Киіктің айласы

Пән: Әдебиеттік оқу

Мектеп: Мектеп: Мектеп:Ақмола облысы,Целиноград ауданы,Қараөткел ауылы №2 мектеп

Күні:

Мұғалімнің аты-жөні: Халиева Райхан

Сынып: 3

Қатысқандар саны:

Қатыспағандар саны:

Бөлім

Жанды табиғат

13-сабақтың

тақырыбы

Киіктің айласы

Оқу бағдарла-

масына сілтеме

2.1 Оқу түрлерін қолдану.

Осы сабақта қол жеткізілетін оқу мақсаттары (оқу

бағдарламасына сілтеме)

3.2.1.2 – шығарманы іштей саналы түрде түсініп, көз жүгіртіп, шолып, түртіп алып, қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, сын тұрғысынан бағалап оқу.

Күтілетін нәтиже

Барлық оқушылар: шығарманы іштей саналы түрде түсініп оқиды. Көптеген оқушылар: шығармадан қажетті ақпаратты тауып, белгі қойып, оқи алады.

Кейбір оқушылар: шығарманың мазмұнына байланысты проблемалық сұрақтар қоя алады.

Құндылық

Бақылау, бағалау

Пәнаралық байланыстар

Дүниетану. Музыка

АКТ-ны қолдану

дағдылары

Интербелсенді тақта, слайд

Алдыңғы білім

М. Байғұт. «Алмастың ағашы»

Уақыт

Жоспарланған жұмыс түрлері

Ресурстар

Сабақтың басы

Қызығушылықты ояту. Сыныпты қалыпқа келтіру. Ойсергек:

«Өзі туралы кластер» тренинг.

Оқушылар танысу үшін өздері туралы кластер құрастыруы керек. Олар парақтың ортасындағы шеңберге өз есімдерін жазып, одан таралатын шеңберлерге өздерінің өмірінде маңызы бар бес негізгі рөлін жазады. Мысалы: Отбасының еркесі, адал дос т.б.

«Балмұздақ таяқшалары» әдісі арқылы үй тапсырмасын сұрау.

Сабақтың ортасы

Ойқозғау.

«Ақсақ киік» күйін тыңдату. Сол арқылы сабақтың тақырыбын ашу.

Мақсатын анықтау. Бағалау критерийімен таныстыру.

Суреттер

Бағалау парағы

Мағынаны ажырату.

1-тапсырма. Өлеңді түсініп оқы. «Ақсақ киік»

2-тапсырма. Оқылатын шығармада қандай оқиға туралы айтылатынын болжап, өз ойыңды дәлелде.

3-тапсырма. «Джигсо» әдісі арқылы оқу. Мәтінді түсініп оқы. «Киіктің айласы»

4-тапсырма. Оқулықта берілген мәліметті пайдалана отырып, мәтіннің авторы туралы әңгімеле.

Жұптық жұмыс.

5-тапсырма. Суретті пайдаланып, мәтінді әңгімеле.

Автордың портреті

Сергіту сәті. «333 жаттығуы»

Топтық жұмыс. ҚБ ретінде: дәптердегі 1-тапсырма.

Мәтіндерді оқып, қажетті шартты белгілерді қойып шық.

Сурет

Интербелсенді тақта

Шартты белгілер:

Киік туралы айтылған сөйлемнің тұсына –

Табиғат, тіршілік туралы айтылған сөйлемге –

Киік сөзіне балама сөздері бар сөйлем – ₌

Өзің түсінбеген сөзі бар сөйлем – ^?

Саған ұнаған сөйлем – ^

Бағалау критерийі

Дескриптор

Балл

Өлеңді оқу

Өлеңді түсініп оқиды.

1

Өлеңді мәнерлеп оқиды.

1

«ДЖИГСО»

әдісі

Мәтінді түсініп оқиды.

1

Суретпен

жұмыс

Сурет бойынша мәтінді

әңгімелейді.

1

Мәтінмен жұмыс

Мәтін бойынша сұрақтар

қояды.

1

Сөз тіркестерінің

байланысын көрсетеді.

1

Ақсақ киік

Арқаның Бетпақ деген даласы бар, Бетпақ-шөл, ойлы-қырлы панасы бар. Сол шөлде ел жоқ, күн жоқ өсіп-өнген Жәндіктің киік деген баласы бар.

Cәкен Сейфуллин

Киіктің айласы

« ...Қасқырлар ауыздарын арандай ашып, киіктерге тап берісті. Ал бір ақсақ теке олардан дараланып, судың шығыс жағына қарай бөліне қашты. Көп киіктің алыстап кеткенін көрген қасқырлар «бұйырғаны осы болды» дегендей, тұс-тұсынан текеге лап қойды.

Таяқ сілтем жерде ғана кетіп барады.

Қасқырлар баяуласа, теке оларға қарап тұра қалады.

Аш бөрілер салпақтап тағы қуады. Бір уақытта әлгі ақсақ теке орғып, бір-екі секірді де, белден

асып ғайып болды».

Жеке жұмыс.

6-тапсырма. Мәтінге сүйеніп, байланысу сызықтарын жүргіз.

таяқ сілтем жер шаршаған діңкесі құрыған жақын залалы зияны

Бағалау парағы

Бағалау. БК бойынша бағалайды.

Ойтолғау.

Киіктің іс-әрекетіне көзқарасыңды білдір.

Сабақтың соңы

5 минут

Үй тапсырмасы. Мәтін мазмұны бойынша сурет салу. Қосымша: хрестоматиядан «Үш қыз» ертегісін түсініп оқу.

Кері байланыс. Ауызша.

«Рефлексиялық шеңбер»

Кері байланыс

«Алмаағашы» әдісі

Жасыл түсті алма – бүгін бәрін жақсы орындадым деп ойлаймын, менің көңіл күйім көтеріңкі.

Сары түсті алма – мен тапсырма- ны орындай алмадым, көңіл күйім жоқ.

Дифференциация –

Бағалау –

Пәнаралық байланыс

Сіз оқушыларға көбірек қолдау

Оқушылардың

Қауіпсіздік ережелері

көрсету үшін не істейсіз?

ақпаратты

АКТ-мен байланыс

Қабілеті жоғары оқушыларға

қаншалықты

Құндылықтармен байланыс

қандай тапсырма беруді көздеп

меңгергенін қалай

(тәрбиелік элемент)

отырсыз?

тексересіз?

Ойлану

Сабақ мақсаттары/оқу мақсаттары жүзеге асырымды болды ма?

Бүгін оқушылар нені үйренді? Сыныптағы оқу атмосферасы қандай болды? Дифференциацияны жүзеге асыру қолымнан келді ме? Мен жоспарланған уақытымды ұстандым ба? Мен жоспарыма қандай өзгерістер

енгіздім және неліктен?

Төменде берілген бөлімді осы сабақ туралы ойларыңызды жазу үшін пайдаланыңыз. Сол жақ бағанда берілген сабағыңызға қатысты ең

маңызды сұрақтарға жауап беріңіз.

Жалпы баға

Сәтті өткен екі нәрсені атап көрсетіңіз (сабақ беру және оқытуға қатысты): 1.

2.

Қандай екі нәрсе сабақтың одан да жақсы өтуіне ықпалын тигізер еді (сабақ беру және оқытуға қатысты)?

1.

2.

Осы сабақ барысында сынып немесе жеке оқушылар туралы менің келесі сабағыма дайындалу үшін қажет болуы мүмкін қандай ақпарат алдым?