Раздел

Сказочные и мифологические элементы в литературных произведениях

ФИО (при его наличии) педагога

Каженова Асель Борисовна

Дата

03.03.2026

Класс: 6 ғ

Количество присутствующих:20

Количество отсутствующих:1

Тема урока:

Казахская народная сказка «Ер Тостик»

Цели обучения в соответствии с учебной программой:

6.1.4.1: прогнозировать содержание текста по ключевым словам;

6.2.5.1: участвовать в диалоге-расспросе, меняя позицию «говорящий» на «слушающий»

6.3.6.1: извлекать необходимую информацию по предложенной теме из различнях источников,

сопоставляя полученные сведения.

Цели урока:

Главная мысль (поиск смысла через ключевые слова).

Диалог-расспрос (умение спрашивать и отвечать).

Образ батыра (знакомство с героем и его ценностями).

Ценности:

Мужество, верность слову и ответственность перед семьей.

Ход урока

Этап урока/Время

Действия педагога

Действия ученика

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

Время: 2 минуты

(2 мин)

(3 мин)

(4 мин)

(3 мин)

Организационный момент и настрой

Слова учителя: «Приветствую вас, юные исследователи! Сегодня мы откроем дверь в мир, где животные говорят, а люди обладают невероятной силой. Повернитесь к соседу и скажите: "Я готов к подвигам!".»

2. Деление на группы

Слова учителя: «Чтобы пройти путь батыра, нужна команда. Вытяните ленточку из мешочка: синие — группа "Тулпар", золотые — "Тостик", красные — "Кыран".»

Проверка домашнего задания «Блиц-опрос»

Слова учителя: «На прошлом уроке мы изучали малые жанры. Каждая группа за 30 секунд должна вспомнить и назвать одну пословицу о смелости или родной земле».

4. Ценности «Адал Азамат» и выход на тему

Слова учителя: «Настоящий человек (Адал Азамат) проявляется в трудные времена. Посмотрите на страницу 105. Мы начинаем знакомство с Ер Тостиком. Как вы думаете, почему он стал героем целого народа?»

5. Целеполагание и актуализация знаний Слова учителя: «Сегодня наша задача — не просто прочитать текст, а понять, в чем его главная мысль, и научиться расспрашивать героев так, как это делали в старину».

Действия ученика: Эмоционально настраиваются на урок.

Действия ученика: Формируют группы по цветам лент.

Действия ученика: Совещаются и выдают ответ (например: «Батыр туса — ел ырысы»).

Действия ученика: Высказывают предположения о героизме и защите близких.

Действия ученика: Записывают тему в тетрадь, осознают цели (поиск смысла и ведение диалога).

Устная похвала

Дескриптор: Демонстрирует знание фольклорного материала-1б.

ФО. Самооценивание. Словесный комментарий.

Презентация.

Учебник

Карточки

Ленты

Середина урока

(10 мин)

(10 мин)

(6 мин)

Изучение нового: «Смысловое лото» Задание по тексту (стр. 105): «Поиск причин» (Цель 6.1.4.1)

Слова учителя: «Прочитайте первую страницу. У каждой группы на столе лежит конверт с набором слов. Выберите только те 5 слов, которые объясняют, почему Ер Тостик вообще появился на свет и отправился в путь».

Задание: Сформулируйте одним предложением главную мысль этого отрывка.

Закрепление: Тренинг «Встреча с Неизведанным»

Задание по тексту (стр. 106-107): «Интервью с Шалкуйрыком» (Цель 6.2.5.1)

Слова учителя: «Ер Тостик проваливается под землю. Это страшно и непонятно. Группа "Тостик" — вы будете Ер Тостиками, остальные — верным конем Шалкуйрыком. Кони знают всё, но батыр должен правильно их расспросить, чтобы выжить».

Оценивание: выдается ключ за пройденный этап

Творческая работа: «Визитка Помощника»

Слова учителя: «Посмотрите на иллюстрацию на стр. 108. Если бы эти великаны искали работу в наше время, что бы они написали в резюме? Выберите одного персонажа и представьте его от лица группы».

Действия ученика: Читают текст. Выбирают карточки: Джут, Одиночество старцев, Тостик (грудинка), Счастье, Поиск братьев.

Действия ученика: Работа в парах (Батыр — Конь).

Батыр: «Что за змеи охраняют вход?», «Как мне узнать Хана Бапы среди других?».

Конь: Отвечает, опираясь на текст стр. 107.

Действия ученика: Описывают героя (например: «Обладаю суперслухом, найду любого врага за 100 миль»).

Дескрипторы:

Правильно выбирает ключевые слова из текста - 1б

Формулирует основную мысль (например: «Подвиг начинается с любви к семье») - 1б

Дескрипторы:

Участвует в диалоге, соблюдая этику общения -1б

Задает логичные вопросы на основе прочитанного 2б

Дескриптор: Творчески интерпретирует образ сказочного героя -3б

Учебник

Презентация

Лист самооценивания Рабочий лист

Видеоролик

Конец урока

Рефлексия

Время: 3 минуты

Итог урока.

Домашнее задание.

(2 мин)

Рефлексия «Три М»

Слова учителя: «Назовите три Момента, которые вас больше всего удивили сегодня в сказке».

10. Итог и Домашнее задание

Слова учителя: «Путешествие только началось. Дома вы узнаете, как Тостик спас птенцов Самрук».

: Стр. 105–107 читать. Задание №2 на стр. 106 (выписать казахские слова-названия: джут, саксаул, тундук и др.).

Действия ученика: Устно или письменно перечисляют интересные факты (говорящий конь, подземный мир, рождение героя).

Действия ученика: Записывают задание.

Дескриптор за рефлексию и итог: Объективная самооценка своей деятельности — 1 балл.

Учебник

Презентация

Лист самооценивания

Рабочий лист