧⩰蔸(䝀Ҥ䁤Ҥ䀰!藺&䳨ㄠ쌠刂ሄ䀨쌔㐧ࠃಠᓜիḰ펴噵ᘫ೛逹娚ў啣Ѱ٥ы岣鰐Õ␺౎ీꘌڝ䐩ᕁ胁༦凉䄀ᠸ팰⡨夬ɍ↰䐠ࢠ冐y⡡ᄭ倄될ꃢȠ椴 ੂ恺لĤ੡␒䁠i憜씸㠣肢䀢₺ᩡδက 䆠⒠⨣J䑡᠄ڳ⁢⠠耡ꆠ᪰悤≁Ȥ脌И℀( ࠥ䒫øꤱ縺̠债怡Њ萝Ь⢠ᥠŸـЋщ⠸葒奁蔸ҰѰ쐽మҳ᲏␒Ȿ爲尀ᑭĠ창̣Ђ㠲ᡫ䍢庠pȡ蚁 ȧ텁ࢲࢠਵ䊂잨 ࡪⵡ倠ℨ䀐䁅Р䈘٣஠ㄱȠ℠뀠ν$䂷ġࡠ㈡聢ø"ࠠ探ꀠ⃴脄椠饉⠀‪ᢢ쀅ጤɀ๤䀠ʨ䍀̴耠鰩䨀€Ȧ㳠bᒇԳ蹑=ʷłȰܨႋ擤ѵ倨陏အ腵ᢏ豬碚鄂ŇᘑჁ၎䐩᠇᜸僴ዡ혒呉哴ݻ䐵䐹ҽ⣺ဩ逴礤锽ҽా떘氒�䕪ⲡᐒѷ匄Ѷ옹qᑶ␻옧䔥½ᦀмир на планете. Вот Республика Казахстан. На глобусе она занимает достаточно много места. Это и высокие горы, и бескрайние степи, и бурные реки, большие города и маленькие аулы. Все это -наша Родина и наша огромная планета Земля. - Дети - маленькие граждане Республики Казахстан. Они должны гордиться, любить и беречь свою Родину, семью, своих родителей и, конечно же, окружающую природу. Человек и природа взаимосвязаны. Природа - источник жизни.	Рассуждают, что узнали и чему научились, чтобы быть здоровыми. Рассуждают, что такое природа. Делают выводы о важности даров природы для всего живого. Отгадывают загадки.
Рефлексия	10. Итог занятия Природа - источник жизни. Люди - частичка природы.	Обобщают, рассуждают.

¡ᦃꂝբ࠲穁ы觪⚢↶ᑱ곘ᜱ"方왳撪ၬࡪ‾谶摷蓾蓹ᔵּ꓃íぢ⠖ⁱԲբ䑹␰ӓ䐧⡉䀦∛⡅ᒷ鑈ᒦ唢ڝ⑬˰䂼Ꙡ䓩乵擖ᚔ⸰쐂┈쳚쒞ڋ䇡葝倻Ѷ㹆値∍ၡ馰�䕱⛁౶萿�䁅陻Ọ̄陏鐼倨ꐶ༘уㄩ࠼蚰ҹ鑉Ұ薲␀щ෦ీ㣘딴ඉℽᐠ촽Ю舥⤳ᐢ晶뚌蔆负斑Ж䁋ֹᑮ邤蔰ధ晜喜㒚踴ူխḲѶ┏౲ᴻ踡袭Ḏᔡᑴ亄␣躦վ⒲䒀䴶袸Ӱĩ遨ꐓ䐡腄Եޱ妋к訸奐吾Ж諠ᐬവ⑔$ࠢ匱Ṫ洞ᴳ╆䔃д¢ѹᔹ膻ೊp䑂챑幀葖8ᐸ်䄁⁢๚Ⱏ֜ᕳɈ꘲씶贤ӵ琰ᑌ괾萡࠿⡀吰层⊦璤⑏⣬Ьꐋ萶ਹ泅뢽޹밣蔡պ豚8䓒䘶▲Kᐌ픀വമѸ顢䫣Ѷ䄺ࠐ肫⨔ꔠ╒唵☦萧฾ཿ⹴蕍䝀Ҕ䑾ҵ䀰Сﷲц䳾ㆹ쌍

;

Художественное слово
Загадки для ребуса Он желтый и сыпучий, На дворе насыпан кучей. Если хочешь, можешь Брать и играть. (Песок) Он без рук, он без ног, Из земли пробиться смог. Нас он летом в самый зной, Ледяной поит водой. (Родник) Ждали, звали, а как показался - Все прочь убежали. (Дождь) У бабушки над избушкой Висит хлеба краюшка. Собаки лают, достать не могут. (Луна) Носит бабка - снежную шапку, Каменные бока - закутаны в облака. (Гора) Фырчит, рычит, ветки ломает, Пыль поднимает, с ног сбивает. Слышишь его, да не видишь его. (Ветер) На черный платок рассыпано просо Пришел петушок, а склевать-то не просто. (Звезды)
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: знать, что включает в себя понятие-природа.

Иметь: представление о значимости природы для всего живого.

Уметь: заботиться и охранять природу.

Технологиялық карта №14_______________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Физическая культура – залог здоровья»

Мақсаты (цель) - Знать о значении физкультуры.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Рассказать детям о значении физкультуры, дать понятие о пользе физического воспитания и лечебной физкультуры для человека.

Развивающая: развивать навыки и умения заботиться о своем здоровье.

Воспитательная: побуждать в детях желание заниматься спортом.

Сөздік (словарь) – : физическая культура, здоровье, закаливание, лечебное средство.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – дене тәрбием – физическая культура, денсаулық – здоровье, шыңда- заливание, емдік тәсіл – лечебное средство.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши.

___________________

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Детям предлагается положить руки на грудь

Педагог говорит, что рад видеть всех. Отводя правую руку в сторону, он как бы дарит радость своего сердца. То же делает левой рукой, затем обеими руками одновременно.

Выполняют все движения за воспитателем.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Беседа.

-Почему человек должен беречь окружающий мир

-Что такое закаливание?

-Для чего оно нужно?

-Какие виды закаливания вы знаете?

-Для чего люди делают утреннюю гимнастику?

Физкультура является одним из занятий, которое проходит в движении. Движение – это предупреждение разного рода болезней и эффективное леченое средство.

3.Физминутка

Дует свежий ветерок,

И качается цветок.

Головку наклоняет,

Бутончик распускает.

Водички свежей он попьёт

И красиво зацветёт.

4.Физкультура помогает не только лечить, но и упражнять, развивать, укреплять наши мышцы, формировать скелет и наши кости.

Физкультура включает в себя лечебную гимнастику. Она проводится ежедневно, направлена на профилактику какого – либо заболевания. 5.Упражнение «Сороконожка»

6. Работа в азбуках-тетрадях.

Предлагает детям, что бы они назвали, какие способы закаливания они знают.

Слушают, высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы

Выполняют движения согласно текста.

Работают в тетрадях.

Называют способы

Рефлексия

8. Итог.

Физкультура является важным фактором для формирования и укрепления здоровья ребёнка. Предлагает совместно построить схему закаливания.

Рассматривают картинки в тетради.

Составляют схему закаливания.

Художественное слово
Стихотворение о спорте Со спортом нужно подружиться Со спортом нужно подружиться. Всем тем, кто с ним еще не дружен. Поможет вам он всем взбодриться. Он для здоровья очень нужен. Ни для кого секрета нету, Что может дать всем людям спорт. Поможет всем он на планете Добиться сказочных высот. Стих о закаливании Организм свой надо укреплять, А еще лучше закалять. Поможет вам в этом зарядка, И холодной воды ушанка
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о значении закаливающих процедур для здоровья человека.

Иметь: понятие о пользе физического воспитания и лечебной физкультуры для человека..

Уметь: применять физкультуру для здоровья, делать выводы.

Технологиялық карта №15_______________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Вода – сок жизни»

Мақсаты (цель) - Объяснить детям правила обращения и пользования водой.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: сформировать бережное отношение к воде и своему здоровью; дать информацию о значении воды для здоровья человека.

Развивающая: Развивать учебные навыки - умение внимательно слушать и правильно выполнять задания, воспитывать усидчивость и терпеливость.

Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающему миру.

Сөздік (словарь) – : Пресная вода, очищенная вода.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – су – вода, бережное қатынас – бережное отношение.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши. ___________________

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Повторение.

-Что такое природа?

-Какое значение играет природа в жизни всего живого?

-Как надо заботиться о природе?

Вспоминают правила, с которыми познакомились на прошлом занятии

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Загадка о воде.

3. Опыты.

Рассматриваются свойства воды:

А) без цвета

Б) добавить краситель

В) появляется цвет

Г) без вкуса и запаха

Д) добавить вкусовые приправы

Е) появляется вкус

Ж) без формы

З) заморозить

И) принимает форму предмета

4. Песенка-игра «Море волнуется»

5. Опыт с водой и солью.

Обобщить ответы детей, сказав, что на нашей планете много воды, но пить можно только чистую, пресную, очищенную воду. 6. Правила: Воду необходимо беречь. Нельзя её - загрязнять. Без чистой питьевой воды мы можем погибнуть. 7. Дидактическая игра «Подбери слова»

Отгадывают загадку.

Проводят опыты, делают выводы.

Изображают движение волн.

Делают вывод, что соленую воду пить нельзя.

Запоминают правила.

Дети подбирают слова для описания воды, реки, моря.

Рефлексия

8. Обобщение.

Чистая вода - это ценный природный дар, который является источником жизни для всего живого. Нужно беречь воду, экономить ее, потому что процесс очистки воды очень сложный и дорогой.

Рассуждают, делают выводы.

Художественное слово
Загадка Ты и дня не проживешь, Коль сока жизни не попьешь. Нет ее, придет беда, Всем везде нужна... (вода)
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о важности воды для жизни человека.

Иметь: иметь представление о качестве воды.

Уметь: экономно пользоваться водой, соблюдать экологические правила.

Технологиялық карта №16_______________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Советы Мойдодыра»

Мақсаты (цель) - Знать о необходимости беречь зрение, слух и держать правильную осанку.

Міндетітер (задачи) - Образовательная: Рассказать о необходимости беречь зрение, слух и держать правильную осанку. Дать информацию о болезни зубов.

Развивающая: Закрепить навыки по соблюдению гигиены тела, уходу за зубами, волосами, ногтями.

Воспитательная: Воспитывать у детей гуманное отношение, толерантность к детям и к людям старшего возраста с физическими недостаткам

Сөздік (словарь) – : губы, язык, зубы, здоровье.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – мойдодыр, ақыл – совет.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши. ___________________

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Дети вспомним давайте сказочного героя Мойдодыр из произведения К. Чуковского. Мойдодыр рекомендует детям соблюдать чистоту и правила гигиены.

2. Загадывает загадку

Называют правила гигиены они соблюдают и знают. Отгадывают загадку.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Беседа.

Педагог предлагает показать друг другу свои зубы и рассказать как они ухаживают за своими зубами. Предлагает продемонстрировать свою улыбку. Обратить внимание детей на то, что некоторым придётся срочно идти показывать зубы врачу – стоматологу. Как правильно ухаживать за зубами. Воспитатель спрашивает у детей как начинается у них подъём , что они делают, а потом.

4.Рассказывает про органы чувств. Про глаза, зрение.

5. Игра- фантазирования «расскажи – ка … жестами»!

6. Физминутка

7. Игра «Определи, что это»

Предлагает закрыть глаза и по запаху определить название того или иного фрукта или овоща.

8. Зачитывает советы доктора ЗОЖа

9. Работа в тетрадях

Предлагает детям, что бы они назвали, какие способы закаливания они знают

Слушают, высказывают свое мнение.

Рассуждают

Жестикулируют

Выполняют движения.

Называют овощ или фрукт.

Запоминают правила.

Выполняют задания в тетрадях.

Рефлексия

8. Итог.

Уши, глаза, нос, язык, кожа помогает познавать мир ориентироваться в жизни.

Рассматривают картинки в тетради.

Художественное слово
Загадка Красные двери, в пещере мост, Белые звери сидят у двери. И мясо, и хлеб – всю добычу свою. Я с радостью белым зверям отдаю. Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт.
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: о необходимости беречь зрение, слух и держать правильную осанку.

Иметь: навыки по соблюдению гигиены тела, уходу за зубами, волосами, ногтями...

Уметь: заботиться о своем здоровье, предупреждать заболеваемость.

Технологиялық қартасы №17 _______________

Білім беру саласы (Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі (Раздел): Валеология.

Тақырыбы (Тема): Осторожно, огонь!

Мақсат ( Цель): Знать правила пожарной безопасности.

Міндетітер (Задачи): Образовательная: Формировать у детей чувство повышенной опасности огня: закреплять правила пожарной безопасности, усвоить понятие «спички детям не игрушка», «с огнём не играть» пожар не затевай» .Учить изображать пароход на листе с помощью безопасных спичек. Развивающая: развивать у детей воображение, логическое мышление, мелкую моторику. Воспитательная: воспитывать аккуратность при выполнении работы.

Билингвальный компонент: спички -сіріңке, осторожность -сақтық, безопасность - қауіпсіздік.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): спички, безопасность , осторожность, , огонь.

Көрніліқ / Оборудование: азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки с изображением знаков.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения.

Педагог предлагает поприветствовать друг друга на казахском языке и на русском языке .

Организует сюрпризный момент, показывает конверт, в котором лежат изображения предметов которыми могут пользоваться, которыми нельзя (спички, нож, ножницы).

Дети приветствуют друг друга на казахском и русском языках.

Заинтересовываются конвертом.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа. Рассмотреть иллюстрации.

Педагог показывает изображения картин где полыхает огонь в квартире .

Предлагает поиграть в д/ игру « «Можно или нельзя»

Объясняет, что без соблюдения правил пожарной безопасности случаются пожары.

- Что может случится если не соблюдать правила безопасности?

- Что нужно делать если произошёл пожар? Как предостеречь себя от пожара?

- Кто из вас знает если случился пожар куда нужно звонить? Называю номер пожарной 101.

Считает стихотворение «Пожарные»

Физминутка

«На пригорке -три избушки».

Работа в азбуке тераде.

Предлагает рассмотреть картинку в рабочей тетради, ответить на вопросы.

Закрепляют материал беседой о пожарной безопасности детей дома.

Формулирует правила пожарной безопасности.

Следует соблюдать правила пожарной безопасности ни только дома, но на улице.

Предлагает выложить из спичек большой пароход .

Слушают, высказывают свое мнение.

Внимательно слушают воспитателя, дополняют.

Участвуют в беседе

Отвечают на вопросы, дополняют и рассуждают самостоятельно

Внимательно слушают стихотворение

Играют с удовольствие.

Выполняют коллективную работу.

Самостоятельно работают в тетради

Участвуют в беседе

Выкладывают из спичек пароход

Рефлексия

Предлагает попрощаться на казахском языке и сказать, что больше всего понравилось и запомнилось.

Хвалит детей, благодарит за совместную работу .

Встают в круг и прощаются

Высказывают свои впечатления .

Художественное слово
Стихотворение «Пожарные» На машине ярко-красной Мчимся мы вперёд. Труд тяжёлый и опасный Нас, пожарных, ждёт. Вой пронзительной сирены Может оглушить, Будем и водой, и пеной Мы пожар тушить. И в беду попавшим людям Сможем мы помочь, Ведь с огнём бороться будем Смело день и ночь! Физминутка На пригорке -три избушки Что за чудо – деревушка? Зреют яблочки в саду Утки плавают в пруду Коровы травку жуют Петушки вовсю поют
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат:

Знать: правила пожарной безопасности

Иметь: чувство повышенной опасности огня: закреплять правила пожарной безопасности, усвоить понятие «спички детям не игрушка», «с огнём не играть» пожар не затевай»

Уметь: воображение, логическое мышление, мелкую моторику, воспитывать аккуратность при выполнении работы

Технологиялық қартасы №18 ______________

Білім беру саласы (Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі (Раздел): Валеология.

Тақырыбы (Тема): «Мальчики и девочки»

Мақсат (Цель): Знать о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека.

Міндетітер (Задачи): Образовательная: Показать детям сходство и различие между мальчиками и девочками и особенности их развития. Формировать и развивать умение детей общаться друг с другом. Развивающая: сформировать знания о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека. Воспитательная: Воспитывать интерес к окружающим дюдям.

Билингвальный компонент: қыз- девочка, бала – мальчик.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): мальчик, девочка, юноша, девушка, мужчина, женщина.

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг радости и общения.

Педагог приветствует детей, предлагает посмотреть друг на друга и отметить, в чём их сходство и различия. Педагог делает вывод и подводит итог, что у всех людей строение тела: есть руки, ноги, глаза, уши. и.т.д. Однако каждый человек уникален и неповторим. У каждого цвет глаз волос, форма носа. У каждого свой характер, творческие способности и таланты. Люди бывают разные – мальчики и девочки, юноши и девушки, мужчины и женщины. У каждого в семье есть мамы и папы, бабушки и дедушки.

Дети приветствуют друг друга.

Внимательно слушают воспитателя.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Беседа. Педагог рассказывает детям какую работу выполняют женщины и мужчины. Вспоминают какие профессии можно назвать мужскими, а какие женскими Мальчики не могут применять силу против девочек. Он не может ударить девочку, ведь он её защитник. Самая главная задача девочек – вырасти здоровыми и счастливыми, чтобы стать красивыми, умными девушками, а в будущем добрыми и заботливыми мамами.

Работа в тетради – азбуки

Упражнение «Тренировка улыбки»

Дети берут зеркало, смотрят в него, поднимают уголки рта вверх, делают красивую добрую улыбку

Физминутка

Дует свежий ветерок.

Чтение стихотвореия С. Маршака

«Из чего только сделаны мальчики?»

Игра «Моё имя»

И у мамы есть, и у папы есть,

И у дочки есть, и у внучки есть,

Чтоб его узнать, надо вслух назвать

Мальчики и девочки называют ласковыми именами друг друга.

Упражнение «Разыгрывание сценки»

Слушают, высказывают свое мнение.

Отвечают на вопросы

Внимательно слушают воспитателя, дополняют.

Дети делают упражнения.

Выполняют движения согласно текста.

Слушают.

Отвечают на вопросы.

Самостоятельно работают в тетрадях.

Имя

Работа в тетрадях.

Рефлексия

Обобщение.

Мальчики и девочки носят разную одежду, играют с разными игрушками. Дом, в школе, на улице чаще улыбайтесь родителям, близким, друзьям. Улыбайтесь, когда здороваешься. Помни, улыбка улучшает настроение и здоровье.

Рассматривают картинки в тетради.

Көрніліқ (Оборудование): азбука-тетрадь, цветные карандаши.

Художественное слово
С. Маршак Из чего только сделаны мальчики? Из чего только сделаны мальчики? Из улиток, ракушек И зелёных лягушек. Вот из этого сделаны мальчики! Из чего только сделаны девочки? Из чего только сделаны девочки? Из конфет и пирожных И сластей всевозможных. Вот из этого сделаны девочки! Из чего только сделаны парни? Из чего только сделаны парни? Из насмешек, угроз, Крокодиловых слез. Вот из этого сделаны парни! Из чего только сделаны барышни? Из чего только сделаны барышни? Из булавок, иголок, Из тесёмок, наколок. Вот из этого сделаны бары Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: сходство и различие между мальчиками и девочками

Иметь: особенности их развития, умение детей общаться друг с другом;

Уметь: знания о роли настроения в сохранении и укреплении здоровья человека

Технологиялық қартасы №19_______________

Білім беру саласы ( Образовательная область): Здоровье .

Бөлімі (Раздел): Валеология.

Тақырыбы ( Тема): «Мои добрые помощники. Зубы»

Мақсат (Цель):

Міндетітер(Задачи): Образовательная: Научить детей ответственно относиться к состоянию своих зубов, закреплять правила ухода за ротовой полостью. Развивающая: развитие мышления, кругозора. Воспитательная: Воспитывать желание соблюдать личную гигиену, с уважением относиться к профессии врача-стоматолога.

Билингвальный компонент: зубы - тістер, гигиена денсаулық- шарты.

Сөздіқ жұмыс (Словарная работа): кариес, эмаль.

Көрніліқ (Оборудование):азбука-тетрадь, цветные карандаши, зеркала, макет челюсти, карточки для игры «Что поезно?», альбомные листы, схема строения зуба, зубные щетки, вата

Әрекет кезеңдері

Тәрбиешінің әрекеті

Деятельность воспитателя

Балалардың әрекеті

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

Круг «От сердца к сердцу»

Д/и «Отгадай загадку»!

Ц: развитие мышления.

Приветствуют друг друга!

Определяют тему занятия.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

Рассматривание своих зубов в зеркале.

-Почему у всех детей зубы разные? (У детей они молочные, «живут» несколько лет и выпадают. А на их месте вырастают постоянные.)

-А сколько зубов у человека? (32) , 16-верхних, 16-нижних. Рассматриваем макет челюсти.

-Для чего человеку зубы?

-А зубы есть только у человека?

Зубы самая твердая часть организма.

Рассмотрим схему строения зуба.

Зубы есть у многих животных, а самые страшные у акулы. Растут они в несколько рядов. Когда первый ряд зубов сотрется, то к краю подползают зубы следующего ряда.

Рассматриваем рисунок акулы.

Давайте еще раз посмотрим на свои зубы и скажем, все ли зубы одинаковые по форме? (Широкие, острые, узкие.)

Постучим зубами, проверим на самом ли деле они твердые?

-А вы знаете, что хотя зубы и твердые, но могут разрушаться?

-Почему? (От конфет, от горячего чая, от холодного мороженого, когда грызут орехи, открывают крышки, не чистят зубы, не поласкают.)

Д\ игра «Что полезно?»

Что полезно. НЕ полезно.

Морковь, шоколад, яблоко, конфеты, молоко и т.д.

- Как мы можем помочь своим зубам? (Чистить зубы, полоскать после еды. Грызть фрукты, овощи и т д. А сколько раз нужно чистить зубы?

Физкультурная минутка: «32 Богатыря»

Упражнение «Чистим зубы».

-А как ухаживать за зубной щеткой? А если все-таки заболели зубы, что нужно делать? Посетить врача стоматолога. А чтобы предотвратить заболевание зубов, нужно посещать врача 2 раза в год.

— Предлагаю нарисовать портрет веселого человека, у которого не болят зубы.

Рассматривают.

Слушают, отвечают на вопросы.

Делают выводы.

Раскладывают карточки, определяют полезные продукты, и вредные.

Выполняют движения согласно текста.

«Чистят зубы» - щеткой с расчески в правильном направлении снимают вату.

рисуют

Рефлексия

Выставка рисунков, подведение итогов занятия.

Обобщают, делают выводы.

Художественное слово
Загадка Вверх и вниз несутся в спешке, Хлеб грызут, грызут орешки. Что это? (зубы) Круг «От сердца к сердцу» Сердце я свое открою! Счастьем поделюсь с тобою! Все сердечные слова Говорю я для тебя! Физкультурная минутка: «32 Богатыря» Зубы надо уважать, Никогда не обижать. С завтрака до ужина Им работать нужно. Даже в праздники у них Не бывает выходных. Для тебя зимой и летом И картошку, и котлеты, Хлеб, морковку, сухари Всё сжуют богатыри!

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Знать: строение зуба

Иметь: представление о зубах человека..

Уметь: соблюдать правила личной гигиены, отвечает на вопросы, рассуждает, делает выводы.

Технологиялық карта №20 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Культура питания»

Мақсаты (цель) – Знать о правилах питания.

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Дать понятие о питании; рассказать о правилах питания, культуре питания. Рассказать о значении витаминов для здоровья ребёнка; познакомить с органами пищеварения.

Развивающая: развивать умение рассуждать, делать выводы.

Воспитательная: воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Сөздік (словарь) – пищеварение, органы пищеварения.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) - тістер - зубы, яблоко – алма, тілі - язык, , тамақтану – итание, тамақтану мәдениеті - культура питания

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши, д/игра «Полезное - неполезное» (полезные продукты»

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

Педагог приветствует детей стихами:

2. Беседа.

- Зачем люди улыбаются друг другу?

- Какие правила ухода за зубами вы знаете?

- Для чего нужны зубы человеку?

- Для чего нужна пища человеку?

Приветствуют друг друга.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Человеку пища нужна, чтобы жить и расти.

Именно с пищей в организм человека попадают все необходимые для жизни элементы и питательные вещества.

Организм человека привыкает принимать пищу в определённые часы: к этому времени человек начинает ощущать чувство голода. В желудке вырабатывается специальный сок, он называется желудочным.

Съел человек творог – организм взял из него все самое нужное и.т.д.

4. Физминутка

5. Игра – эксперимент

6. Чтение стихотворение «Путешествие бутерброда»

7. Игра «Полезное – неполезное»

8. Воспитатель даёт советы полезного питания.

9. Игра Хорошо - плохо

Конфета – это всегда вкусно, а вот всегда ли полезна?

Предложить детям для игры различные слова: орехи, мёд, жевательная резинка, сдоба, мороженое.

Участвуют в беседе.

Выполняют упражнения.

Называют полезные продукты. Запоминают советы.

Рассуждают

Рефлексия

Беседа:

-Какие полезные продукты запомнили?

- Что нового вы узнали на занятии?

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Круг радости Придумано кем- то просто и мудро При встрече здороваться: Доброе утро! Солнцу и птицам, улыбчивым лицам Всем, кого встретишь, здоровья желать Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт.
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: знать правила правильного питания.

Иметь: представление о значимости правильной еды.

Уметь: заботиться о своем здоровье.

Технологиялық карта №21 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Мои добрые помощники - глаза»

Мақсаты (цель) –Познакомить детей со значением, функцией и устройством зрительного анализатора / глаза/.

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Побуждать детей к осознанной заботе о своем здоровье. Продолжать учить детей строить умозаключения, обосновывать вопрос собеседника, отвечать на поставленный вопрос.

Развивающая: Развивать любознательность, желание узнать новое о строении своего организма.

Воспитательная: Воспитывать у детей умение беречь свое зрения, выполняя правила.

Сөздік (словарь) – офтальмологический кабинет, близорукость, дальнозоркость.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) - офтальмологиялық кабинет, көрмеушілік, жақыннан көрмеушілік.

Көрнекілік (оборудование) – повязки для глаз, схема строения глаза, картинки для закрепления правил по охране зрения, цветные стекла, картина для иллюзорного восприятия, овощные соки.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Беседа:

- Чему учит наука валеология?

- Что мы должны делать, чтобы быть здоровыми?

Отвечают на вопросы, рассуждают

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Загадка про глаза.

3. Игра: «Узнай друга»

4. Знакомство со строением глаза в стихах. (Н. С. Орлова)

5. Беседа:

-Ребята, а всегда ли у людей бывает хорошее зрение?/ответы детей/

- Почему? /ответы детей/

Глаза - это наше окно в мир. Мы должны бережно относиться к своему зрению.

- Какие правила о глазах вы знаете?
- Посмотрите на эти картинки и подскажите, что полезно и что вредно для наших глаз.

6. Знакомство с офтальмологическим кабинетом.

- Как называется врач, который лечит глаза?

-Как проверяют зрение?

7. Гимнастика для глаз.

8. Ребята, а наши глаза умеют с нами шутить.

/Предлагаются картины показывающие иллюзорность зрительного восприятия/.

Отгадывают загадку. Дети с завязанными глазами называют товарищей. Запоминают строение глаза Рассуждают, говорят, как правильно заботиться о своих глазах.

Отвечают на вопросы.

Выполняют упражнения.

Рассматривают.

Рефлексия

Итог:

- Что нового вы узнали о своем зрении?

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Стихотворение о строении глаза Впереди пред белой склерой, А за радужкой лежит Яркой радужки кружок, Маленький хрусталик, Украшает глаз - домок. Он такой имеет вид, В центре радужки - зрачок, Как стеклянный шарик. Чёрный маленький кружок. А от глаза нерв идет, Лишь стемнеет - наш зрачок В мозг сигнал передает, Станет сразу же широк, После этого тотчас, Коль светло - зрачок поуже, Все вокруг увидит глаз Чтобы видел глаз не хуже. Загадка Оля смотрит на кота, На картинки-сказки, А для этого нужны «Что полезно и что вредно» Нашей Оле….(глазки)
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: знать, как беречь глаза.

Иметь: представление о значении зрения для людей.

Уметь: заботиться о своем здоровье.

Технологиялық карта №22 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Я и моя семья»

Мақсаты (цель) – Иметь чувство ответственности за старших и младших членов семьи..

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Сформировать представление детей о доме и о месте, которое они занимают в нём.

Развивающая: Развивать у детей чувство ответственности за старших и младших членов семьи.

Воспитательная: Воспитывать любовь и заботу к родным и близким.

Сөздік (словарь) – семья, мама папа, бабушка, дедушка.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) – отбасы – семья, мама – мама, әкем – папа, , бабушка - әже, дедушка – ата.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши, рисунки членов семьи.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости: «Семья»

- Прикоснитесь своей ладонью к ладони стоящего рядом одноклассника и пожелайте друг другу здоровья, счастья, радости и взаимопонимания.

Говорят пожелания

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Работа с пословицей. 3. Побеседуем. - Скажите, ребята, а вы считаете, что семья важнее всего на свете? - Как вы думаете, почему близкие люди ссорятся? - От чего зависит уют и согласие в доме? - Что служит ОСНОВОЙ семьи?

4. Д/упр. «Моя семья»

5. Физминутка

6. Игра: « Ласковые слова»

7. Права и обязанности детей в семье.

Ребёнок должен чувствовать ответственность за порядок, обязан убирать свою постель, игрушки книжки.

8. Предложить детям нарисовать «Я и моя семья»

Рассуждают

Отвечают на вопросы, рассуждают

Рассказывают о членах своей семьи. Выполняют упражнения. Называют ласковыми словами своих родных. Рассуждают, делают выводы.

Рисуют свою семью

Рефлексия

Итог:

- Что больше всего вам понравилось на занятии?

- Что такое семья?.

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Круг радости. Пословица - Прикоснитесь своей ладонью к ладони стоящего «Где любовь и совет, там горя нет» рядом товарища и пожелайте друг другу здоровья, счастья, радости и взаимопонимания. Д/игра «МОЯ СЕМЬЯ» - Как хорошо, что есть семья Я на рисунок посмотрю И у тебя, и у меня! И с гордостью вам говорю: Те люди, что всего родней, «Знакомьтесь, вот моя семья, У взрослых есть и у детей! Здесь мама, папа, брат и я. Без них прожить никак нельзя, Моя семья - мои друзья!» Физминутка Дует свежий ветерок, И качается цветок. Головку наклоняет, Бутончик распускает. Водички свежей он попьёт И красиво зацветёт
Есеп
Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: кто является членами семьи.

Иметь: представление о значении семьи для людей.

Уметь: заботиться о членах семьи.

Технологиялық карта №23 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Мои добрые помощники. Уши.»

Мақсаты (цель) – Познакомиться со строением уха, значением ушей для человека.

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Дать детям представление о строении уха, учить бережному отношению к органу слуха.

Развивающая: Закреплять правила личной гигиены.

Воспитательная: Воспитывать желание заботиться о своем здоровье.

Сөздік (словарь) – Барабанная перепонка, наковальня, стремечко

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) - Атанақты перепонка, төс, стремечко

Көрнекілік (оборудование) – Схемы с изображением внутреннего строения уха, с изображением точек на ухе, соответствующих определенному органу, барабан, магнитофон, записи различных звуков.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Воспитатель:

- Давайте вспомним, как мы играли в «больницу»: ходили на прием к разным врачам.

- Каких вы помните врачей? Что лечит ЛОР? Отгадайте загадку, и вам станет ясно, о чем мы поговорим сегодня.

2. Загадка.

Отвечают на вопросы, отгадывают загадку.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

3. Рассматривание схемы строения уха, объяснения функций каждого элемента уха. А) ушная раковина – ловит звук. Б) барабанная перепонка – защищает от попадания воды. В) среднее ухо. Г) наковальня, стремечко – усиливают звуки. Д) третье ухо – внутреннее. Е) улитка – ловит звуки и передает в головной мозг. 4. Игра: «Ухо» (физминутка) Цель: Выявить последовательность прохождения звука к головному мозгу. 5. Беседа: « Для чего нужны уши?» - Есть ли такие животные, которые могут двигать ушами и зачем они это делают? (Заяц, корова, лошадь, кошки, собаки и др.). - Уши у животного - это ночной сторож. 6. Дети совместно с воспитателем составляют правила: А). Нельзя ковырять в ушах острыми предметами. Б). Нельзя кричать громко в ухо. В). Нельзя слушать громкую музыку. Г). Уши нужно сухо вытирать после купания и чистить ватными палочками. Д). Уши нужно закрывать от ветра платком или шапкой. Е). Если ухо заболело - сразу обратиться к врачу

Рассматривают схему, запоминают названия частей уха, их функции.

Называют последовательность прохождения звука к головному мозгу.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Называют правила бережного обращения с ушами.

Рефлексия

7. Итог:

- О каком помощнике человека мы сегодня говорили?

- Что нового узнали о ушах?

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Загадка В дырочку, неказистую на вид, входит целый мир - все, что звучит. (УХО) ИГРА: «Ухо» (физминутка) Дети встают в ряд, берутся за руки. Воспитатель - звуковая волна. 1-й ребенок - ушная раковина; 2-й ребенок - барабанная перепонка; 3-й ребенок - молоточек; 4-й ребенок - наковальня; 5-й ребенок - стремечко; 6-й ребенок - «дверца» внутреннего уха; 7-й ребенок - улитка, 8-й ребенок - мозг; По сигналу воспитателя и с его комментариями дети изображают поступление сигнала в мозг.

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: правила бережного отношения к ушам.

Иметь: иметь представление о строении ушей.

Уметь: заботиться о своем здоровье.

Технологиялық карта №24 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Я на улице. Правила безопасногоповедения.»

Мақсаты (цель) – Знать о дорожном движении и правилах дорожного движения.

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Дать понятие о дорожном движении и правилах дорожного движения. Дать знания о безопасном поведении в чрезвычайных ситуациях, общении с посторонними людьми.

Развивающая: Развивать навыки правильного поведения детей на дорогах. Проявлять интерес к использованию полученных знаний на практике.

Воспитательная: Воспитывать внимание, бдительное поведение на дороге.

Сөздік (словарь) – улица, дорожный знак, светофор, дорога, пешеходный переход, полицейский.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) - көше, жол, белгісі, бағдаршам жол, жүргіншілер жол.

Көрнекілік (оборудование) – азбука-тетрадь, цветные карандаши, картинки с изображением знаков.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1. Круг радости и общения.

2. Педагог предлагает поприветствовать друг друга на казахском языке и на русском языке.

3. Организует сюрпризный момент, показывает конверт, в котором лежат изображения дорожных знаков.

Дети приветствуют друг друга на казахском и русском языках. Заинтересовываются конвертом.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

4. Педагог показывает изображения дорожных знаков, предлагает описать их.

5. Предлагает поиграть в игру « «Улица»

Цель: Закрепить знания П.Д.Д., на что указывают знаки.

Объясняет, что без соблюдения правил дорожного движения случаются аварии. Устанавливается светофор на перекрёстках, дорожные знаки

6. Чтение стихотворения.

7. Физминутка

8. Предлагает рассмотреть картинку в рабочей тетради, ответить на вопросы.

9. Закрепляют материал беседой о ПДД. Формулирует правила передвижения пешеходов.

Разрешается ходить только по тратуару.

Называют дорожные знаки, высказывают свое мнение.

Выполняют движение соответственно показанному знаку.

Внимательно слушают стихотворение

Выполняют упражнения.

Самостоятельно работают в тетради

Называют правила, которые надо выполнять по П, Д, Д,.

Рефлексия

10. Итог. Предлагает попрощаться на казахском языке и просит сказать, что больше всего понравилось и запомнилось. Хвалит детей, благодарит за совместную работу .

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Сихотворение Р. Сефа «О том, у кого три глаза» Есть дорожный знак на свете Он обозначает… Дети Перейти улицу зовёт Пешеходный … Переход Физминутка На пригорке -три избушки Что за чудо – деревушка? Зреют яблочки в саду Утки плавают в пруду Коровы травку жуют Петушки вовсю поют

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: знать, что означают дорожные знаки.

Иметь: представление о соблюдении правил на дорогах.

Уметь: заботиться о своем здоровье.

Технологиялық карта №25 _______________________________

Сала (область) – «Здоровье»

Бөлімі (предмет) – Валеология

Тақырыбы (тема) – «Нос и органы дыхания.»

Мақсаты (цель) – Систематизировать знания детей о строении и назначении органов дыхания;

Міндетітер (задачи) –Образовательная: Дать детям первичные представления об органах дыхания и отметить их важное значение для человека.

Развивающая: Закреплять гигиенические навыки, умение бережного отношения к органам дыхания и правильного ухода за ними.

Воспитательная: Воспитывать любознательность, логическое мышление, сообразительность, умение внимательно слушать.

Сөздік (словарь) – нос, органы дыхания, дышать.

Билингвалді құрауыш (билингв.компонент) - мұрын, тыныс алу, дем

Көрнекілік (оборудование) – Картины-схемы: лёгких; органов дыхания; карточки с проблемными ситуациями, воздушные шарики, бумажные салфетки,(на каждого ребёнка) зеркало.

Этапы деятельности

Действия воспитателя

Деятельность детей

Мотивациялық қозғаушы кезең

1.Беседа: - Ребята, мы сегодня с вами поговорим об органах дыхания и о том, как правильно дышать. - Ребята, как вы считаете, для чего в нашей группе так много цветов? (Воздух чистый, полезный, свежий, и нам приятно дышать ). - Правильно, цветы поглощают углекислый газ , который мы выдыхаем, а вырабатывают кислород, который нам так нужен для дыхания.

Отвечают на вопросы, рассуждают.

Ізденіс ұйымдастыру кезең

2. Игра "Части тела".

Цель: Правильно показывать названные части тела. 3. А теперь я вас приглашаю на беседу. Мы рассмотрим все органы дыхания по порядку. - Ребята, а может ли человек долго находиться без воздуха? (Нет).

4. Чтение стихотворения.

5. Проведение экспериментов.

- Попробуйте глубоко вдохнуть, закройте ладошкой рот и нос. - Что вы чувствуете? - Почему не смогли долго быть без воздуха? ( Опрос детей).

6. Загадка

7. Строение носа.

(ноздри, волоски, кровеносные сосуды, слизь.)

8. Физминутка "Солнышко"

9. Органы дыхания: легкие. (схема)

10. Правила бережного отношения к органам дыхания.

(Беречь от ударов, дышать чистым воздухом, не курить)

Показывают части тела.

Рассуждают.

Слушают.

Проводят опыты, делают выводы.

Отгадывают загадку.

Рассматривают, учавствуют в объяснении. Рассматривают, делают выводы.

Запоминают правила, рассуждают.

Рефлексия

10. Итог. - Вот и подошло к концу наше занятие. Ребята вам понравилось занятие? - Какие правила для сохранения здоровья мы вывели на занятии?

Обобщают, рассуждают.

Художественное слово
Стихотворение Без дыханья жизни нет, Без дыханья меркнет свет. Дышат птицы и цветы Дышим я, и он, и ты. Загадка Вот гора, а у горы Две глубокие норы, В этих норах воздух бродит, То заходит, то выходит. Физминутка "Солнышко" Солнце утром рано встало, (Поднять руки вверх, потянуться.) Всех детишек приласкало Гладит грудку, (Массировать "дорожку" на груди). Гладит шейку, (Поглаживать шею большими пальцами сверху вниз). Гладит носик, (Кулачками растирать крылья носа) Гладит лобик, (Проводить пальцами по лбу от середины к вискам). Гладит ушки, (Растирать ладонями уши). Гладит ручки, (Растирать ладони). Вот. (Поднять руки вверх).

Что, как и кем усвоен материал занятия	Что, как и кем не усвоен материал занятия

Ожидаемый результат

Знать: знать о важности органов дыхания для человека.

Иметь: представление о соблюдении правил бережного отношения к органам дыхания.

Уметь: заботиться о своем здоровье.

Материалды Word форматында жүктеп аласыз

Тарифке кіреді

0 ұстаз жүктеп алған

15 қаңтар

303

Бұл материалды қолданушы жариялаған. UstazTilegi материалдың мазмұны мен авторлық құқықтарына жауап бермейді. Авторлық құқық бұзылған жағдайда шағым қалдыра аласыз

"Ұстаз" платформасында тіркелген пәндік олимпиадалар

Аттестацияға жарамды екенін көру үшін "Ұстаз" платформасында "Жарыстар, олимпиадалар тізімінен "Ustaz tilegi" деп іздесеңіз шығады

Ұстаздарға арналған олимпиадалар

Оқушыларға арналған олимпиадалар

Тәрбиешілерге арналған олимпиадалар