Кері есепті құрастыру және шығару

Күні:13.03.18

Сабақтың тақырыбы

Кері есептер құрастыру және шығару

Сынып:1 «Г»

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны-

Пәні:математика

Оқу мақсаты:

Санды бірнеше бірлікке арттырады және кемітеді, айырмалық салыстыруға берілген есептерді талдайды және шығарады;

кері есептер құрастырады және шығарады;

есепті сызба, сурет, қысқаша жазба түрінде модельдейді, есепті шығару үшін тірек сызбасын таңдайды

Барлық оқушылар:

Оқушылардың басым бөлігі:

Кейбір оқушылар:

Ресурстар

Слайд.Кері есепті құрастыру және шығару туралы түсіндірме видео

Тірек сөздер

Қосу, азайту, кері есеп,есеп

Сабақтың мақсаты:

Берілген есепке кері есептер құрастыру дағдысын қалыптастыруға жағдай жасау;Сызба бойынша есеп құрастыру және есептерге сызба салу

Сабақтың жоспарланған кезеңдері

Сабақтағы жоспарланған іс-әрекет

Ресурстар

Сабақтың басы

Ынтымақтастық атмосферасын қалыптастыру (5-минут)

Психологиялық ахуал қалыптастыру:

Шырылдайды қоңырау,

Біз сабақты бастаймыз.

Жаңа білім алуға,

Алға қадам бастаймыз.

Интерактивті тақта, оқулық,

Балалар неше мезгіл бар?

Көктем айын атап өтейік.

Наурыз,Сәуір,Мамыр

Тоқа бөлу

I-топ Наурыз

II-топ Сәуір

III-топ Мамыр

Жұмыс ережесін келісу

• Сабақта бір-бірімізді сыйлаймыз, тыңдаймыз!

• Уақытты үнемдейміз!

• Нақты,дәл жауап береміз!

• Сабақта өзіміздің шапшаңдығымызды, тапқырлығымызды көрсетеміз!

• Сабаққа белсене қатысып, жақсы баға аламыз!

Қайталау білім айнасы

«Шашу» әдісі

1 -топ

2-топ.

3-топ.

ҚБ: Отшашу арқылы бір-бірін бағалау.Сұраққа жауап берген оқушыны мадақтау,толықтыру жасау, тиімді кері байланыс орнату

Оқушыларды топтарға бөлуге арналған суреттер.

Алдыңғы білімді еске түсіру тапсырмалары

Сабақтың ортасы

(10-минут)

Жаңа сабақ

«Миға шабуыл»

Сынып

Артындағы сөзіден жаңа тақырып шығарады

- Кері есеп құрастыруды және оны шығаруды үйренесің.

Қыздар мен ұлдарды топқа бөлу)

1. Тақтаға бір сызықтың бойына сыныпта қанша ұл болса, сонша сары шаршыларды және қанша қыздар болса, сонша қызыл шаршыларды желімдейді.

- Барлығы қанша шаршы шықты? Кері есеп:

2. Сыныпта 14 оқушы бар. Қоңырау соғылды да, 6 ұл шығып кетті. Сыныпта неше оқушы қалды?

3. Сыныпта 14 оқушы бар. Қоңырау соғылды да, 8 қыз

шығып кетті. Сыныпта неше оқушы қалды?

Қосу амалымен берілген есепке кері есеп азайту амалымен шығарылады.

ҚБ: Бас бармақ арқылы бір-бірін бағалау.

Жұмыс дәптеріндегі жазылым тапсырмаларын орындау .

Топтық жұмыс

1-топ Наурыз Орындап көр.

2- топ Сәуір Шығарып көр.

3- топ мамыр Ойлан

Ереже:.Азайту амалымен берілген есепке кері есеп қосу амалымен шығарылады.

Дескриптор:

• есептерді шығару әдісін түсіндіреді.

• септеудің жазбаша тәсілдерін пайдаланады.

• оқулықта берілген тапсырмаларды өз бетінше орындайды.

Видео таныстырылым

оқулықпен жұмыс

Сергіту сәті (2-минут)

Бір, екі ,үш,төрт

Один, два, три, четыре.

ONE(уан) ,TWO(Ту), THREE(Сри), FOUR.(фо)

Дәптермен жұмыс(8-минут)

Нұсқау бойынша орындайды.

Сабираның сүйікті ісі. Сабира сурет салуды ұнатады. Ол гүлдің суреті алынған 14 ашықхат және жануардың суреті салынған 5 ашықхат дайындады. Сәбира барлығы неше ашықхат дайындады?Есепті оқы. Оны шығару үшін сызба құр. Қойындәптердің бетіне шешуі мен жауабын жаз. Қысқаша жазылуы:

1-ші:гүлдің суреті салынған-14-ашықхат

2-ші:жануардың суреті салынған-5-ашықхат.

С әбира барлығы неше ашықхат дайындады?

С ызба:

Шешуі:14+5= 19

Жауабы:Сәбирада барлығы19 ашықхат дайындады.

Берілген есепке кері есеп құрастыр.Оны шығар.

Қ ысқаша жазылуы:

С ызба:

Шешуі:19-14=5

Жауабы:Сәбира 5 жануарлар туралы ашықхат дайындады.

«Жетістік баспалдағы» бойынша өзін-өзі бағалайды.

дәптер

Қорытындылау(3-минут)

Ереже :Әр есепке кері есеп құрауға болады.Қосуға берілген есептерге құрылған кері есептер азайту амалымен орындалады.Қосу амалы мен азайту амалы өзара кері амалдар.

Бас бармақтар

Шығармашылық тапсырма(7-минут)

қосу амалына мысал құрастыру,кері есеп құрау.

А4 қағаз,қалам

Бағалау (2-минут)

Оқушылар өз көңіл-күйлерін бет-бейнелерге қарап бір-біріне көңіл күйлерін білдіреді

смайлик

Кері байланыс(3-минут)

Саралау –оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз?

Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, нақты бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету, оқу материалдары мен ресурстарын оқушылардың жеке қабілеттерін есепке ала отырып іріктеу (Гарднердің жиындық зият теориясы) түрінде болуы мүмкін.

Саралау уақытты ұтымды пайдалануды есепке ала отырып, сабақтың кез келген

кезеңінде қолданыла алады.

Бұл бөлімде оқушылардың сабақ барысында үйренгенін бағалау үшін қолданатын әдіс-тәсілдеріңізді жазасыз

Денсаулық сақтау технологиял ары. Сергіту сәттері мен белсенді іс- әрекет түрлері.

Осы сабақта қолданылат ын

Қауіпсіздік техникасы

ережелерінің тармақтары.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары /оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме? Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме? Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма? Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да

ойланыңыз)?

1:

2:

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың

жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу

қажет?