Тексерілді: Краткосрочный план урока

Раздел:

Климат: погода и времена года

Учитель: Келимбетова Салтанат

Школа: ООШ «Кызылкум»

Дата: 2. 12. 2025г

Класс: 6 «Ә»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующ.

Тема урока:

Как образуются осадки

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

6.1.1.1 понимать основную информацию сообщения продолжительностью до 2-4 минут, определяя ключевые слова;

6.3.4.1-использовать виды чтения, включая изучающее и выборочное чтение

Цели урока:

-понимают основную информацию сообщения продолжительностью 2–4 минуты, определяя ключевые слова и фиксируя главные сведения;

-используют различные виды чтения, включая изучающее и выборочное, для поиска нужной информации в тексте;

-анализируют содержание текста о процессе образования осадков, связывая новые знания с собственным опытом и наблюдениями;

Привитие ценности

П.№194 (30.07.2024г)-Программа

«Бііртұтас тәрбие»

П.№123 (26.05.2025г)-Воспитание честности и справедливости через проект «Адал азамат»

«Справедливость и ответственность»

«Если ты стоишь на стороне справедливости, твои шаги не собьются с пути».

Умение анализировать свои и чужие поступки с позиции их соответствия нравственным нормам.

Ход урока:

Этап урока/время

Действия педагога

Действия учеников

Оценивание

ресурсы

Начало урок

5 мин

Середина

37 мин

Конец урока

3 мин

Организационный момент

Приветствие.

-Добрый день, ребята! Готовы погрузиться в мир русского языка?

Проверка посещаемости и готовности учащихся.

Проверка домашней работы

Актуализации знаний

-Отлично! Вы справились. Мы назвали разные явления природы: дождь, снег, роса, град, иней.

Но задумайтесь: почему они появляются?

Откуда берутся белые «мухи» снежинки?

Как капли росы оказываются на траве, хотя ночью дождя не было?

Почему иногда идёт дождь, а иногда град?

Чтобы ответить на эти вопросы, нам сегодня предстоит открыть очень интересный природный процесс.

Тема урока: Как образуются осадки.

2.Изучение нового материала

Как образуются осадки

Осадки это вода, которая выпадает из облаков на землю. Они бывают разными: дождь, снег, град, морось. Чтобы появились осадки, в воздухе должен быть водяной пар- это вода в виде газа. Он образуется, когда вода испаряется с поверхности рек, морей, луж или с земли.

Когда воздух становится влажным и насыщается водяным паром, дальше он уже не может удерживать больше влаги. Если воздух охлаждается, водяной пар превращается в маленькие капельки воды или кристаллики льда. Так формируются облака.

Внутри облака капельки воды и кристаллики льда сталкиваются и соединяются, становятся крупнее. Когда они становятся слишком тяжёлыми, они выпадают на землю так появляются осадки.

Виды осадков:

Дождь - жидкие капли воды. Если капельки маленькие, идёт морось.

Снег твёрдые осадки. Снежинки это льдинки, которые соединяются друг с другом.

Град кусочки льда. Он появляется в грозовых облаках, когда капли воды быстро замерзают. Ледяной дождь дождевые капли, которые замерзают при падении на холодную землю.

Задание в парах: «Найди и объясни»

Прочитайте текст выборочным чтением.

Соотнесите вопрос и правильный ответ, найденный в тексте.

Индивидуальное задание

«Тип осадков» (индивидуальная работа)
Прочитай текст изучающим чтением и выполни задания.

Заполни таблицу.
Определи вид осадков и кратко опиши, как они образуются.

-Ребята, сегодня мы не только узнали, как образуются осадки, но и разберём один важный грамматический момент. Когда мы образуем глаголы одного вида от других, то есть меняем их форму, в корне иногда происходит чередование звуков.

Особенно важно помнить правило:

Если после корня стоит суффикс -А-, то буква Е в корне часто меняется на И.

Например: стереть — стирать (е → и).

Но это происходит не всегда только в определённых корнях. Поэтому нам важно научиться видеть такие глаголы в тексте и правильно образовывать новые формы.

Сейчас мы потренируемся на словах, которые вы уже встречали в тексте о создании осадков.

Задание: «Найди глагол и образуй новую форму»

Прочитай слова из текста. Образуйте от каждого глагола новую форму с суффиксом -а-, применяя правило чередования е—и (если нужно).

Запишите пары глаголов.

Слова: испариться, охладеть, замёрзнуть, выпадет, соединить.

(Пример: стереть - стирать)

Физминутка

Освоение новой темы.

Задание «Е или И? Обозначьте орфограмму»

Вставьте буквы Е или И в корень слова.

Подчеркните орфограмму чередование Е–И перед суффиксом -А- (если встречается).

Степь расст…лается. Бл…снула молния. Озеро бл…стает. Всё зам…рло. Зап…реть дверь.

Нат…рать паркет. Пост…лить ковёр. Прот…реть стол. Приб…рать комнату.

Вставьте пропущенные гласные в корне глаголов. Обозначьте орфограммы.

1) По капле и море соб…рается. 2) Выб…рай книгу так, как

выб…раешь друга. 3) Пролитую воду (не)соб…рёшь. 4) Герой ум…-

рает раз, трус – тысячи раз. 5) Ржавое железо (не)бл…стит. 6) Дерево на дерево оп…рается, а человек на человека.

Игра «плюс» «минус»

С какими утверждениями вы согласны (+), с какими – не согласны (–)?

Рефлексия

Всё понятно Есть вопросы Осталось непонятно

Домашняя работа

Упр.3 на стр. 142 Спишите пословицы и выучите наизусть.

Приветствуют учителя

Дети отгадывают: дождь, снег, град, иней, роса.

соотносит вопросы с правильными ответами по тексту.

заполняет таблицу, кратко описывая, как образуются разные виды осадков.

образует глаголы с суффиксом -а- по правилу чередования е–и.

вставляет пропущенные буквы Е/И в корне;

вставляет пропущенные буквы Е/И в корнях глаголов и подчёркивает орфограмму «чередование гласных

Отмечают + -

читает короткий текст;

отвечает на простые вопросы;

подчёркивает слова;

соединяет слова с картинками;

переписывает предложения

Выбирают глаз светофора

ФО Похвала

ФО Аплодисменты

ФО «Похвала»

Дескриптор

-правильно находит информацию в тексте -1б

-верно выполняет соотнесение -1б

Дескриптор

-правильно находит ответы на вопросы-1б

Дескриптор

- определяет виды осадков -1б

Дескриптор:

-применяет правило чередования -1б

-образует глаголы с суффиксом -а- 1б

Дескриптор

-вставляет буквы Е/И в корне - 1б

Дескриптор

-правильно вставляет гласные в корне- 1б

-выделяет орфограмму (чередование Е–И) -1б

Дескриптор

- отмечает свое согласие (+) или несогласие (–)-1б

Дескриптор (ОOП)

-понимает общий смысл текста - б

-отвечает на простые вопросы -3б

-находит и подчёркивает нужные слова -1б

-соединяет слова и картинки -1б

-аккуратно прописывает предложения-1б

Баллы выставляются в журнал

Презентация

Рабочий лист

https://www.canva.com/design/DAG5mxxf0rk/FKQlMJNLgzUgMq8irj5S0A/edit?utm_content=DAG5mxxf0rk&utm_campaign=designshare&utm_medium=link2&utm_source=sharebutton

Рабочий лист

Рабочий лист

Рабочий лист

Тетрадь

Рабочий лист

Рабочий лист