Как рождался всемирный спортивный праздник

Тема урока: Как рождался всемирный спортивный праздник

Школа: №28 им.Ш.Уалиханова

Дата: 11.10.2018

ФИО учителя:

Класс 8

Количество

присутствующих

Количество

отсутствующих

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

Г 8.2.5.1 – участвовать в диалоге по общественно значимым проблемам, аргументируя свою точку зрения;

Ч 8.3.6.1 – анализировать содержание художественных произведений (поэтических, прозаических, драматических), определяя структурно-композиционные особенности;

ИЯЕ 8.5.1.1 – использовать сложные существительные, прилагательные, наречия в соответсвующих формах

Ожидаемый результат

Все учащиеся смогут:

ответить на поставленные вопросы; выписывать из текста существительные, доказывая, что они сложные; правильно употреблять существительные с прилагательными; передавать события, соблюдая последовательность

Большинство учащихся будут уметь:

представлять информацию в виде презентации; работать в парах, группах

Некоторые учащиеся смогут:

распределить сложные существительные по способам образования;

составлять диалог, аргументируя свою точку зрения

Языковая цель

Учащиеся смогут:

Строить речь логично и последовательно, демонстрируя нормы устной и письменной речи

Ключевые слова и фразы: полвека, полгода, полдня, полночи, полминуты.

Используемый язык для диалога/письма на уроке:

Русский.

Вопросы для обсуждения: как образуются сложные существительные?

Предыдущее обучение

Этот раздел построен на знаниях и навыках, приобретённых в предыдущих классах, в том числе на тех, которые направлены на восприятие и оценку аудиоматериалов, на анализ текста, на формирование грамотности речи

План

Планируемые сроки

Планируемые действия

Ресурсы

0-2 мин

I.Организационный момент.

Создание коллаборативной среды.

Учитель приветствует учащихся на трёх языках: казахском, русском, английском

Интерактивная доска

Начало урока

Проверка домашнего задания

II.Актуализация знаний.

Рассмотрите иллюстрации. Как вы думаете, о каком всемирном празднике пойдёт речь на уроке? Какие виды спорта изображены на иллюстрациях? Как вы думаете, о чём мы будем говорить на уроке?

(Деятельность учащихся) К Каждый ученик высказывается, при этом он может повторитьто, что сказал его одноклассник, в случае совпадения точек зрения. Главное – мнение каждого важно и услышано! Учащиеся определяют тему урока.

III.Изучение нового материала

К. Упр.1. Прочитать текст «Легенды и мифы Древней Греции», О чём вы узнали? Что общего в данных легендах?

Упр.2. Назовите ключевые предложения абзацев прочитанного текста. Докажите правильность их выбора.

Деление на группы. Ученикам раздаются жетоны с названиями «летних», «зимних» игр. Учитель напоминает о правилах работы в группах

Эпиграф

Ключевые слова

Учебник

Бумага, маркеры, стикеры

Середина урока

IV. Освоение изученного материала.

Работа в группах

Упр.3. выпишите из текста «Легенды и мифы Древней Греции» выделенные существительные. Объясните их значение. Докажите, что это сложные слова, состоящие из двух корней. Найдите слова, от которых они образованы.

Упр.4. Спишите раскрывая скобки. Объясните образования и написание сложных существительных. С любыми двумя составьте распространенные предложения.

Упр.5.Прочитайте. Дайте толкование каждого слова. Выпишите сложные существительные, характеризующие отношения между людьми. Определите их морфемный состав и сделайте словообразовательный разбор. Найдите антонимы

Упр.6. Спишите, раскрывая скобки. Объясните написание сложных существительных. Составить с ними словосочетание «прилаг.+существ.», «глагол+существ.».

Упр.7. Спишите, раскрывая скобки

Физкультурная минутка.

V.Закрепление изученного материала.

Работа над развитием связной речи. Скажите, кого называют лежебокой, сладкоежкой, пустомелей?

Как можно назвать их по-другому?

Учимся применять правило!

После корня пол-(половина) в сложных словах ставится дефис в следующих случаях:

1)перед всеми прописными буквами: пол-Москвы, пол-Караганды.

2)перед гласными буквами: пол-яблока, пол-апельсина, пол-окна;

3)перед согласной Л: пол-лимона.

В остальных случаях слова с пол- пишутся слитно: полдыни, полдома.

Слова, начинающиеся с полу- всегда пишутся слитно: полумера, полуавтомат.

Упр.8. Распределите сложные существительные по способам образования:

А) сложение слов

Б)сложение основ с помощью соединительных гласных о и е

В)сложение начальной части слова с целым словом.

Упр.10. Составить диалог, аргументируя свою точку зрения относительно следующего тезиса «Мы часто слышим, что в мире борются добро и зло. Что больше всего встречаются в мире – добро или зло?»

Учебник

Учебник

Оценочные листы

Конец урока

Приём «Верные и неверные утверждения»

1.Спортплощадка – сложное имя существ.

2.Существ. полстадиона пишется слитно.

3.Существ.полуфинал пишется тоже слитно.

Работа над развитием устной связной речи. Рассмотреть данные иллюстрации. Какие летние виды спорта они обозначают?

Домашнее задание. Подготовить презентации на темы:

1 «Талисманы олимпийских игр».

2 «Олимпийские чемпионы Казахстана.

Рефлексия «Чемодан», «Корзина», «Мясорубка»