Кері байланыс: LS көз қарас 2 сынып

Lesson Study іс-әрекетіндегі көзқарас

LS іс-әрекеті бойынша оқыту мен оқудағы критериалды бағалауды қолдана отырып оқушыларды өз бетімен білім алуға дағдыландыру бойынша 2а сыныбында математика пәнінен жұмыстар жүргіздім.

LS іс-әрекеті сыныпты математика пәнінен зерттеу нысандарының бірі болып табылды.Сыныпты зерттеумен айналысу арқылы өз оқушыларымның білімі түзелді.Өз тәжірибемде көрсетіп отырғандай іс-әректтегі зерттеу үдерісі математика сабағында іске асты.

Сабақ барысында бағалау критерийін жасадым,әр кезең бойынша оқушының әрекетін өзіне бағалаттым,соңында сабақ бойынша әр оқушы өзінің жиынтық бағасын шығарып отырды.Төмен баға алған оқушыға моралдық көмек көрсетілді.Жетістіктері айтылып мадақталды.Оқыту үшін бағалау қалыптасты.

Менің сыныбымда 16 оқушы бар.Бұл зерттеу жұмысым бойынша да күтілетін нәтижелерді бақылап отыруым қажет болды,тапсырмаларды да өзгертіп отырдым.

Менің оқушыларым математика пәнінен жасаған жоспарымда тақырыбы: «Көбейтудің ауыстырымдылық қасиеті» сабағымда зерттеу жүргізуде тақырыпты меңгереді,есеп шығара алады деп түсіндім. Оқушыларым айтарлықтай мардымды іс- әректті байқатпады.Осы орайда мен оқушыларымды қалай ынталандыра аламын? деген сұрақ мазалап мүмкін жауап алу тәсілін өзгерту арқылы шығар деп ойладым.Рефлексия кезінде кейбір сұрақтар ынталандыра алмады,әріптестерімнен жақсы тапсырмалар құруға көмек сұрадым.

Қайта жоспар жасадым,оларды не қызықтыратынын, не ынталандыратынын алдын ала дайындалған сұрақтардың негізінде идеяларды талқылау үшін топқа бөлдім. «Бақылаудағы 3 оқушыны» назарға алып оқу үлгерімі жоғары,орта,төмен оқушымен жұмыстандым. . «Бақылаудағы 3 оқушынының» сабақты игеруіне ерекше мән бердім.Осы орайда сабақты қадағалау мақсатында сол 3 оқушының жетістігі мен кемшіліктерін түртіп алдым және осы зерттеу сабағы туралы сұхбат та жүргіздім.

Математика сабағынан «Көбейту мен бөлудің байланысы» тақырыбындағы сабақта үш топтағы оқушының жұмысы мақсатты түрде жүзеге асты.А тобындағы оқушылар сабаққа белсенділік танытып, көбейту мен бөлудің байланысы меңгерді,жұмыс түрлерін белсенділікпен орындап отырды.Олар сыныпта көшбасшы бола білді.В тобындағы оқушылар А тобындағы оқушылармен салыстырғанда мағынаны тану, ой толғаныс бөлімдерінде белсенділік танытқанымен кейбір сұрақтарға толыққанды жауап бере алмай жатты.Мұғалімнің түрткі сұрақтарының арқасында мақсатқа қол жеткізді.С тобындағы оқушылар туралы айтар болсам екеуі жай қабылдайды,ал қалғандары тез сөйлеп көп мән бермей қалатыны да бар.Мұғалімнің көмегін қажет ететін 3 оқушы кері байланыс жасай алмай жатты.Сабақ үстінде интер белсенді әдісті қолданған кезде көш ілгері бола бастағанын байқадым. Қорытынды:АВС тобындағы оқушылар сабақты меңгерді, көбейту мен бөлудің байланысын білді ,топпен жұмыс жасай алады.

«Көбейту мен бөлудің байланысы» сабағынан өткізген сабақта да бірлескен іс-әрекет жұмысы жүргізілді.А тобындағы оқушылар өздеріне берілген жұмысты орындады,қиналған сұрақтарын өзгемен бөлісе отырып ой бөлісті.Олар тақырыпты толыққанды түсінді және В тобындағы оқушыларға түрткі сұрақтар беріп қозғау салып отырды.Ал В тобындағы оқушылар А тобындағы оқушыларға қарағанда көшбасшы бола білді.С тобындағы бір оқушы алғашында топпен байланыса алмай отырды, бірақ қасындағы оқушыларының арқасында өзіндік ойын ортамен бөлісуге асықты.Қорытынды: АВС тобындағы оқушылар тақырыпты меңгерді,сабақтың ерекшелігін білді, топпен жұмысты білді,рефлексия жасай алады.

Lesson Study креативтілікті оқытудың жаңа тәсілдерін әзірлеу мақсатында бірлесе жұмыс істейтін оқушының оқуы туралы деректер жинау

Биылғы оқу жылын сыныпта 6-оқу озаты:,,6-оқу екпіндісі:.Сапа көрсеткіші -100%,үлгерім көрсеткіші-54% болды.