Как люди изучают космос.

Сквозная тема:

Земля и космос

«Путешествия»

Школа: ОСШ № 46 им. Т.Бигелдинова

Дата: «____»____________20___г.

ФИО учителя: С.М. Тахмезова

Класс: 1 «____» класс.

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока:

Как люди изучают космос

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу):

1.4.2.1 описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;

Цели урока:

• характеризовать отдельные космические тела;

• описывать приборы и летательные аппараты для изучения космоса;

• проводить наблюдения за явлениями окру­жающего мира.

Критерии успеха

• Учащиеся узнают, как люди изучают космос, пой­мут назначение приборов и летательных аппара­тов.

• Узнaют, как устроены обсерватории, чем совре­менные телескопы отличаются от телескопов, использовавшихся в древности.

Привитие

ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел»: казахстанский патриотизм и гражданская ответственность; уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость; образование в течение всей жизни.

Межпредметные

связи

Художественный труд. Выполнение работы в технике аппликация.

Навыки

использования

ИКТ

На данном уроке учащиеся не используют ИКТ

Предварительные

знания

Космос — это прострaнство вокруг Земли. Для его изучения необходимы телескопы и другое слож­нейшее оптическое оборудование.

Ход урока

Этапы урока

Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

Блиц-турнир. Разделите учащихся на команды, предложите ответить на вопросы в учебнике. Заранее попросите придумать несколько заданий для команд- соперников на тему "Космос".

Критерии успеха

Школьники смогут вспомнить астрономические открытия, совершенные в древности, перечислить их.

Середина урока

Телескоп. Спросите у учеников, что они знают о подзорной трубе. Расскaжите об ученом Галилео Галилее. Обратите внимание на рисунки, пред­ставленные в учебнике. Предложите их сравнить. Спросите у первоклассников, кaк они считают, какие недостатки могли быть у первых телескопов. Если они затрудняются ответить на этот вопрос, уточните, можно ли с их помощью увидеть очень далекие предметы. Спросите у детей, кто из них смотрел в обычный бинокль. Уточните, четкое ли было при этом изображение.

Учащиеся смогут прийти к выводу, что у совре­менных телескопов очень большое увеличение и четкость.

Где постaвить телескоп? Попросите школьни­ков подумать над вопросами: "Откуда с Земли будет удобнее вести наблюдение за звездным небом? Какие должны быть условия?". (Место для наблюдений должно располагаться как можно выше, например, в горах. Местность должна быть открытой, чтобы было больше возможности для обзора. Рядом не должно быть многоэтажных зданий, ярких огней.)

Расскажите о том, что современные телескопы устанавливают в специальных помещениях, которые называются обсерваториями. Нужно рассказать о тех обсерваториях, которые находятся в Казахстане. Возможно, одна из них есть недалеко от местности, в которой проживает ребенок. Если нет, покажите фотографию обсерватории Ассы-Тургень или Тянь- Шаньской.

Летательные аппараты. Предложите в группах подумать над вопросом этого задания, после спро­сите:

• Все ли можно разглядеть с Земли?

• Что нужно для того, чтобы полететь в космос?

(Ракета.)

Объясните, что ракета — это летательный аппа­рат, получивший широкое применение в космо­навтике. В космосе нет воздуха, поэтому там нельзя использовать самолеты, вертолеты, воздушные шары. Объясните учащимся, что космонавты надевают специальную одежду (скафандр), в которой можно дышать. Покажите разные фотографии ракет. После этого расскажите о спутниках, которые с орбиты наблюдают за Землей, дают информацию о погоде, других явлениях.

Исследуй. Разделите учащихся на четыре группы и дайте инструкции.

1я группа "Художники" — рисуют ракету.

2я группа "Скульпторы" — лепят ракету из пла­стилина.

3я группа "Оригами" — готовят большой макет ракеты из бумаги. (Дайте инструкции, при необхо­димости окажите помощь.)

4я группа "Эксперимент" — запускают ракету. (В стеклянную посуду опускаются лекарственные средства, в составе которых есть шипучий газ, и на ее поверхность устанавливается маленькая ракета, сделанная из бумаги. Она взлетит в течение десяти секунд.)

После выполнения этой работы соберите всех чле­нов групп. Дайте пять минут, чтобы учащиеся смогли обсудить и сделать выводы по проделанной работе. Только после этого пригласите всех учеников в центр класса, чтобы внимательно прослушать презентации групп.

Учебник:

Как люди изучают космос, с. 54—55. Рабочая тетрадь:

Рабочий лист 35 "Летательный аппарат", с. 37. Рабочий лист 36 "Обсерватория", с. 38.

Ресурсы:

• рисунки различных летательных аппаратов;

• рисунки разных видов телескопов. Интернет-ресурсы:

• видео о том, как можно сделать телескоп, напри­мер, https://www.youtube.com/watch?v=k6vs_ sjzGFY;

• запуск космической ракеты с космодрома Байко- • ныр.

Критерии успеха

Проведите взаимное обсуждение каждой работы, выстройте учебный диaлог, в ходе которого первоклассники смогут обменяться впечатлениями от проделанной работы и высказать свое мнение о полученном результате.

Конец урокa

Знaешь ли ты? Спросите, кто из учащихся знает, что такое космодром и как называется космодром, расположенный на территории Казахстана. Расска­жите о космодроме Бaйконыр, продемонстрируйте фотографии и видео о запуске ракет.

Критерии успеха

Дифференциация

Каким образом Вы планируете оказать больше поддержки? Какие задачи Вы планируете поставить перед более способными учащимися?

Оценивание

Как Вы планируете проверить уровень усвоения материала учащимися?

Используйте данный раздел для записи методов, которые Вы будете использовать для оценивания того, чему учащиеся научились во время урока.

Здоровье и соблюдение техники безопасности

Здоровьесберегающие технологии.

Используемые физминутки и активные виды деятельности.

Дополнительные задания

Предложите поиграть в команду космонавтов. Расскажите о невесомости в космосе. Попросите показать пантомиму. Пофантазировать, как космонав­ты едят, пьют, спят. Можно продемонстрировать фильм. По возможности организуйте экскурсию в обсерваторию.

Если есть доступ к Интернету, можно показать фотографии, полученные из космоса при помощи спутников.

Нарушение правил! Учащиеся смогут про­анализировать рисунок, найти несоответствия, пояснить причину этого. (Возле обсерватории не может быть многоэтажных зданий, здесь должны быть современные телескопы.) После этого предложите школьникам раскрасить рисунок.

• Учащиеся знают, какие приборы и аппараты ис­пользуются для изучения космоса, понимают,

что с помощью этих приборов совершаются

новые открытия.

Ракета. Первоклассники смогут выполнить аппликацию ракеты, которую они делали во время исследования. Предложите каждому ученику усо­вершенствовать свой летательный аппарат, добавить элементы, придумать ему название. Возможно, неко­торые из них смогут подробно описать придуманные детали.

Физкультминутка

Учитель произносит слова и показывает движения, дети повторяют их вслед за учителем.

Две птички

Летели две птички (взмахи руками),

Собой невелички

(опускаются к полу, руки прижимают, машут ладошками).

Как они летели

(руки в стороны, изображают взмахи),

Все люди глядели

(поднимают голову вверх, ладони держат козырьком Как они садились (приседают),

Все люди дивились

(мимика удивления).