Кенесары Қасымұлының тұлғалық қасиеті

Ұзақ мерзімді жоспардың тарауы

бөлім

Мектебі: Новый орта мектебі

Күні: 11.12.2017 ж

Мұғалім: Мунайтбасова Назира Минайдаровна

Сынып: 8 «Б»

Қатысқандар:

Қатыспаған-дар:

Сабақтың тақырыбы

Кенесары Қасымұлының тұлғалық қасиеті

Зерттеу сұрағы

Кенесары - батыр, қолбасшы, хан, саясаткер, аса көрнекті тұлға атауына лайық па?

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу

мақсаттары (оқу бағдарламасына сілтеме)

Кенесары Қасымұлы – батыр, қолбасшы, хан, аса көрнекті тұлға, мемлекет қайраткері

Сабақтың мақсаттары

Барлық оқушылар:

Кенесары Қасымұлы – қаһарман батыр, қолбасшы, аса көрнекті тұлға мемлекет қайраткері болғанын біледі.

Оқушылардың басым бөлігі:

Кенесарының жеке басына сипаттама береді, тұлғалық қырын ашады

Кейбір оқушылар:

Кенесарының қазақ даласының «Митриадаты» атану себебін дәлелдейді.

Ойлау дағдыларының деңгейі

Білу, түсіну, қолдану, талдау, жинақтау, бағалау

Тарихи концепт

Маңыздылық : Кенесары Қасымұлы тұлғасының тарихта алар маңыздылығын анықтайды

Бағалау критерийі

Кенесары Қасымұлы – қаһарман батыр, қолбасшы, аса көрнекті тұлға мемлекет қайраткері болғанын біледі. Кенесары хандығын сипаттайды.

Кенесары тұлғасына баға береді.

Тілдік мақсаттар

Пәнге қатысты сөздік қор мен терминдер

Митриадат, Л.Мейер, Кенесары, хандық, батыр, қолбасшы

Сыныптағы диалог\жазылым үшін пайдалы тілдік бірліктер

Егер Кенесары көтерілісі болмағанда......

Кенесары патша үкіметін ойлантты ма?

Шыңғыс тұқымынан болса да Кенесарының көтеріліске шығу себептері....

Кенесары ханды қазақ хандығының қай ханымен ұқсатар едің....., неліктен....

Құндылықтарға баулу

• Отансүйгіштік

• Елін, жерін сүйе білу

• Батыр тұлғаларды құрметтеу

• «Мәңгілік Ел» құндылығының 1-бағыты: Қазақстанның тәуелсіздігі мен Астана

Пәнаралық байланыс

География, қазақ әдебиеті

Алдыңғы білім

1837-1847 жж Кенесары Қасымұлы бастаған ұлт-азаттық көтеріліс

АКТ дағдылары

Фильм «Кенесары», презентация : «Кенесары хан»

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекеттер

Ресурстар

Сабақтың басы 5мин

Сабақтың басы

5 мин

Білу, түсіну

Ұйымдастыру кезеңі :

1. Психологиялық жағымды аахуал орнату: Сыныптағы заттарды Отаныма ұқсатамын....

2. «Есімдер» атауларымен топқа бөлінеді

А) Сырым в) Жоламан с) Кенесары д) Исатай-Махамбет

1783-1797 ж, байбақты, Нұралы, Хиуа, 14 жыл, Кіші жүз, 1822-1825 ж, Бөкенбай батыр, жаңа Елек шебінің салынуы, табын, 1837-1847ж, Абылай, Қасым, Шыңғысхан ұрпағы, хан, Ташкентке жорық, 1836-1838ж, Бөкей Ордасы, беріш, 2 жыл, Жәңгір хан, Ақбұлақ,

Түрткі сауал беріледі:

• Осы Есімдерді байланыстыратын ортақ ұғымды атаңыз?

• Есімдер ішінен бір тұлғаның ерекшелігін ата?

• Кенесары Қасымұлының өмір сүрген жылдары...

• Кенесарының көтерілісінің уақыты...:

• 1838 жылы  мамырдағы Кенесары сарбаздарының әрекеті:

• Кенесары Қасымұлы көтерілісі қамтыған аймақ:

«Кенесары» фильмін көрсеткеннен кейін:

• Не көрдім?

• Не білідім?

• Не сездім?

Сұрақтарымен ауызша пікірлесіп бейнебаянға шолу жасалады және сабақ тақырыбы,зерттеу сұрағы нақтыланып, сабақтың мақсаты, бағалау критерийлерімен таныстырылады.

Интер. тақта

АКТ

Оқулық

Қолдану

( «Тұлғаны таны»

Талдау

(«Салыстыру»)

Жинақтау

(«Көрнекіліктер стратегиясы»

Бағалау :

«Кенесарының қазақ тарихындағы алар орнын бағалау, бес баллдық жүйемен»

1-тапсырма: «Топтық тапсырмалар: Ойлан, бірік, бөліс»

1-топ: «Тұлғаны таны»

Салыстыру: Кенесарыны Қазақ хандығының бір ханымен салыстырып, үш ұқсастығын анықтайды және неліктен осы ханмен ұқсастырғандарын талдап, дәлел келтіреді

2-топ: «Көрнекіліктер стратегиясы (Суретті, картаны және өз біліміңізді пайдаланып, Ақмола бекінісіне жеңіске жетуге мүмкіндік берген Кенесарының қолбасшылық қабілетіне баға беріңіз және Ақмола бекінісіне шабуылда жеңіске жеткізген фактілерді атайды, кемінде екі дәйек (ықтимал дәйектер)

3-топ: Бағалау: Кенесарының қазақ тарихындағы орнына кемінде үш дәйек келтіріп, 5 баллдық жүйемен бағалайды.....

Бағалау – «Критерийлер арқылы бағалау»

Бағалау мақсатында топтарға дескрипторлар ұсынылады. Барлық топтар бір-бірін ұсынылған критерийлер бойынша бағалайды.

Бағалау критерийі

Қалыптастырушы бағалау: Мадақтау жапсырмалары

Қалыптастырушы бағалау: «Керемет»

Кері байланыс: «Үш минуттық кідіріс»

Мен Кенесары туралы ойымды өзгерттім, себебі....

Мен Кенесары есімін естігенде мақтаныш сезімі кернейді, себебі.....

Егер мен.....

«Жедел ақпарат» - бағаларды хабарлау

А) топ басшылары «Бағалау парақтарындағы» бағалау нәтижелерімен таныстырады

Ә) мұғалім басшыларының хабарламасына сүйеніп, формативті бағалап, бағаларды хабарлайды

Үйге тапсырма: «Хан Кене» тақырыбында 50 сөзден тұратын эссе жазу

Қосымша ақпарат

Саралау – мақсат бойынша, тапсырма бойынша, диалог бойынша, ресурс бойынша, қарым-қатынас бойынша саралау жүргізілді.

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасын сақтау

Топтық, жұптық жұмыстар барысында ашық сұрақтар тастау арқылы оқушылардың өз ойларын анық жеткізе білуге дағдыландыру. Топтық, жұптық жұмыста картамен, жұмыс әдісі арқылы жағдаяттық тапсырмалар орындайды.

«Мадақтама» жапсырма , «Керемет» қалыптастырушы бағалаулары жүргізілді

Сергіту сәтіне денсаулық сақтау технологиясы бойынша саусақтар қимылы жаттығуы орындалды

Рефлексия

Сабақ оқу мақсаттары шынайы ма?

Бүгін оқушылар не білді?

Сыныптағы ахуал қандай болды?

Мен жоспарлаған саралау шаралары тиімді болды ма?

Мен берілген уақыт ішінде үлгердім бе?

Мен өз жоспарыма қандай түзетулер енгіздім және неліктен?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1.Топтық жұмыста оқушылардың СТО әдісін қолдануда

2. Жұптық жұмыс жүргізуде әдісі

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқулар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

1.