Кестеден тыс көбейту және бөлу

Сабақтың тақырыбы Кестеден тыс көбейту және бөлу

Мұғалімнің аты-жөні:Халжанова А

Күні: 21 .01.2019ж

СЫНЫП: 2

Қатысқан оқушылар саны:

Қатыспаған оқушылар саны:

Сабақ негізделген оқу мақсаттары

3.1.2.7 кестеден тыс мынадай жағдайларда: 17∙5 96:6 75:15 84:4 ауызша көбейту мен бөлуді орындау

Сабақ нәтижесі:

Оқушылардың барлығы:бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді орындайды.

Оқушылардың көпшілігі:есепті тексеру үшін не істеу керек екенін біледі.

Оқушылардың кейбірі:қалдықпен бөлуді әріптік жазба түрінде көрсете алады.

Бағалау критерийлері

екі (үш) бірдей көбейткіштер көбейтіндісін санның квадратымен (кубымен алмастыру);

• рационалды есептеу үшін көбейту қасиеттерін пайдалану;

• бір таңбалы санға қалдықпен бөлуді шығару;

• қосындыны және көбейтіндіні бір таңбалы санға бөлу ережесін қолдану және, қосындыны санға көбейту ауызша орындаған кезде және 100 шегіндегі санды бөлген кезде қосындыны санға көбейту

Тілдік мақсат

Бірдей көбейткіштердіңкөбейтіңдісі басқаша жазуға бола ма?

• -Осы өрнектің қысқаша жазбасы бар ма, қалай ойлайсыз?

• Көбейту қасиеттері не үшін ойлап табылды?

Құндылықтарды дамыту

Пән бойынша білімін жетілдіру

АКТ дағдылары

Проектор ноутбук

Пәнаралық байланыс

Музыка, қазақ тілі.

Сабақтың жоспары

Жоспарланған уақыт

Сабақ барысы :

Ресурстар

Басталуы

5 минут

Жаңа топ құру

«Әсерлерімізбен бөлісейік» жылулық шеңбері

Педагог балаларға 1-2 минут көздерін жұмып,өздерін тағы да табиғат аясында,көк майса шалғында жатып,көк аспан,аппақ бұлттарды көріп,құстардың сайраған әнін,судың сыбдырын естіген кездерін елестетуді ұсынады.

Жыл мезгілдері

4 жыл мезгілдерінің суреттері жасырын қойылады, Әр оқушы бір-бірден жасырын қағазды алады. Сурет бойынша топқа бөлінедіПсихологиялық дайындық

Жаңа білім

10 минут

Белсендіру.

Сабақтың бұл кезеңінде «Иә-жоқ» деген тексерумен математикалық диктант жүргізуге болады.

• 29 бен 3-тің көбейтіндісі 87-ге тең.

• 5 санын 19 есе арттырғанда 85 шықты.

• 17 мен 5-тің қосындысын 4 есе арттырғанда 98 шықты.

• 56-ның 7-ден бір бөлігін 12 есе арттырды. 96 шықты.

• Бірінші көбейткіш 25-тің 5-тен бір бөлігіне тең, екінші көбейткіш 11-ге тең. Онда олардың көбейтіндісі 55-ке тең.

• 12 мен 8-дің көбейтіндісі 100-ден кем.

• 570 пен 370-тің айырмасын 4 есе арттырғанда, 900 саны шықты.

• Бөлінгіш 720-ға тең, бөлгіш 20 мен 11 айырмасына тең. Бөліндінің мәні 9-ға тең.

• Бірінші көбейткіш 37 мен 4 қосындысына тең. Екінші көбейткіш 2-ге тең. Онда көбейтінді 82-ге тең.

«Артық сөзді тап»

Оқулық,

тапсырмалар

Ортасы

10 минут

Ширату тапсырмасы.

Белсенді оқу тапсырмалары(топта, ұжымда)

Өздік жұмыс.

Оқулықтағы №2 тапсырма

Балаларға өз жұмысын үлгі бойынша тексеру ұсынылады.

Қиындықтарды түзету.

тапсырманың дұрыс орындалуын тексереді.

– Кімде қиындық туындады?

– Қай жерден қате жібердіңіз?

– Жіберілген қатенің себебін анықтаңыз?

– Егер өздік жұмыста ешқандай туындамаған болса, өз мақсатыңызды нақтылаңыз.

(Қосымша тапсырма орандау).

– Қиындық туындаған оқушылардың ары қарайғы мақсаты қанда?

(Қателерді түзеу).

– Қателерді түзеу алгоритмін қолданамыз.

– Әркім өз оқу міндетін айтып береді.

Дескриптор:

Есептеудің ауызша және жазбаша тәсілдерін пайдалана отырып, қосу және азайту амалдарын орындау біліктері, безендіру, түсініктеме беру, дәлелдеу, оқу тапсырмаларын шешуде болжамдар айтып, оларды тексеру қажеттілігін түсіну үшін математикалық көрнекілік құралдарын (суреттер, сызбалар, схемалар, т.б.) түсіну және пайдалану білігі дамиды.

Сыныптағы белсенді оқушы басқаларға бағыт беріп отырады. Топтық талқыға салады,ойланады.

Сергіту сәті

2 минут

Дене жаттығулар

видеожазба

Аяқталуы

Сабақты бекіту

10 минут

Жаңа білім мен тәжірибені қолдану

Топтық жұмыс. «Галлерияда ой шарлау»

Өткенмен жұмыс.

Мұғалім баланың даму деңгейіне байланысты жеке тапсырмалар береді.

Өздік жұмыс.

Мұғалім бағалау критерийлері бар дәптерден тапсырма орындайды. Дәптердегі алдыңғы өткен тәсілдерден қарапайым теңдеулерді шешіп, тексеру ұсынылады.

х:5=19 750:х=5 23×х=69

Мен:

• Көбейту мен бөлуге қарапайым теңдеуді шешуді;

• Кестеден тыс ауызша көбейту мен бөлуді орындауды;

• Тексеру жүргізуді білемін.

Сабақ бойынша сұрақтар құрастыр.

Әр жаңа сабақта немесе бекіту сабағында оқушылар сұрақтар құрастырады. Бұл тақырыпты ұғынып, дұрыс қабылдауға мүмкіндік береді. Оқулықта берілген сөздермен сұрақтар құрастыру керек. Мына тәсілдерді қолдануға болады: түймедақ немесе Блум кубигі.

ҚБ: Бағдаршам көздері арқылы бір-бірін бағалау.

Кері байланыс

3 минут

Рефлексия.

– Сабақтың басында біз алдымызға қандай мақсаттар қойдық?

– Осы мақсаттарыңызға жете алдыңыздар ма?

– Қиындық туындады ма?

– Сол қиындықтарды жеңе алдыңыз ба?

– Бүгінгі сабақ несімен қызықты болды?

Өз жұмысын жетістік жолағымен бағалауды ұсынады. Жетістіктер жолағы.

Рефлексиялық шеңбер

Үйге тапсырма: оқу, дәптермен жұмыс.

Оқу ісінің меңгерущісі : Назарқұлов .И

Саралау – Сіз қосымша

көмек көрсетуді қалай

жоспарлайсыз? Сіз

қабілеті жоғары

оқушыларға тапсырманы

күрделендіруді қалай

жоспарлайсыз?

Бағалау - Оқушылардың

үйренгенін тексеруді

қалай жоспарлайсыз?

Пəнаралық байланыс

Қауіпсіздік жəне еңбекті

қорғау ережелері

АКТ-мен байланыс

Құндылықтардағы

байланыс

Рефлексия

Сабақ / оқу

мақсаттары

шынайы ма?

Бүгін оқушылар

не білді?

Сыныптағы ахуал

қандай болды?

Мен жоспарлаған

саралау шаралары

тиімді болды ма?

Мен берілген

уақыт ішінде

үлгердім бе? Мен

өз жоспарымақандай түзетулер

енгіздім жəненеліктен?

Қорытынды бағамдау

Қандай екі нəрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз)?

1:

2:Қандай екі нəрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз):

1

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?