Раздел 1.

Декоративно - прикладное искусство

ФИО учителя:

Мусаева Ф.Г.

Дата:

13.10.2023

Класс: 8 В

Количество присутствующих:

отсутствующих:

Тема урока

Урок – практическая работа

Казахское прикладное искусство ши току. Декорирование. Оформление (практическая работа)

Цели обучения, которые достигаются на данном уроке (ссылка на учебную программу)

8.1.2.1 Демонстрировать понимание особенностей произведений искусства, ремесла и дизайна различного исторического и культурного происхождения;

8.1.3.1 Использовать самостоятельно выбранные различные источники информации для исследования и развития творческих идей (в том числе применяя ИКТ)

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Оценивание

Ресурсы

Начало урока

(3 мин)

Организационный этап.

1. Актуализация

• учитель настраивает учащихся на учебную деятельность и на получение новых знаний;

• создает условия для мотивации в учебном процессе.

Целеполагание. Учитель заранее записывает в центре на классной доске тему урока. Также на доске учитель записывает ключевые слова или термины к уроку.

Полезные выражения для диалогов и письма:

Выразительными средства в декоративно-прикладном искусстве являются…

Виды казахского прикладного искусства отличаются от других видов искусства…

Я могу определить особенности декоративно-прикладного искусства по…

* Узнают о различных видах казахского прикладного искусства;

* будут использовать различные источники информации для развития и исследования творческих идей

Учащиеся могут применять специальную терминологию.

Учащиеся могут анализировать полученную информацию и делать соответствующие выводы.

Рисунки, изображения по теме урока

Основная часть урока (5 мин)

(7 мин)

(20 мин)

2. Изучение нового материала.

До начала урока учитель предварительно готовит изображения декоративно-прикладного искусства Казахстана ши току, размещая их в доступной видимости учащихся. Эти изображения помогут учащимся лучше ориентироваться в данном виде искусства.

Ши – току - популярное национальное искусство казахского народа и народа Средней Азии, которое формировалось на протяжении веков. Раньше оно широко использовалось в повседневной жизни и для бытовых нужд. Предметы, выполненные в этой технике, могут использоваться как часть юрты, а также способны держать внутреннюю часть дома, защищать голову, защищать дверь юрты, различные предметы домашнего обихода.

Киіз басу – это сокровищница декоративно-прикладного искусства казахского народа. Различные техники сухого и мокрого войлоковаляния позволяют создать прекрасные изделия, которые могут не только украсить современный дом, но и служить прекрасными предметами одежды и дизайна интерьера.

Учащиеся рассматривают изображения. Перечисляют виды декоративно-прикладного искусства Казахстана.

Возможные ответы:

- Кожевенное искусство

- Ювелирное искусство.

- Косторезное искусство.

- Обработка камня

- Кузнечное ремесло 

- Деревообработка.

- Ковроткачество, ши току и изготовление изделий из войлока - киіз басу.

Учитель осуществляет обратную связь.

Обратная связь должна проходить в атмосфере взаимоуважения и доброжелательности, предоставлять время для того, чтобы учащиеся дали верный ответ

3. Просмотр видеоматериала

Учащимся наглядно предоставляется показ выполнения работ в технике Ши тоқу (видеоролик).

Просматривают видеоролик, после просмотра комментируют

Ноутбуки, видеоролик «Технология изготовления изделий в технике ши тоқу»

4. Практическая работа.

Ранее учащиеся познакомились с основами композиции в изобразительном искусстве, а также они уже имеют практические навыки создания с обственных творческих работ, используя выразительные средства искусства. Учащиеся умеют самостоятельно отбирать и обрабатывать полученную информацию и выполнять на п рактике.

Выполняют работы (индивидуальные, парные, групповые)

Учитель осуществляет обратную связь, информируя о достижениях каждого учащегося. Обратная связь должна проходить в атмосфере взаимоуважения и доброжелательности, предоставлять время для каждого учащегося, чтобы, исправили ошибки

Бамбуковые палочки, пряжа, клей ПВА, картон

Конец урока (3 мин)

Подведение итогов (оценивание)

При представлении своих композиций учащиеся обращают внимание на:

• соответствие вида орнамента выбранной форме композиции;

• соответствие вида предмета общей цветовой гамме;

• соответствие назначения предмета выбранной форме орнамента.

Располагают свои работы так, чтобы каждый смог внимательно их рассмотреть.

Кунделик (выставление комментарий)

Эл. журнал Кунделик

Рефлексия (2 мин)

Вопросы:

- Что вы узнали нового на уроке?

- Что было наиболее интересным?

Учащиеся отвечают на вопросы

Домашнее задание

Продолжить выполнение работ

Дневник