Кетелік мәліметтердің графикалық ұсынылуы. 7-сынып

Сабақ:

Мектеп: Ш.Уәлиханов атындағы №18 жалпы орта мектебі

Пәні: информатика

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Пирназарова Алмагул Рахимовна

Сынып: 7

Қатысқандар саны: 12

Қатыспағандар саны: 12

Сабақ тақырыбы:

Кетелік мәліметтердің графикалық ұсынылуы.

Сабақ негізделген оқу

мақсаты

7.2.2.3-Электронды кестеде диаграммалар құру.

Ойлау дағдыларың деңгейлері.

Түсіну, білу, қолдану.

Сабақ мақсат

максаттары

Барлық оқушылар: Кесте мәліметтері негізінде құрылатын диаграмма түрлерін айту.

Оқушылардың басым бөлігі: электронды кестеде диаграмма құру.

Кейбір оқушылар: диаграмма түрлерін ажырату , кесте мәліметтеріне сай әр түрін тұрғызу және жеке параққа орналастыру.

Бағалау критерийі

Кестеде диаграмма құра алады, түрлерін ажыратып қолдана алады.

Тілдік мақсат

Оқушылар: Сандық мәліметтерді енгізу арқылы диаграмма типі бойынша диаграмма тұрғыза алады.

Лексика және терминология:

Кесте,ұяшық ,қатар,баған,парақ,формула, диаграмма, шартты форматтау.

Диалогтар мен жазу үшін қолданылатын тіркестер:

Міндетті шешу үшін біз......пайдаландық, себебі.....

Деректерді бейнелі көрсету үшін.....болады.

Диаграмма құру үшін алдымен..., содан кейін ......

Талқылауға арналған тармақтар:

1.Кесте дегеніміз не?

2. Кестелік процессор неше баған неше жолдан тұрады?

3.Ұяшықтар саны нешеге тең және оған неше символ сияды?

4.Үнсіздік келісім бойынша кітап қалай іске қосылады?

Құндылыққа баулу.

Оқушылардың бойында зерттеушілік ,инновациялық, шығармашылық қабілеттерін қалыптастыру арқылы бәсекеге қабілетті ету.

Пән аралық байланыс

Математика пәні бойынша-электрондық кестеде мәліметтерді сан түрінде енгізеді. Диаграмманың түрлері орыс тілінде болады. Геометрия- диаграммда кездесетін фигуралар анықтай алады.

Алдыңғы тақырып

Электронды кестеде шартты форматтауды қолдануды біледі.

Жоспар

Жоспарлаған

уақыт

Жоспарлаған жаттығулар (төмендегі

жоспарланған жаттығулармен қатар

ескертпелерді жазыңыз)

Ресурстар

Сабақтың басы

5 мин

Білу

5 минут

«Жылдам сұрақ»

Өтен сақтабақты қайталау

1.Оқушылармен сәлемдесу , түгендеу.

2. Ынтымақтастық атмосферасын құрады.

Оқушыларды «Шаттық шеңбер» бойымен тұрғызып «сиқырлы кілт» ұсынылады. Балалар бір-біріне «сиқырлы кілтті» бере отырып, өздерінің игі тілектерін айтады.

Топқа бөлу.

Конверттегі жасырылған қима қағаздар арқылы 2 топқа бөлеінеді.

1-топ «Кесте»

2 топ- «Ұяшық »

«Жылдам сұрақ» әдісі арқылы өткен сабақты пысықтаймын.

1.Баған саны қанша?

2.Қатар саны нешеге тең?

3.Ұяшыққа неше символ сияды?

4.баған мен ұяшықтың қиылысқан қиылысқан жері не деп аталады?

5.Ұяшықтар блогы дегеніміз не?

6.Ұяшықтар адресі дегеніміз не?

7.Формул қатарында қандай мәлімет көрсетіледі?

Сиқырлы кілт

Үлестірмелер, оқулық, жұмыс дәптері

Сабақтың ортасы

15 минут

Түсіну

Оқылым

10-15 мин

Жаңа тақырыпты ашу

«Миға шабуыл» тәсілін пайдаланып,бірнеше кескінделген диологтық слайдын интербелсенді тақтада көрсетіледі.

1.Слайдттан не түсіндіңдер ?

2.Осы топ аттарыңның бүгінгі сабақпен қандай байланысы бар деп ойлайсыңдар?

3.Сабағымыз не туралы болуы мүмкін?

4.Диаграмманы қандай жағдайларда не үшін пайдалануга болады? деген сұрақтар арқылы оқушылардың жауаптарын тыңдап тақырыпты ашамыз?

Оқулық, дәптер,

маркерлер,

плакаттар,

стикерлер,

үлестірме қағаздар,

интерактивті тақта

Постер

Топтық жұмыс

Сергіту сәті:

2-топқа тақырыпшаларды бөліп, жеке, топта талқылап, постер қорғау керектігі айтылады.

І-топ кесте тобына Диаграмма типтері.

ІІ-топ ұяшық тобына

Диаграмма құру жолдары.

«Ойлан, бірік, бөліс» әдісі арқылы жаңа сабақтың материалын талқылап, орындауға нұсқау беру.

Топ жұмыстарын бақылап бағыттаймын. Уақыт белгіленеді. Жұмыс аяқталғандығын «3 шапалақ» белгісін беруді нұсқаймын. Топтарға жұмыстарын кезегімен таныстыруды ұсынылады. Тақырыпшаларға байланысты топтар бір-біріне сұрақтар қоюды нұсқау.

Топтар «Басбармақ» тәсілі арқылы өзара бағаланады.

Сергіту сәті: Егін егу

Шеңбер болып тұру.Жер жырту, тегістеу,тырмалау,егін егу,суғару, теру.

Практикалық

тапсырмалар

10 минут

Қолдану

1. Тапсырма. Екі тоқсан бойынша оқушылардың үлгерім сапасының диаграммасын құру.

2.Тапсырма

Оқулық, дәптер, компьютер

практикалық тапсырма

Рефлексия

«Екі жұлдыз, бір тілек» әдісі арқылы бүгінгі сабақ бойынша рефлексия алу.

Алған әсерлерін стикерге жазу және мәуе ағашына ілу.

стикер

Сабақтың соңы

5 мин

Кері байланыс

Өзіңді тексер!

Бұгінгі тақырыпқа арналған тест тапсырмасын алынады. Socrative.com сайтында тест тапсыру .

Оқушылар берілген сұрақтарға жауап береді.

Socrative.com

Бағалау критерийі

Дескриптор

Электронды кестеде диаграмма құра алады, түрлерін ажыратып қолдана алады.

1.Электрондық кестені іске қоса алады.

2. Электрондық кестеде жұмыс жасай алады.

3.Диаграмма құра біледі.

4. Диаграмма түрлерін ажырата біледі және қолдана алады.

5.Диаграмма әр түрін тұрғызып жеке параққа орналастыра біледі.

Саралау – Сіз қосымша көмек көрсетуді қалай жоспарлайсыз? Сіз қабілеті жоғары оқушыларға тапсырманы күрделендіруді қалай жоспарлайсыз?

Бағалау – Оқушылардың үйренгенін тексеруді қалай жоспарлайсыз?

Пәнаралық байланыс. Қауіпсіздік және еңбекті қорғау ережелері. Құндылықтардағы байланыс

Саралау білімді іріктеуде, нақты оқушылардан күтілетін нәтижеде, оқушылардың жеке қабілеттерін ескеріп тапсырма берумен, уақытты ұтымды пайдалану

Қазақстан халқының ұлттық құрамы.,саны бойынша 3 түрлі диаграмманы жеке параққа орналастыру.

«Өзіңді тексер!»

әдісі арқылы сұрақтарға жауап беру.

Сабақта таныстырылымдар пайдалану, интернеттен алынған мәліметтер.

Оқушылардың компьютер алдында дұрыс отыруын қадағалау; Математика , орыс тілі, геометря

Рефлексия

Сабақ/оқу мақсаттары шынайы ма? Бүгін оқушылар не білді? Сыныптағы ахуал қандай болды? Мен жоспарланған саралау шаралары тиімді болды ма? Мен берген уақыт ішінде үлгердім бе?

Төмендегі бос ұяшыққа сабақ туралы өз пікіріңізді жазыңыз. Сол ұяшықтағы Сіздің сабағыңыздың тақырыбына сәйкес келетін сұрақтарға жауап беріңіз.

Сабақ мақсаты нақты әрі қол жетімді болды. Яғни, сабғыма мақсат қоя білдім деп ойлаймын. Оқущылар өте белсенді болды. Сабақ түсіндіру барысында 2 топ бірге талқылап, ортақ пікірге, соның көмегімен түсіндіріп өтті.

Қорытынды бағамдау.

Қандай екі нәрсе табысты болды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1.Оқушылар белсенді болды?

2.Диаграмманың түрлерін ажырата білді.

Қандай екі нәрсе сабақты жақсарта алды (оқытуды да, оқуды да ескеріңіз?)

1.Барлық тапсырмалар уақытылы орындалды.

2.Оқушылар диаграмманы құруды оған мәлімет енгізуді білді.

Сабақ барысында мен сынып немесе жекелеген оқушылар туралы менің келесі сабағымды жетілдіруге көмектесетін не білдім?

Кері байланыста жазылған ұсыныстар мен сұраныстарға негізделемін.