Кейіпкерлерді сипаттаймын. Ю дыбысы және әрпі

Пәні: Сауат ашу

Күні:

Сынып: 1

Мектеп:

Мұғалімнің аты-жөні:

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Сабақтың тақырыбы

Кейіпкерлерді сипаттаймын.

Ю дыбысы және әрпі

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

1.2.9.2 дыбыстардың сөздегі қызметін түсіну және дұрыс оқу

1.2.1.2 оқудың түрлерін (буындап оқу, жиі кездесетін сөздерді тұтас оқу,түсініп оқу)

1.2.5.1 мәтін иллюстрациясы бойынша сұрақтар қоя білу немесе оқығаны бойынша қойылған сұраққа жауап беру

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: жаңа білімді меңгереді.

Көптеген оқушылар: тақырыпты түсініп, тыңдап, жетекші сұрақтар арқылы талқылайды.

Кейбір оқушылар: алған білімді өмірде қолдана алады.

Бағалау критерийлері

1. Ю әрпінен келетін сөздерді атай алады және дыбыстық талдау жасап, буынға бөледі.

2. Берілген тапсырмаларды топпен бірге орындай алады.

Ойлау дағдылары

Білу және түсіну, қолдану

Тілдік мақсаттар

Үштілділік:

Аю – медведь – bear

ою – орнамент – ornament

Құндылықтарды дарыту

Құрмет, ынтымақтастық, өмір бойы білім алу

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану

АКТ қолдану дағдылары

Bilimland.kz

Ресурстар

интербелсенді тақта, қима қағаздар, шарлар

Бастапқы білім

Ф дыбысы мен әрпі

Сабақтың барысы

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Психологиялық ахуал

Қызығушылықты ояту.

Мұғалім оқушының көңіл – күйін көтеру үшін балаларға арналған «Сәлем!Сәлем!» әнімен қимыл – қозғалыс жасатады.

Оқушыларды топқа бөледі.

1-топ – Қошқар мүйіз.

2-топ – Түйе табан.

3-топ – Тұмарша.

Бейне жазба

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған қима қағаздар

Білу және түсіну кезеңі

Әдістер:

Сұрақ-жауап әдісі

Дағдылар:

оқылым

айтылым

Әдістер:

Ой қозғау

Дағдылар:

тыңдалым

айтылым

Қалыптастырушы бағалау

Қолдану кезеңі

Дағдылар: Оқылым

Айтылым

Қалыптастырушы бағалау

Сергіту сәті

Әдістер:

Топпен жұмыс

Дағдылар:

жазылым

айтылым

Қалыптастырушы бағалау

Қорытынды:

Қалыптастырушы бағалау

1-критерий. Ю әрпінен келетін сөздерді атай алады және дыбыстық талдау жасап, буынға бөледі.

Тапсырма: жан-жақты білімдерін тиянақтауға арналған сұрақтар.

Тапсырманы орындау барысында «Сұрақ-жауап» әдісі жүзеге асырылды.

Сұрақты оқу барысында оқылым, сұраққа жауап беру арқылы айтылым дағдысы қалыптасады.

Тапсырма: суретті жұмбақ жасыру арқылы жаңа сабақтың тақырыбын ашу.

Тапсырманы орындау барысында балаларға жұмбақ жасырғандықтан «Ой қозғау» әдісі жүзеге асырылды.

Жұмбақты тыңдау арқылы тыңдалым, жауабын айту арқылы айтылым дағдылары қалыптасады.

Тапсырманы орындау барысында балалардың білім деңгейіне қарай қалыптастырушы бағалау жүреді. Соған байланысты дескриптор құрамын.

Дескриптор:

1. Өткен тақырып бойынша сұрақтарға жауап бере алады.

2. Суретті жұмбақтың жауабын таба алады.

«От шашу» арқылы қалыптастырушы бағалау жүзеге асырылады.

Тапсырма: оқулықтағы ю әрпінен келетін сөздерді оқу. Адасқан буындар арқылы сөз құрау.

Балаларға ю әрпінен келетін сөздерді оқыту барысында оқылым дағдысы жүзеге асырылды.

Дәптермен жұмыс. Ю әрпін көркем жазу.

Дескриптор:

1. Ю әрпінен кездесетін сөздерді оқушылар оқи алады.

2. Ю әрпін көркем жаза алады.

«От шашу» арқылы қалыптастырушы бағалау жүзеге асырылады.

«Қара жорға» биі.

2-критерий: Берілген тапсырмаларды топпен бірге орындай алады.

Тапсырма: Топпен жұмыс.

1-топ-Қошқар мүйіз: «Жеңімпаз аю» мәтіні бойынша сөйлемдерді ретімен орналастыр.

2-топ-Түйе табан: Көп нүктенің орнына төмендегі сөздерді қойып жаз.

3-топ-Тұмарша: Сұрақтар бойынша аюды сипатта.

Оқушылар көп нүктелердің орнына сөздерді жазу арқылы жазылым, сұрақтар бойынша аюды сипаттап айту арқылы айтылым дағдылары қалыптасады.

Дескриптор:

1. Топпен жұмыс жасай алады.

2. Көп нүктенің орнына сөздерді қойып жаза алады.

3. Сұрақтарға жауап бере алады.

«Басбармақ» арқылы қалыптастырушы бағалау жүзеге асырылады.

Қорытынды: Қораптың ішіндегі сұрақтарға жауап беру.

-Ю әрпі туралы не білдік?

-Ю дыбысы мен әрпі қай сөздерде кездеседі?

-Ю әрпін қандай текшемен бояймыз?

«От шашу» арқылы қалыптастырушы бағалау жүзеге асырылады.

Шарлар

Қима қағаздар

Интербелсенді тақта

Оқулық

Дәптер

Бейне жазба

Кері байланыс

Кері байланыс жүзеге асады.

Сабақты жақсы түсінген оқушыла көбелекті шахмат тақташасының ақ жағына , ал сабақты түсінбей қиналған балалар және болашақта түсінгісі келетіні қара жағына жабыстырады.

Кері байланыс парағы

Саралау - оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулықты және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Білу және түсіну кезеңінде саралаудан сұрақ-жауап, ой қозғау әдістерін қолдандым.

Қолдану кезеңінде саралаудан топпен жұмыс әдісін қолдандым.Оқушыларға қолдау көрсете отырып, ынталандыруды жүзеге асырдым.

Қалыптастырушы бағалау кезінде нәтижеге қол жеткізу үшін тапсырмаларға дескрипторлар құрдым.

Қалыптастырушы бағалау арқылы:

«От шашу» және «Басбармақ» әдістері арқылы бағалап, оқушылардың оқуға деген ынталарын, қызуғышылықтарын арттырып отырдым.

Жеке бас гигиенасын ескерту, партада дұрыс отыру, жазу, оқуды қадағалау.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары, оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба?

Оқушылардың барлығы оқу мақсатына қол жеткізді ме?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтық уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарында қандай ауытқулар болды?

Неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз.

Жалпы бағамдау

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі

Оқытуда:

1.

2.

Оқуда:

1.

2.

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады?

Оқытуда:

Оқуда:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет: