Утверждаю: ______________________________________

Краткосрочный план

ХОД УРОКА

Приложение1.

Рассказ Константина Ушинского «Лето»

«Лето» входит в цикл рассказов К. Д. Ушинского о временах года. В тексте рассказывается о летней поре, явлениях природы, о нелегком труде крестьян в эту жаркую и солнечную пору. Содержание рассказа является полным и объемным, охватывая описание летней природы от легкого дуновения ветерка до кропотливой и каждодневной работы крестьянина.

Краткое описание рассказа

Писатель начинает свой рассказ с описания самого начала лета, когда дни становятся самыми длинными, а ночи — короткими. Не успеет солнце закатиться за горизонт, как уже в скором времени на востоке начинает светлеть небо. Читая рассказ автора, можно узнать, как определяются стороны света, увидеть, как в определенной последовательности цветут и плодоносят растения, непрерывно сменяя друг друга.

В летнюю пору начинается самый напряженный период для деревенских жителей. Они трудятся не покладая рук, чтобы запастись на зиму хлебом, заготовить припасы на всю долгую студеную пору. Надо и сена вдоволь накосить, чтобы было чем кормить скот. Мало того, что крестьяне обеспечивают свои семьи, на их выносливых плечах лежит забота о том, чтобы накормить весь мир. Заносчивые горожане пользуются плодами труда крестьян, не задумываясь, сколько для этого пролито пота и потрачено сил!

А природа радуется теплу и солнцу! Весело щебечут птицы, птенцы беспрестанно раскрывают клювики, ожидая червячков-паучков, которых заботливые родители носят целый день, они так и снуют туда-сюда. Трудолюбивые пчелки непрерывно жужжат, собирая сладкий нектар. Гусеницы пожирают сочные листья, чтобы в скором времени вспорхнуть разноцветными бабочками.

В рассказе Ушинского подробно описана последовательность летних работ трудового народа. Писатель учит детей тому, что каждая работа должна выполняться настоящим мастером, незнающему человеку не под силу справиться с такой простой, но требующей особой сноровки и знаний работой. Ушинский продолжает традицию воспитания подрастающего поколения.

Крестьяне часто остаются неграмотными, но они с детства на собственном опыте изучают науку жизни. Они знают, как выжить самому, накормить семью, и обеспечить мир. Их труд показывает любовь к родной земле

Источник: https://city-dobra.ru/articles/vremena-goda-rasskaz-ushinskiy.html

Вопросы во время чтения

Какие дни бывают в начале лета?

- Какие изменения происходят часов в двенадцать на западе и на востоке?

- В какое время дня солнышко поднимается высоко-высоко?

Когда бывают самые долгие дни? (в начале лета)

Сколько часов светит солнце? (почти сутки)

Что такое полдень? (Когда солнышко подымается высоко-высоко наступает полдень)

Текст для чтения

В начале лета бывают самые долгие дни. Часов двенадцать солнце не сходит с неба, и вечерняя заря ещё не успевает погаснуть на
западе, как на востоке показывается уже беловатая полоска – признак приближающегося утра. И чем ближе к северу, тем дни летом
длиннее и ночи короче. Высоко-высоко подымается солнышко летом, не то что зимой; ещё немного повыше, и оно стало бы прямо
над головой. Почти отвесные лучи его сильно греют, а к полудню
даже и жгут немилосердно. Вот подходит полдень; солнце взобралось высоко на прозрачный голубой свод неба. Только кое-где, как
лёгкие серебряные чёрточки, видны перистые облачка – предвестники постоянной хорошей погоды... Выше уже солнце идти не может и с этой точки станет спускаться к западу. Точка, откуда
солнце начинает уже склоняться, называется полднем. Станьте лицом к полудню, и та сторона, куда вы смотрите, будет юг, налево,
откуда поднялось солнце, – восток, направо, куда оно клонится, –
запад, а позади вас – север, где солнце никогда не бывает.
В полдень не только на самое солнце невозможно взглянуть без
сильной, жгучей боли в глазах, но трудно даже смотреть на блестящее небо и землю, на всё, что освещено солнцем. И небо, и поля,
и воздух залиты горячим, ярким светом, и глаз невольно ищет зелени и прохлады. Уж слишком тепло! Над отдыхающими полями
(теми, на которых ничего не посеяно в этом году) струится лёгкий
пар. Это тёплый воздух, струясь, как вода, подымается от сильно
нагретой земли. Вот почему наши умные крестьяне и говорят о таких полях, что они отдыхают под паром. На дереве не шелохнётся, человек, облитый потом, чувствуя сильное изнеможение, оставляет
работу: всё ждёт, когда спадёт жар. Но для хлеба, для сена, для
деревьев необходимы эти жары. Однако ж долгая засуха вредна
для растений, которые любят тепло, но любят и влагу; тяжела она
и для людей. Вот почему люди
радуются, когда набегут грозовые тучи, грянет гром, засверкает молния и освежительный
дождь напоит жаждущую землю. Только бы дождь не был с
градом, что иногда случается
среди самого жаркого лета: град
губителен для поспевающих
хлебов...
и листья, будто утомлённые жаром, повисли. Птицы попрятались в
лесной глуши; домашний скот перестаёт пастись и ищет прохлады;

Вопрос: О чем этот рассказ? Сформулируйте основную мысль текста

Ответ: Рассказ описывает особенности летней погоды, её влияние на природу и человека, подчеркивая важность тепла и влаги для растений. Рассказ описывает особенности летнего дня, его влияние на природу и человека, подчеркивая важность как тепла, так и влаги для жизни. Летняя жара – сильная, но необходимая сила природы.

Вариант 1 (простой):

Рассказ о летнем дне. Автор описывает, как долго светит солнце летом, как сильно оно греет, и как это влияет на природу и людей.

Вариант 2 (более подробный):

Этот рассказ о том, как выглядит и чувствуется летний полдень. Автор описывает продолжительность светового дня, жаркое солнце, влияние жары на людей и природу (растения, животных). Он объясняет, почему жара важна для урожая, но долгая засуха вредна. Также описывается радость людей от долгожданного дождя.

Вариант 3 (аналитический, для более старших классов):

Рассказ посвящен описанию летней природы и ее влиянию на жизнь человека. Автор использует художественные средства, чтобы передать красоту и мощь летнего солнца, а также показать зависимость человека от природных явлений. Центральная идея – гармоничное сосуществование человека и природы, где как жара, так и дождь необходимы для жизни.

Вариант 4 (с акцентом на художественные средства):

Автор описывает летний день, используя яркие образы и художественные приемы. Он сравнивает пар над полем с водой, называет облака “легкими серебряными черточками”, и показывает усталость природы в жаркий день. Благодаря этому, мы чувствуем жару и видим летнюю природу как бы собственными глазами.

Выбор варианта зависит от того, какой уровень детализации и анализа требуется. Важно, чтобы ответ точно отражал содержание текста и демонстрировал понимание основной мысли.

Ответ на вопрос “Выразите свое отношение к прочитанному и обоснуйте свою точку зрения примерами из жизни” должен быть развернутым и содержать как личное мнение, так и аргументы, подкреплённые личным опытом. Вот несколько вариантов ответа, каждый из которых можно адаптировать под конкретный опыт:

Вариант 1 (Позитивное отношение):

Мне очень понравился рассказ Ушинского “Лето”. Он помог мне по-новому взглянуть на обычные явления природы. Автор так живо описывает летний день, что я словно сам ощутил жаркое солнце и лёгкий ветерок. Я вспомнил, как однажды во время летних каникул мы с друзьями целый день провели на речке. Было очень жарко, солнце пекло нещадно, как в рассказе. Мы тоже чувствовали усталость и искали прохладу в воде. Но потом начался дождь, и как в рассказе, он принес облегчение и сделал воздух свежим. Этот рассказ напоминает о важности природы и её влиянии на нас, и о том, как важно уважать её ритмы.

Вариант 2 (Позитивное отношение с акцентом на наблюдение):

Рассказ Ушинского “Лето” вызвал у меня чувство восхищения точностью и красотой описания природы. Я задумался над тем, как много мы не замечаем в окружающем мире. Автор подробно рассказывает о том, как меняется погода в течение дня, и как это влияет на природу. Я вспомнил, как наблюдал за облаками на летнем небе: сначала они были тонкие и прозрачные, а потом собрались в грозовые тучи. И действительно, после дождя воздух стал чище и свежее. Рассказ побуждает меня быть более внимательным к природе и наблюдать за её изменениями.

Вариант 3 (Нейтральное отношение, с фокусом на научную точность):

Рассказ Ушинского “Лето” интересен своим точным описанием природных явлений. Автор хорошо знает природу и показывает, как изменяется погода в течение дня, и какое влияние это оказывает на растения и животных. Это напоминает мне уроки географии, где мы изучаем погоду и климат. Я помню, как мы измеряли температуру воздуха на улице в разное время дня, и наши замеры подтверждают точность описаний автора. Хотя рассказ и не содержит динамичного сюжета, он является ценным источником информации о природе.

Вариант 4 (Акцент на значении для человека):

Этот рассказ напомнил мне о важности наблюдения за природой. Ушинский показывает, как даже самые обычные явления, такие как продолжительность дня или летняя жара, влияют на жизнь человека. Я часто замечаю, что во время сильной жары сложно работать, и концентрация снижается. Как и в рассказе, мы ищем прохладу и отдых. Но понимание того, что эта жара необходима для урожая, заставляет задуматься о важности баланса в природе. Рассказ Ушинского – хороший пример того, как важно ценить дары природы.