Пәні: математика

Мектеп: №49 жалпы орта мектеп

Күні: 15.12.2017ж.

Мұғалімнің аты,тегі :Усенова.С

Сыныбы: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Тақырыбы: Кері есептер.Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділік

Сабақ негізделген оқу мақсаты (мақсаттары)

Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділікті білу, қолдану

Сабақ мақсаттары

Барлық оқушылар: Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділікті біледі

Оқушылардың басым бөлігі: Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділікті біледі, қолданады

Кейбір оқушылар: Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділікті біледі, қолданады, түсіндіреді

Тілдік мақсат

Тік төртбұрыштың ені, ұзындығы, ауданы арасындағы тәуелсіздік

Бағалау критерийлері

Шаршының қабырғасы мен ауданының арасындағы тәуелділікті білу, қолдану

1000 көлеміндегі сандарды жазбаша қосу және азайту

Кестелік көбейту және бөлуді білу

Амалдарды ретімен орындау

Есептерді шығару

Пәнаралық байланыс

Дүниетану, бейнелеу өнері

АҚТ қолдану дағдысы

Дерек көздер

Алдыңғы тақырып

Кері есептер.Тік төртбұрыштың ұзындығы , ені және ауданы арасындағы тәуелділік

Жоспар :

Жоспарланған уақыт

Жоспарланған жаттығулар (төменде жоспарланған жаттығулармен қатар, ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Басталуы

5мин

Ұйымдастыру кезеңі

Ынтымақтастық атмосферасын құру

«Ыстық алақан» тренингі арқылы (алақан  арқылы оқушылар бір-біріне деген жылы лебіздерін білдіру) ұйымдастыру

Топқа бөлу

Үй тапсырмасын тексеру

6-тапсырма

Дескриптор:Үлестерді шығарып алу

Фигуралар

Ортасы

5мин

6мин

5мин

7мин

6мин

2мин

2мин

Оқулықпен жұмыс

«Көршіңе көрсет» әдісі

1-тапсырма

2-тапсырма

А)Ойын алаңының ұзындығы 30м, ені 9м. Ойын алаңының ауданын тап.

Ә)Шаршының ауданы 81см²

Оның қабырғасын және периметрін тап.

Б) Шаршының периметрі 24см. Оның қабырғасын және ауданын тап.

Топтық жұмыс

4-тапсырма

Мектеп ауласына кіреберісте екі гүлзар бар. Гүлзарлардың бірі қабырғасы 3м шаршы пішіндес. Екінші гүлзар қабырғасы 5м және 2м тік төртбұрыш тәріздес. Осы гүлзарлардың аудандарын және периметрлерін салыстыр.

Дескриптор: Фигуралардың ауданын және периметрлерін табу

5-тапсырма

Амалдарды орында:

783-415 177+194 573+377

956-388 851-248 365-187

169+782 876-159 725+246

6:3*8:4+30:6*5 6*4:3+54:6

4*7+16:4*7 3*6+2*9+(39+7*4)

Дескриптор: Үш таңбалы сандарды қосу және азайту

Амалдарды ретімен орындау

7-есеп

А) жүзім-әрқайсысы 9кг –нан 6 жәшік

Алма 4жәшік

Барлығы -94кг жеміс

1 жәшік алма -?кг

94-6*9=40 кг

40:4=10 кг

Ж: 1 жәшік алма -10кг

Ә) Күндіз-4сеанс, әр сеансқа 100билет

Кешке-3сеанс, ? 100 билет артық

4*100+3*200=1000 билет

Ж: барлығы 1000 билет

Дескриптор: Есептерді шығару

Сергіту сәті

«Серпілген сауал» әдісі арқылы қорытындылау

Кесте

фигуралар

Оқулық

Дәптер

Дескриптор

Оқулық

Флипчарт

маркерлер

АҚТ

Сабақтың соңы

2мин

Кері байланыс

«Блоб ағашы» әдісі

Үй тапсырмасы

3,6-тапсырма, СТ

Оқулық

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіру қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін тексеру жоспарыңыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Фигураның ауданын, периметрін табады

Үш таңбалы сандарды қосады, азайтады

Есептерді шығарады

«Ашық журнал» әдісі

«Бағдаршам» әдісі

Қауіпсіздік ережелері: электр желісін ұстамау,

сызғышты дұрыс пайдалану

Рефлексия

Сабақтың мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс

қойылған ба?

Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен? Сабақта саралау дұрыс

жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі ( оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алды ( оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып немесе жекелеген оқушылардың жетістік/ қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарды неге көңіл бөлу қажет?