"Как ворона горох вырастила" 2 сынып

УРОК 58
Как ворона горох вырастила. Чтение

Школа: № 40

Дата: 19.04.18

Ф.И.О. преподавателя: Абилдаева Гульзат Нуртугановна

КЛАСС: 2 «Г»

Количество присутствующих:

Количество отсутствующих:

Цели обучения, которым посвящен урок

2.2.3.1 участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

2.4.1.1 писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

2.5.2.3 писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

Учебные цели

Знают предлоги.

Понимают предназначение предлогов в письменной и устной речи.

Применяют в устной и письменной речи предлоги.

Предполагаемый результат

Все учащиеся смогут:

участвовать в речевой ситуации на определенную тему, понимать, о чем говорит собеседник; соблюдать речевые нормы;

писать предложения по данной иллюстрации, используя слова-описания;

писать раздельно предлоги со словами с помощью учителя.

Большинство учащихся смогут:

выразительно читать рассказ, отвечать на вопросы по содержанию;

составлять историю по серии картинок;

правильно употреблять в письменной речи предлоги;

Некоторые учащиеся смогут:

писать предложения по иллюстрации, используя правильно предлоги;

оценивать высказывание на основе своего согласия/несогласия.

Языковая цель

Полиязычие:

Основные термины и словосочетания:

Материал прошедших уроков

Учащиеся имеют определенную базу знаний по теме на русском языке. Формулируют простые вопросы по содержанию текста, согласуя имена существительные и прилагательные

План

Планируемое время

Запланированная деятельность

Ресурсы

Начало урока

10 мин.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся на трех языках.

Здравствуйте! Сәлеметсіздер ме! Hello!

Психологический настрой учеников.

Стихотворение.

Вы - ребята какие?

Мы ребята умные,

Мы такие послушные,

Мы самые смышлёные.

Проверка домашнего задания.

- Ребята, на прошлом уроке мы послушали сказку о том, как маленькая гусеница превратилась в красивую бабочку. Как она заползла в яблоню и сделала себе домик. А сейчас вы должны собрать яблоки и ответить на вопросы.

Красные яблоки – сложные вопросы;

зеленые яблоки – простые вопросы;

Цель: развивать речь учащихся.

Дескриптор:

-правильно отвечает на вопросы;

-участвует в диалогической речи.

Вопросы которые на яблоках:

- Назови главного героя сказки.

- Где жила гусеница?

- Гусеница была какая?

- О чём мечтала Гусеница?

- Что ей захотелось однажды?

- Из чего она сделала домик?

- Где ещё живут гусеницы?

- Что с ней случилось, когда она проснулась?

- Назови глаголов которые тебе запомнились в сказке.

- Назови прилагательные в сказке.

Обратная связь ФО слова поощрения «Правильно», «Молодцы, мои золотые!».

2. Актуализация знаний.

Прогнозирование темы

Просмотр видео о развитии гороха.

Что вы знаете о горохе?

Когда мы употребляем горох,

Слова учителя:

- Как вы думаете, о чем мы будем сегодня говорить? Значить мы сегодня продолжим знакомиться со следующей истории окружающей среды. Также продолжим учится читать и пересказывать рассказы, соблюдая последовательность событий; писать раздельно предлоги со словами.

Предлог –это часть речи, которая служит для связи слов в предложении.

(К) Учитель предлагает отгадать загадку.

Заглянула в огород

Поглядеть, как он растёт.

А он спрятался в стручок,

Вытянутый сундучок!

Я его люблю покушать,

Про него рассказ послушать.

В супе тоже он неплох,

А зовут Его ... (Горох)

Цель: развивать навык письма и умение писать предлоги раздельно со словами.

Дескриптор:

Ученики отгадывают загадку.

-записывает словам с предлогами в столбик;

-записывает без ошибок данные слова.

Цель: развивать критическое мышление.

Обратная связь ФО: учащимся раздаются по стручку и за каждый правильный ответ или выступлении оцениваются по горошинам. В ходе урока учащиеся собирают свои горошины в стручки.

https://www.youtube.com

Середина урока

25 мин.

3. Закрепление материала.

(И, К) Учитель предлагает послушать рассказ, а затем прочитать самостоятельно.

(Ф) Учитель предлагает ответить на вопросы.

– В какое время года петушок шёл по полю?

–Что петушок нёс домой?

– Что сделала ворона, чтобы поесть горох?

– Как ворона глядела на растения?

Дескриптор:

Отвечают на вопросы по прослушанному и прочитанному тексту.

(ГР) Учитель предлагает объединиться в группы, выбрать конверт с заданием и выполнить задание.

Цель: развивать навыки чтения, говорения и логическое мышление, умение работать в группе.

Дескриптор:

1-я группа – правильно приклеивают картинки по содержанию текста и пересказывают.

2-я группа – правильно подбирают предложения к картинкам и прочитают.

3-я группа – отгадывая данные загадки, найдет соответствующие картинки.

«Каллиграфическая минутка»

Цель: развивать навык письма.

Учитель записывает на доске слова ворона, урожай, горох, дождь. -Запомните написание подчеркнутых букв:

Дети эти слова записывают в рабочие тетради. Учитель проверяет правильность написания слов.

Дескриптор:

-записывает без ошибок данные слова.

Физминутка

Дети, давайте встанем и сделаем зарядку под мелодию песенки «Если весело живется, делай так».

Учебник, задание 1.

Если весело живется, делай так

https://www.youtube.com/watch?v=MC74j_89D7M&t=22s

Конец урока

5 мин.

5. Итог урока.

(К, Ф) Вспомните, чему вы научились на этом уроке, что было для вас сложным, легким в исполнении.

Подведение итогов:

-Что мы поняли за урок?

Посчитайте, сколько у вас горошин.

У кого больше 3-4 - «Молодцы! Вы на верном пути!»

У кого 3 - «Вы сегодня хорошо участвовали на уроке»

А у кого 1 - «Будьте активней!3+»

Рефлексия урока: «Выбери букет»

Учащиеся записывают свои имена на стикерах и прикрепляют на той дорожке, которую выбирают.

Букет роз - Я знаю, что такое предлоги, и могу применить.

Букет ромашки - Я понял, что такое предлоги.

Букет лилии - Мне трудно было и я недостаточно понял тему урока.

-А теперь откройте дневники, запишите домашнее задание: упражнение 4, стр. 61. Выполните по заданию.

Рефлексия: