Кері итеруші күш. Архимед заңы

Сабақтың тақырыбы: «Кері итеруші күш» Архимед заңы

Мектеп: №24 Тұрар Рысқұлов атындағы орта мектебі

Күні:18.02.2021ж

Мұғалімнің аты-жөні: Утеева Эсмира Кенесбековна

Сынып:7^»а»

Қатысқан оқушы саны:15

Қатыспаған оқушы саны:

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары

7.3.1.12 – сұйықтар мен газдардағы кері итеруші күштің табиғатын түсіндіру;

Сабақтың мақсаты

Сұйықтар мен газдардағы кері итеруші күштің табиғатын түсіну

Тәжірибелер арқылы қорытынды жасауға, дәлелдеуге үйрету және оның маңыздылығын айқындау;

Сабақ барысы

Сабақтың кезеңі/ уақыт

Педагогтің әрекеті

Оқушының әрекеті

Бағалау

Ресурстар

Басы

7минут

Ұйымдастыру сәті

Үй жұмысын тексеру: «Кім жылдам»

• Қатты дене үшін қысым формуласы .

• Гидравликалық қысым формуласы .

• Ауырлық күшінің формуласы .

• Заттың тығыздығын қалай есептейді? .

• Гидравликалық машиналар туралы не білесіз?

• Газдардың қатты денелер мен сұйықтардан өзгеше қандай қасиеттері бар?

«Миға шабуыл»

Проблемалық сұрақтар:

1.Допты қолмен суға батырғаннан кейін қолымызды жіберсек, доп қайтадан су бетіне шығады. Неліктен?

2. Неге ауыр денелерді суда көтерген жеңіл?

3. Ағаш бөрене мен шегені көлге тастасақ   қайсысы батады? Неге?

Оқушылар «Кім жылдам» ойынына белсенді түрде ат салысады, өзгелердің пікірін құрметтейді.

Оқушылар проблемалық сұрақтармен

жеке жұмыс жасайды.

2 ұпай

2ұпай

Негізгі бөлім Тақырыпты ашу

Тәжірибе көрсету: Екі стакан алып су құйып, бір стаканға тұз салып екеуіне де жұмыртқа саламыз.

Себебін түсіндіріңдер.

Тәждің алтыннан жасалғанына күмән бар...

Тәж жасалған материалда қоспа бар немесе жоқ екенін қалай дәлелдер едіңіз?

Мәтінмен жұмыс.

«Стоп кадр» әдісі арқылы видео көрсетіледі

Физикалық диктант:Егер ауырлық күші Архимед күшіне тең болса

Егер ауырлық күші Архимед күшінен үлкен болса, Егер ауырлық күші Архимед күшінен кіші болса,

Оқушылар: Сұйықтардағы кері итеруші күштің табиғатын түіндіре алады.

Оқушылар денелердің жүзу шарттарының табиғатын түсіндіреді.

2ұпай

2ұпай

Жеке жұмыс

Оқулықпен жұмыс, §29 жаттығу 4.6 №1

Үлгіге қарап есеп шығарады.

Оқушылар: өз бетінше есеп шығару үлгісімен таныса алады.Оқушылар содан кейін үлгі бойынша есепті өз бетінше шығара алады.. Кері итеруші күш формуласын қолданып, есептер шығарады

2ұпай

Соңы

Сабақты бекіту

Рефлексия:

-Бүгін сабақ маған ұнады, себебі мен....................... үйрендім.

-Маған........................................................қиын болып көрінді.

-Мен енді ......................................................... үйренгім келеді

Үйге тапсырма: §29 жаттығу 4.6 №3

Саралау – оқушыларға қалай көбірек қолдау көрсетуді жоспарлайсыз? Қабілеті жоғары оқушыларға қандай міндет қоюды жоспарлап отырсыз?

Бағалау – оқушылардың материалды меңгеру деңгейін қалай тексеруді жоспарлайсыз?

Денсаулық және қауіпсіздік техникасының сақталуы

Саралау іріктелген тапсырмалар, бір оқушыдан күтілетін нәтижелер, оқушыға дербес қолдау көрсету жұмыстары.

Тапсырманы толық дұрыс орындаған оқушыларды марапаттау

Нұсқаулықпен жүргізіледі.

Сабақ бойынша рефлексия

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары дұрыс қойылған ба? Оқушылардың барлығы ОМ қол жеткізді ме?

Жеткізбесе, неліктен?

Сабақта саралау дұрыс жүргізілді ме?

Сабақтың уақыттық кезеңдері сақталды ма?

Сабақ жоспарынан қандай ауытқулар болды, неліктен?

Бұл бөлімді сабақ туралы өз пікіріңізді білдіру үшін пайдаланыңыз. Өз сабағыңыз туралы сол жақ бағанда берілген сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сабақтың жақсы өткен екі аспектісі (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақты жақсартуға не ықпал ете алады (оқыту туралы да, оқу туралы да ойланыңыз)?

Сабақ барысында сынып туралы немесе жекелеген оқушылардың жетістік/қиындықтары туралы нені білдім, келесі сабақтарда неге көңіл бөлу қажет?