Тема урока: КАК ОТМЕЧАЮТ НАУРЫЗ?

Школа: СШ им. Жусип Баласагуни

Дата: 26.01.2026

Бердиярова Салтанат Кулибаевна

Класс 7 А

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучение, которые необходимо достичь на данном уроке

С 7.1.1.1. – понимать содержание небольших прозаическихи поэтических произведений/фрагментов, определяя сюжетную линию или настроение стихотворения.

Г 7.2.1.1. – владеть словарным запасом, включающим эмоционально окрашенную лексику, термины

Ч 7.3.1.1. – понимать главную и второстепенную информацию сплошных текстов, связывая информацию с общеизвестными, повседневными знаниями

7.3.5.1 – составлять сложный план

П 7.4.3.1. – представлять информацию в виде таблицы, схемы, диаграммы, графика

ИЯЕ 7.5.2.2. – использовать сложные предложения, выражающие условные, уступительные, сравнительные, сопоставительные отношения.

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

понимать содержание текста;

правильно употреблять существительные с прилагательными;

передавать события, соблюдая последовательность;

участвовать в диалогах;

Большинство учащихся будут уметь:

согласовывать имена прилагательные с именами существительными;

производить морфологический разбор выделенных слов в тексте.

Некоторые учащихся смогут:

составлять презентации по произведению;

Находить в тексте художественно-изобразительные средства.

Языковая цель

Учащиеся могут:

строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: день весеннего равноденствия, праздник единства, наурыз-коже, алтыбакан, певцы-импровизаторы, ритуальное блюдо.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

русский

Вопросы для обсуждения: Что мы знаем о празднике Наурыз?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретенных в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи.

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

I.Организационный момент. Психологический настрой.

Добрый день, ребята! Если день начинать с улыбки, то можно надеяться, что он пройдет удачно. Давайте сегодняшнее занятие проведем с улыбкой. Основная задача – быть внимательными, активными, находчивыми, а главное – трудолюбивыми. Показывать, что мы знаем и как умеем работать.

Начало урока

II. Актуальная знаний.

Проверка домашнего задания

Разделитесь на группы, выберите одну из тем проекта на основе повести Н.В. Гоголя «Ночь перед Рождеством». Подготовьте его и защитите в виде презентации.

1. «Характеристика кузнеца Вакулы».

2. «Характеристика Оксаны».

3. «Фантастические существа в повести».

Защита учениками проектов-презентация.

(К) Прием «Атака вопросами»

1. Что такое прилагательное? На какие вопросы отвечают? Назовите разряды прилагательных. (Деятельность учащихся). К учащихся отвечают на вопросы, определяют тему урока.

Сегодня мы будем повторять тему «Имя прилагательное». Деление на группы.

Работа в группах.

Упр. 293. Спишите, вставляя пропущенные окончания прилагательных и обозначая их как члены предложения.

(Г) Задания для первой группы:

1. Произвести морфологический разбор слова «Науррыз»;

Задание для второй группы:

1. Произвести морфологический разбор слова «золотые».

презентации учеников

Середина урока

III. Применений знаний и умений в новой ситуации.

Прочитайте текст. Какую дополнительную информацию можно включить в текст?

Работа в группах.

Физминутка для глаз «На лугу»

IV. Обобщение и систематизация знаний

Упр. 298. Разделитесь на группы. Выберите одну из тем проекта «Наурыз», подготовьте его и защитите в виде презентации.

1. «Празднование Наурыз».

2.«Главное блюдо Наурыза»

3. «День весеннего равноденствия».

4. «Поэты и писатели о Наурызе» (Деятельность учащихся. Ученики, используя компьютеры, интернет-группы, создают презентации и защищают их.)

учебник

Учебник

дескрипторы

Конец урока

V. Прием «Верные и неверные утверждения выявляет уровень уровень усвоения полученной информации на данном уроке.

(Г) Укажите верные (В) или неверные (Н) ответы.

1) Свой – имя прилагательное

2) Официальный – имя прилагательное.

3)Прилагательное национальный – относительное.

4) Прилагательное высокий – качественное.

5)Начальная форма прилагательного – иминительный падеж единственного числа мужского рода.

Составление синквейна к слову Наурыз.

Подведение итогов.

Рефлексия.

Как проходило занятие?

Что было удачно?

Что было неудачно?

Что вы хотите изменить?

В какой поддержке вы нуждаетесь?

Для самостоятельного изучения предлагается «УС». Подберите и выучите песню о Наурызе.

Дополнительная информация

Дефференциация

Как вы планируете поддержать учащихся

Оценивание

Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся

Межпредметные связи Соблюдение СанПиН ИКТ компетентность Связи с ценностями

- Детям можно предложить тексты для чтения разного уровня сложности. Детям, допускающим отклонения от каллиграфических норм, можно предложить дополнительный рабочий лист.

- Детям. Которые работают в высоком темпе, можно предложить дополнительные задания.

Наблюдение учителя в ходе реализации приема «Одна минута».

После чтения текста.

№1 – взаимопонимание по стратегии «2 звезды и 1 пожелание».

После выполнения дифференцированного задания по вариантам (чтение и анализ текста) учитель оценивает выполненные работы на основе дескрипторов.

Физкультурная минутка

Физминутка для глаз «На лугу».

Рефлексия

Были ли цели урока/цели обучения реалистичными? Что учащихся выучили сегодня? Какая атмосфера царила в классе? Сработала ли дифференциация, проводимая мной? Уложился(лась) ли я в сроки? Какие отступления были от плана урока и почему?

Используйте данный раздел для размышлений об уроке. Ответьте на самые важные вопросы о вашем уроке из левой колонки.