Кел қайталайық!

Тақырыбы:

Кел қайталайық!

Мектебі: Қостанай ауданы әкімдігінің «№1 Затобол орта мектебі» мемлекеттік мекемесі

Күні,айы: 13.02.2017 жыл

Мұғалімнің аты-жөні: Тулепова Алима Алимхановна

1 сынып

Сабаққа қатысқан оқушылар саны:

Сабаққа қатыспаған оқушылар саны:

Оқу бағдарламасына сәйкес оқу мақсаты

1.1.5.1. Қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіру.

1.2.4.1. Шағын мәтінді қарапайым оқиғаларды мазмұндау.

1.3.5.1. Мұғалімнің көмегімен иллюстрациялы шағын мәтіннен қажетті ақпаратты табу.

1.4.4.1. Бас әріптермен кіші әріптерді бір-бірімен дұрыс байланыстырып жазу: санитарлық –гигиеналық талаптарға сай жазу.

1.5.1.3. Сөйлеу барысында мұғалімнің көмегімен етістіктің шақтарын, бұйрық рай: болымсыз етістікті қолдану.

Сабақ мақсаты

Барлық оқушылар:

«Саяхат» бөлімі бойынша қайда баратынын және онда не істейтіні туралы / коньки тебемін/ айта алады.

Оқушылардың басым бөлігі:

Қазақстанның басқа да көрікті жерлерін атай алады, тақырып көлемінде Медеу мұзайдыны туралы ақпарат бере алады.

Кейбір оқушылар:

Сабақта үйренген материалды өмірлік жағдаятта еркін қолдана алады Қазақстанның көрікті жерлері туралы қосымша ақпарат бере алады.

Сабақтың барысы

Сабақтың кезеңдері

Жоспарланған жұмыс

Ресурстар

Сабақтың басы

(2-5 минут)

(МК – мұғалімнің көрсетуі) Оқушылардың сабаққа дайындығы. Сабақтың басталуына ықпал ететін жағымды көңіл-күй қалыптастыру. Сабақ мақсатымен таныстыру. Топқа бөлінеді.

Сабақтың ортасы

(6-40 минут)

(МК – мұғалімнің көрсетуі, Ұ-ұжымдық жұмыс, Топтық жұмыс) Өткен сабақты қайталау мұғалімнің көмегімен. Бұл сабақта оқушылар саяхат бөлімі бойынша өткен тақырыптарды қайталайды және осы бөлімде өткен ә,ө,ғ әріптерін еске түсіреді. 3 топқа бөлінеді:

І топ - кітаптар

ІІ топ - қарындаштар

ІІІ топ – қайшылар

Тақтада әріптер жасырын ілініп тұрады. Әр топтан бір-бір баладан шығып, жасырын тұрған әріптерді таңдайды. Содан кейін мұғалім топтарға қорапша таратады. Сол қорапшалардың ішінен таңдаған әріпке байланысты көрнекіліктерді тауып алып А3 қағазына жапсыру керек. Тапсырманы аяқтаған соң әр топтан бір-бір бала шығып жұмыстарын қорғауы қажет.

Динамикалық үзіліс: «Қызыл өрік».

Мұнда өткен тақырыптармен байланысты 8 сюжет берілген. Оқушылар мұғалімнің көмегімен әр сюжет бойынша жұмыс жасайды.

Мұғалім оқушылардың назарын оқулықтағы 1-сабаққа ондағы суретке аударады. Сурет бойынша оқушыларға қайда баратыны туралы мағынасын түсіндіреді. Қайда баратыны туралы ақпарат береді.

(МК,Ұ) 2- сабақта оқушылар үйге, дүкенге, мектепке баратыны туралы мәтінмен танысады. Мәтінді тыңдайды, қайталайды.

(МК,Ұ) 3-тапсырмада кіммен баратыны туралы танысадыі.

4- тапсырмада автобус, мәшине, пойыз,велосипед туралы танысады.

5- сабақта Мектепке немен баратыны туралы танысады.

6- сабақта саяхатқа немен барасың?

7-сабақта Медеу мұзайдыны туралы мағлұмат беру.

. Оқушылар коньки сөзін шаңғы,велосипед сөзімен алмастыра қолдануға жаттығады.

(МК,Ұ) Дәптердегі тапсырмаларды орындау арққылы оқушылар оқулықпен жұмыс барысында білімдерін бекіте түседі.

Ө. Қосымша тапсырма арқылы оқушылар сабақта алған білімдерін бекіте түседі. Өз бетінше жұмыс істеуге дағдыланады. Сондай-ақ АКТ-ні қолдана білу дағдыларын қалыптастырады.

Оқулық

Видио тындалым

Көрнекіліктер

№2 жұмыс дәптері

Қосымша тапсырма 5.7.

Сабақтың соңы

41-45 минут

(Қ) Сабақты қорытындылау мақсатында мұғалім оқушылармен кері байланыс орнатады. Оқушылар сабақ барысында нені білгені, қалай жұмыс істегені, не қызық әрі жеңіл болғаны, не қиындық туғызғаны туралы ой-пікірлерін білдіре алады

Қосымша ақпарат

Қорытындылау

Төмендегі бөлікті сабағыңыз туралы өз ойыңызды жазуға қолданыңыз

Өз сабағыңыз бойынша сол жақ бағандағы сұрақтарға жауап беріңіз

1. Сабақ барысында өзгертулер енгіздіңіз бе?

Неге?

2. Жүргізілген жұмыс түрлері қаншалықты тиімді болды?

Дескриптор

- Қимыл-қозғалыс, сұрақ қою, қысқа жауап арқылы тыңдаған/көрген мәтінді түсінгенін білдіреді.

- Шағын мәтінді қарапайым оқиғаларды мазмұндайды

Қорытынды бағалау

Ең жақсы өткен екі нәрсе не?

1:

2:

Қандай екі нәрсе сабақты жақсартар еді?

1:

2: